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小學(xué)4年級下冊數(shù)學(xué)日記500字

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每天日記:把西瓜送回家之后,我還是不甘心,又自己去了另一個瓜攤。這次,我成功地談好了價錢,我的成績可比姥姥的好多了:原來也是7毛一斤,我砍到6毛5分一斤,挑了一個西瓜,一共是9斤,也就是9x0。65=5。85(元),我又順利地談到5。5元,成交。了解相關(guān)精彩內(nèi)容,接下來請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章

4年級下冊數(shù)學(xué)日記500字1

在一個明媚的周末,我和爸爸媽媽一起去商場買東西。

“啊!商場可真大啊!”我不禁地贊嘆道。我先來到玩具店,這里的洋娃娃長得可真是小巧玲瓏,非常的可愛。突然,我發(fā)現(xiàn)一些非常奇怪的形狀,我就像籬弦的箭一樣飛奔過去,那里可真是琳瑯滿目,多種形態(tài)各異的形狀浮現(xiàn)在我的眼前。這時,爸爸邊指著圖形邊問我:“這是什么圖形啊?”我急說:“是長方體!”爸爸又問:“那你知道長方體的計算公式嗎?”我皺起眉頭,想了不知多少時間,可還是一竅不通。

這時,一個干脆而又高亮的聲音回響在我的耳邊,原來是媽媽。媽媽溫柔的說:“長方體的體積公式很簡單,只要用長×寬×高,不信你就舉個列子試試,你看,如果用v表示長方體的體積,用a、b、h分別表示長方體的長、寬、高。上面的公式可以寫成:v=abh?!眿寢尩脑捯魟偮湎?,我便恍然大悟地說:“哦,我明白了,長方體的體積公式和圓柱形的體積公式是一樣的,都是用長×寬×高的?!薄拔业膶氊惻畠航K于明白了做題目一定要自己思考,還要仔細的做題?!闭f著,媽媽不禁流出了感動的淚水。

在這一天中的'購物,使我明白了許多的道理。

4年級下冊數(shù)學(xué)日記500字2

數(shù)學(xué)是什么?有人說:數(shù)學(xué)是空谷中的幽蘭,高寒中的杜鵑;老林中的人參;冰山上的雪蓮;,我說:數(shù)學(xué)是我那親密無間的好伙伴,它藏在哪里喲!數(shù)學(xué)像一條可愛的小魚躍進時間的大海里,一年有365天,12個月,36個旬,4個季度,一天有24小時,1440分鐘。數(shù)學(xué)像一只調(diào)皮的猴子,跑進了超市里,修正貼4.76元,可擦筆2.45元,作業(yè)本3元,書包198元/個,電腦4500元/臺、、、、、、數(shù)學(xué)象勇敢的螞蟻,爬進了課本里,一片、兩片、三片、四片、五片、六片、七片、八片、九片、十片飛入落花叢都不見了;1,2,3,4,5,6,7,8,9,10這些數(shù)字寶寶扭動著身子在數(shù)學(xué)王國里蕩秋千,踢足球,彈鋼琴,玩得好嗨!

媽媽告訴我,生活中處處有數(shù)學(xué),可我卻沒發(fā)現(xiàn),爸爸告訴我“你去體育館就知道數(shù)學(xué)藏在哪了。”到了體育館,爸爸在跑步,媽媽在跳繩,我在看書,爸爸問我:“我一共跑了35分鐘,每分鐘跑120M,幫爸爸算算,我一共跑了多少米?”我說:“哈哈,這可難不倒我,我用35x120=4200(M),爸爸竟然跑了4200M,他每天堅持鍛煉,堅持了四個月,恭喜恭喜,爸爸減肥成功了!”

爺爺奶奶告訴我,生活中處處有數(shù)學(xué),可我卻沒有發(fā)現(xiàn),奶奶說:“你陪我去看場歌舞比賽,就能找到藏在生活中的數(shù)學(xué)?!迸?我陪著奶奶一起聆聽那動人的歌聲,欣賞優(yōu)美的舞姿,切切地等待,最激動人心的時刻到來了,主持人公布歌星有13位,舞星有21位,兩個獎都得有6人,奶奶問我“得了舞星的有幾人?”我用13+21-6=28(人)28-13=15(人)答:得了舞星的有15人。我真開心,原來數(shù)學(xué)躲在歌舞比賽中。

