夸人的作文加評語
要說夸,我想夸的人可真不少!但我最最佩服的是我的數(shù)學(xué)老師。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于夸人的作文加評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
夸人的作文加評語一
他，個子比高，一雙亮晶晶的眼睛，忽閃呼閃的，透著機(jī)靈勁。他，為人真誠，待人熱情，很討人喜歡。他，是我們班的運(yùn)動健將，運(yùn)動場上，200米，400米，800米，項(xiàng)項(xiàng)得第一;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢，淳樸善良，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次，我偷偷從媽媽辦公室拿了個足球來到操場上，邀來幾個朋友一起踢足球。大伙玩得正歡，我興致勃勃的飛起一腳，球滾到了操場邊的水田中。幾個人哄笑一聲四散開了，六神無主的我忍不住哭了起來。他二話沒說。脫了鞋子挽起褲腳毫不猶豫的下田了，把已經(jīng)黑乎乎的足球遞到了我面前。我可是女孩子啊，弄臟了一身媽媽回家又會有一頓罵呢，我遲遲不敢伸手去接。他看穿了我的心思吧，嘀咕了一句：“我好事做到底算了!”徑直拿到水龍頭下洗的干干凈凈的。
他的成績不怎么好，但他很虛心，每次遇到難題都會追著同學(xué)尋根問底，每次我們幫了他都會讓他“請客”，毫不客氣的“分享”他帶的糖果。但他每次幫了人，從不要求什么。
猜出他是誰了嗎?他就是我們班的體育委員，也是我的鄰居——李雄!
【評語】“他，個子比高，一雙亮晶晶的眼睛，忽閃呼閃的，透著機(jī)靈勁。”外貌描寫形神兼?zhèn)?，突出了人物機(jī)靈的特點(diǎn)，人物形象鮮明豐滿。“他的成績不怎么好，但他很虛心，”承上啟下，過渡自然。
夸人的作文加評語二
我是一個想象力豐富的小男生;門球打得好的小男生;還是個力大無比的小男生。
我有豐富的想象力。記得有一次，學(xué)校開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動，讓我們大家用廢紙做衣服，讓我們當(dāng)“模特兒”，我靈機(jī)一動，做了一件古代的戰(zhàn)袍，得到了全校老師的贊揚(yáng)。
我門球打得也很棒。有一次，崔老師讓我們練習(xí)進(jìn)1、2、3門，撞中柱。我第一個打，“砰砰砰砰”，1、2、3門被我打進(jìn)。接著又撞中柱，只見球到我的桿下就像被施了魔法一樣，乖乖地向中柱撞去。我的精彩表現(xiàn)被老師看在眼里，他向我投來贊賞的目光。
別看我小，可是我的力氣大得驚人。有一次，同學(xué)王雨嫻因把金雍澤的椅子碰倒，被壓在了桌子下面。正好我從旁邊經(jīng)過，看到這情景，我連忙幫她把桌子搬了起來，叫她自己把椅子扶了起來，我這才把桌子放了下來。
從我介紹的三個特點(diǎn)，你們是不是了解了我的優(yōu)點(diǎn)了呢?
【評語】習(xí)作開頭就將自己的優(yōu)點(diǎn)羅列出來，每段的開頭又出現(xiàn)，有點(diǎn)重復(fù)的感覺。介紹自己的優(yōu)點(diǎn)時缺乏細(xì)節(jié)描寫，讀后給人“蜻蜓點(diǎn)水”之感。結(jié)尾沒有深度，沒突出主題。
夸人的作文加評語三
她，一個有著教師風(fēng)度的人。彎彎的秀發(fā)散在兩肩上;一副眼鏡配著她那明亮的眼睛;一看就知道她一個有才華的人，她就是我們敬佩的班主任----王老師。
王老師很愛我們班集體，更愛我們這些祖國未來的花朵。不說別的，就拿她上課的時候吧!她不停地給我們講我們不會的問題，有一個同學(xué)不明白，她就會再講一遍，一直到全班同學(xué)都學(xué)會了，都明白了才行。夏天對王老師來講是最累的了，太陽曬著她，很難受，每說一個字都覺得嗓子里干巴巴的?？杀M管這樣，她還是不管這些疲勞，為我們仔細(xì)地分析著每一個問題。我們看在眼里，疼在心里，真想快點(diǎn)兒學(xué)會，為老師解除這些煩惱。
老師啊!我們是一群祖國未來的花朵，而您是哺育我們的陽光和雨露。小小的種子長大后不會忘記曾經(jīng)關(guān)心過它的陽光、雨露，在最需要幫助的時候的溫暖，您的勞動，會有很大的收獲;您的愛護(hù)，會讓我們經(jīng)久不忘;您的一點(diǎn)一滴，會讓我們明白您的勞累……
【評語】這篇文章介紹了作者的班主任王老師。作者以生動生動的語言，對王老師進(jìn)行了詳細(xì)具體的描寫，字里行間飽含了作者對老師深深的愛。文章的結(jié)尾處點(diǎn)明了主題，表達(dá)了作者對老師的贊美之情。
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