四年級(jí)作文附批改評(píng)語(yǔ)
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在作文中對(duì)動(dòng)作的描寫(xiě)普遍缺乏具體描寫(xiě),不夠生動(dòng)形象,顯得枯燥、單薄,以至于寫(xiě)作字?jǐn)?shù)等不能達(dá)到要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于四年級(jí)作文的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
四年級(jí)作文一
世界上有許多的花、桃花、梨花、百合花......，但有一種花是永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝的。
這中花不管是春、夏、秋、冬它們都不凋謝還一天比一天多。
這種花它和別的花不一樣，別的花是靠水分和土壤來(lái)生存，可那種花它不是靠水分和土壤來(lái)生存，它是靠知識(shí)、智慧、愛(ài)心、善良和勇氣來(lái)生存的。
這種花有思想、有感情、有笑容，這種花可以經(jīng)受住風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)，在困難面前它永遠(yuǎn)不會(huì)低下頭，它可以用勇氣來(lái)嘗試任何事情。
這種花就是我們——孩子，每一個(gè)孩子都是一朵祖國(guó)的花朵、一份祖國(guó)的希望。
所以我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能報(bào)答祖國(guó)、父母對(duì)我們的教育。
我愛(ài)我的祖國(guó)、家鄉(xiāng)。
評(píng)語(yǔ)：這篇文章開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比的手法，引出了青少年是永不凋謝的花的主題。文中將將青少年比作祖國(guó)的花朵，并拿現(xiàn)實(shí)生活中的花與青少年之花做了比較，體現(xiàn)出來(lái)青少年的特別。在文末提出了自己的愿望：努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答祖國(guó)、父母的養(yǎng)育之恩。
四年級(jí)作文二
有人喜歡高大挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，還有人喜歡堅(jiān)強(qiáng)的白楊，而我卻喜歡這平平凡凡的小草。草兒雖然平凡，很渺小，但草兒卻有堅(jiān)韌不拔的生命力。雖然它不美麗但美麗又有什么用呢?但它卻有及其旺盛的生命力，這一切都是對(duì)生命渴望而來(lái)的力量!草，不管是遇到閃電雷擊，還是狂風(fēng)驟雨，不管是嚴(yán)寒酷暑，他都毫不畏懼。這一切都是來(lái)自信念的力量。我覺(jué)得小草是那么頑強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，使他們本身具有的生命力和精神。我想：人的生命，就像小草一樣。人的人生中，會(huì)遇到許多的困難和坎坷，只要我們具有小草的品質(zhì)和精神，絕望之云，終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開(kāi)的。我喜歡小草，喜歡它的生命力強(qiáng)、平凡的小草。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇贊美小草頑強(qiáng)的作文。作者將小草與其他植物進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)小草生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)狀態(tài)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)小草生命力頑強(qiáng)的贊美，繼而引申到我們自身，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)向小草學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)強(qiáng)。
四年級(jí)作文三
我的藏書(shū)角是一個(gè)棕色的書(shū)柜。
這個(gè)書(shū)柜高約2米，寬約1.2米，一共有5層。最下面兩層間隔最寬，放的都是大本書(shū)，而且書(shū)放的也多。上面的三層比較窄，放的是小本書(shū)。我的書(shū)柜里有六類(lèi)書(shū)，分別是：科學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、神話(huà)類(lèi)、童話(huà)故事類(lèi)、作文類(lèi)和名著類(lèi)。我把它們又分成了五類(lèi)放。神話(huà)和童話(huà)都是故事類(lèi)，放在一起，其它的每種是一類(lèi)，正好五類(lèi)。每類(lèi)用去書(shū)柜的一層。
這些書(shū)大都是我從學(xué)前班開(kāi)始積累的，少部分是姐姐送給我的。在我藏書(shū)的過(guò)程中有一件事我現(xiàn)在還記著呢。那是二年級(jí)暑假時(shí)，我看書(shū)柜最上面的一層放書(shū)太少，觀(guān)看整個(gè)書(shū)柜好像有些不順眼。我想把這一層也放滿(mǎn)書(shū)，可是我沒(méi)有了。沒(méi)辦法，我只好把姐姐的書(shū)拿了過(guò)來(lái)放進(jìn)了我的書(shū)柜。過(guò)了幾天，姐姐發(fā)現(xiàn)她的書(shū)少了，問(wèn)我看見(jiàn)沒(méi)。我不想讓她把書(shū)拿走，就對(duì)她說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。后來(lái)姐姐在我的書(shū)柜里找到了她的書(shū)，她很生氣，就把事情告訴了媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不是一直都想要一個(gè)書(shū)柜，里面裝滿(mǎn)你的書(shū)嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)有了書(shū)柜，里面也有不少書(shū)了。如果你把姐姐的書(shū)也放進(jìn)去，那就不是你自己的書(shū)柜了。把書(shū)還給姐姐吧，剩下的書(shū)以后慢慢存。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我把書(shū)還給了姐姐，又向她道了歉。
通過(guò)日積月累，現(xiàn)在我的書(shū)多得書(shū)柜里都沒(méi)地方放了，那個(gè)書(shū)柜早就放滿(mǎn)書(shū)了。這么多的書(shū)中我最喜歡童話(huà)故事書(shū)。因?yàn)檫@些童話(huà)里的每個(gè)故事都寫(xiě)得很生動(dòng)、有趣，常常讓我看得入迷，有時(shí)還忘記吃飯、睡覺(jué)。還有，童話(huà)故事里還有很多圖畫(huà)，這也是我喜歡的原因。
書(shū)柜是我的好朋友，它里面的書(shū)讓我懂得了許多知識(shí)，讓我增長(zhǎng)了智慧。我要把我覺(jué)得好看的書(shū)都存放在我的書(shū)柜里，等弟弟、妹妹長(zhǎng)大了，我把這些書(shū)再送給他們看，讓書(shū)柜發(fā)揮更大的作用。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇說(shuō)明文，作者就“我的藏書(shū)角是一個(gè)棕色的書(shū)柜”進(jìn)行了說(shuō)明，運(yùn)用了邏輯順序，說(shuō)明順序合理。說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，從發(fā)自?xún)?nèi)心的感受和運(yùn)用多種修辭手法兩方面說(shuō)明了文章的藝術(shù)真諦。
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