六年級(jí)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
六年級(jí)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
作為衡量語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，作文能力一直是語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)最受關(guān)注的培養(yǎng)內(nèi)容。作文能力是語(yǔ)言能力和思維能力共同作用的產(chǎn)物。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于六年級(jí)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
六年級(jí)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)一
今天天空陰雨蒙蒙，空氣格外悶熱。那些雨冷冰冰的，劃過(guò)窗戶，滴在我的手心里。我坐在空蕩蕩的教室里，只有我一個(gè)人。教師里靜的出奇，“舒雁，今天這么晚了，你爸媽還沒(méi)來(lái)接你，打他們電話又關(guān)機(jī)，我送你回家吧。”老師淡然一笑。我只輕輕地“哦”了聲。
我與這位老師本來(lái)就不熟悉，一聽(tīng)到她要送我回家，不免心里有一點(diǎn)不好意思。只見(jiàn)她撐開(kāi)傘，用力地握住傘柄，讓我的手緊緊握住她的手。不一會(huì)兒，就開(kāi)始輕身輕腳地走了起來(lái)。
雨越下越大，雨滴猶如斷了線的珠子直往下掉。“呼——”的一聲，經(jīng)過(guò)這猛地一擊，雨傘搖搖晃晃的，好似要飛走是的，讓人看了十分擔(dān)憂。
”砰!“好痛啊，雨傘的傘柄重重地打落在我的腦門上，我痛苦極了，使勁地搓著腦袋。老師看我這怪模怪樣的，關(guān)切地問(wèn)道：“怎么了?”我本想說(shuō)一句，但到嘴邊的話又咽了回去。我小聲地說(shuō)：”沒(méi)什么，沒(méi)什么。“于是我們又走了一小段路，”啪!”這次真是痛到命根子了，我心里不免有絲怨氣，心想：老師怎么老是把傘柄往我頭上撞啊?
正當(dāng)我生著悶氣時(shí)，我看到了老師左肩的衣服濕了，我現(xiàn)在才明白老師的用心良苦。原來(lái)，老師為了讓我能夠更好地不讓雨淋濕，寧愿自己淋濕當(dāng)時(shí)，我真的被老師感動(dòng)了。
現(xiàn)在，我覺(jué)得雨真的好溫暖，好溫暖……
【批改評(píng)語(yǔ)】“今天天空陰雨蒙蒙，空氣格外悶熱。那些雨冷冰冰的，劃過(guò)窗戶，滴在我的手心里。我坐在空蕩蕩的教室里，只有我一個(gè)人。”“現(xiàn)在，我覺(jué)得雨真的好溫暖，好溫暖……”本文最大的特點(diǎn)是借景抒情。“我心里不免有絲怨氣，心想：老師怎么老是把傘柄往我頭上撞啊?”用心理描寫表現(xiàn)我對(duì)老師的誤解。這些方法有個(gè)共同的作用，那就是襯托老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的可貴精神。
六年級(jí)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)二
我的爸爸很愛(ài)唱歌，可因?yàn)闆](méi)有音樂(lè)“細(xì)胞”，所以唱出的歌就像烏鴉在叫。我經(jīng)常說(shuō)：“爸爸，我求你別唱了，真難聽(tīng)。”可他卻不在乎別人的感受，一天到晚曲不離口，可真比歌唱家還“歌唱家”了。
因?yàn)榘职纸?jīng)常唱歌，所以我家總能傳出“美妙”的歌聲。瞧，爸爸又在唱歌了。“是不是春花秋月無(wú)情……”哎，我好不容易睡著了，又被爸爸給吵醒了，只見(jiàn)爸爸坐在電腦前，搜出了他最喜歡的《懂你》和《中華名謠《，跟著歌手唱起來(lái)，那聲音就甭提了。我趕緊搬來(lái)救兵——媽媽，媽媽把臉一沉，說(shuō)：“孩子明天還要上學(xué)，你這樣唱下去，還有完沒(méi)完，孩子怎么睡的著。”爸爸笑著說(shuō)：“我這樣也是為孩子好，讓她在我的美妙的催眠曲中沉睡，多美好呀，這是一種享受。”沒(méi)辦法，只得忍忍了。
還有一次，我要在校會(huì)上演講，于是我就在手機(jī)的語(yǔ)音記事里練習(xí)，把它錄下來(lái)。爸爸看見(jiàn)了，一把搶過(guò)來(lái)，說(shuō)：“乖孩子，等爸爸錄完了歌，你在再用，好不好呀?”“可是……”“好孩子，等一下爸爸讓你吃一個(gè)雪糕，好嗎?”其實(shí)我并不是不讓爸爸用手機(jī)，只是他一用手機(jī)錄歌我就頭疼，要說(shuō)他的歌聲吧，那真是誰(shuí)也比不過(guò)了，簡(jiǎn)直就是河?xùn)|獅吼，他還裝模做樣的學(xué)著電視里那些歌手一樣，皺著眉頭唱歌，好象表現(xiàn)出他的深情款款，我連忙捂住耳朵，等爸爸唱完了，我才將手放下來(lái)。
我多么希望有一天，上帝能給爸爸一副好嗓子，讓他能唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌呀!
哎，我這愛(ài)歌如命的爸爸呀!
【批改評(píng)語(yǔ)】文章很有笑點(diǎn)，通過(guò)對(duì)爸爸唱歌的描寫，體現(xiàn)出了爸爸的可愛(ài)和作者對(duì)老爸的小搗蛋既喜歡又無(wú)奈。整篇文章富有豐富的情感，表達(dá)真摯自然，語(yǔ)言平鋪直述，很有親切感。
六年級(jí)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)三
它如“江南園林”一般風(fēng)景別致。湖中島上綠權(quán)紅花，亭臺(tái)樓榭，小徑通幽，散發(fā)出濃郁的江南園林韻味。這就是小南湖。 來(lái)到小南湖，只見(jiàn)一個(gè)鮮花圍成的花壇，旁邊大理石的墻上刻著“南湖景區(qū)”四個(gè)鎦金大字，格外引人注目。
小南湖的空氣格外清新，天也格外的藍(lán)，讓人心曠神怡。在微風(fēng)之中，千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。有幾只燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的草叢上飛到那邊的柳樹(shù)下了。湖水像一面未打磨的銀鏡，真是“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”啊!
小南湖不僅景色秀麗，而且小橋更有特色。那形態(tài)各異的小橋，為小南湖增加了幾分飄逸俊郎。
橋，是一道美好的風(fēng)光。
“蘇公橋”它小巧玲瓏像是浮在水上的棧道，橋中有一個(gè)單孔突起，游船可以從中穿梭而行。船上的游客談笑風(fēng)聲。銀鈴般的笑聲，隨風(fēng)傳的很遠(yuǎn)
“龍華橋”又名“長(zhǎng)龍擊波“，顧名思義此橋特別長(zhǎng)，如長(zhǎng)龍一般。橋下面有十七個(gè)孔，橫跨湖南路西端，看著它總會(huì)引起人們種種的假想……
它還有各種橋值得我們?nèi)ビ^看!
美麗的小南湖，希望大家都記得你的美!
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫景的作文，小作者通過(guò)流暢的語(yǔ)言描寫了小南湖的秀麗的景色和形態(tài)各異的小橋，層次清晰，結(jié)構(gòu)安排比較合理，十分形象生動(dòng)地突出了小南湖的美麗。
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