朋友,讓我們共同努力,在數(shù)學(xué)的奇妙天地中去尋找并體會數(shù)學(xué)吧,它會帶給你別樣的精彩

4年級下冊數(shù)學(xué)日記500字3

今天,數(shù)學(xué)第二單元獨立練習(xí)卷發(fā)下來了。我一看分?jǐn)?shù)蒙了,測試之前自認(rèn)為已將本單元的內(nèi)容全部掌握,早上出門把易錯題也重新整理了,信心十足,肯定能拿高分。沒想到考砸了,居然扣了14分。對于本次練習(xí)重新做了下分析,深刻反省。

判斷題:4公頃<400000平方米。()針對不同單位比大小的時候,應(yīng)該要換算成同一單位,然后大的則大。400000平方米=40公頃,4公頃<40公頃,所以這道判斷題毫無疑問是正確的。但是我卻做錯了。

解決問題(一):修一條長25千米,寬40米的高速公路,這條高速公路占地多少公頃?合多少平方千米?因為長和寬的單位不一樣,所以在計算之前得把單位換算成一樣的。25千米=25000米,再直接用長x寬直接算面積。25000x40=1000000平方米=100公頃=1平方千米。但是我第一步換算單位的時候就錯了,導(dǎo)致這道題目全部錯誤。

(二):一個蔬菜種植基地長是600米,寬是300米,現(xiàn)在其中劃出一塊邊長200米的正方形土地種植青菜。(1)青菜種植面積多少平方米?200x200=40000平方米,我在計算時200x200=20000平方米,乘錯了。(2)其余種植面積是多少公頃?600x300-40000=140000平方米=14公頃。因為我在前面的面積就算錯了,導(dǎo)致后面的也錯了。

我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不像語文,英語一樣,錯了一個單詞或者詞語后,只是影響的是這個單詞或者詞語,最多就是這個句子。但是數(shù)學(xué)的話,哪怕是錯一個符號,也將影響著整道題目,甚至還會牽扯到和這個題目有關(guān)聯(lián)的題。

4年級下冊數(shù)學(xué)日記500字4

從前,有一個貪心的商人,整天都想發(fā)財。一天,他在路上遇到了一個魔術(shù)師。魔術(shù)師說:“我這里有一個神奇的盒子,只要把金幣放到這個盒子里以后從一數(shù)到十,金幣就會翻倍。但每次你要付給我80個金幣作為盒子的使用費?!鄙倘寺牶?,心里發(fā)財?shù)臋C會到手了。于是他與魔術(shù)師約定:每變一次,商人都付給魔術(shù)師80個金幣作為盒子的使用費。

于是,商人將口袋里所有的金幣全部放進魔術(shù)師的盒子里,從一數(shù)到十,打開盒子一看,哇!錢真的翻了一倍,商人十分高興,取出錢,并付給魔術(shù)師80個金幣。然后商人將其余的金幣又都放進魔術(shù)師的盒子里,商人的錢又翻倍了,魔術(shù)師又得到了80個金幣。接著商人又放入第三筆錢,錢又加倍了。但此時的商人付給魔術(shù)師80個金幣后,他自己已是分文不剩了。小朋友請你算一算,這個貪心的商人原來有多少個金幣呢?

解答:我們可以倒過來看這個問題。第三次(也就是最后一次)變了后,付出80個金幣,商人沒有金幣了,說明變之前的金幣是80÷2=40個金幣(因為每變一次翻倍,所以要除以2)第三次變之前是40個金幣,加上付出的80個金幣,說明第二次變出來的是80+40=120個金幣,那么第二次變之前是120÷2=60個金幣,第二次變之前是60個金幣,加付出的80個金幣,說明第一次變出來是60+80=140個金幣,那么第一次變之前的是140÷2=70個金幣,也就是說貪心的商人原來有70個金幣。

你們聽懂了嗎?

4年級下冊數(shù)學(xué)日記500字5

今天,我一早就做完了作業(yè),媽媽見了,便走過來,對我說:“紫妮,跟你玩?zhèn)€游戲吧!”“好呀!”我爽快地答應(yīng)了。

媽媽拿來一塊圓紙板,紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動的指針。紙板被平均分成24個格,格內(nèi)分別寫著1—24個數(shù)?!皨寢?,游戲規(guī)則是什么?你快說呀!”我心急地說?!坝螒蛞?guī)則很簡單,就是:指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格,都要加上下一個數(shù)。假如加起來是單數(shù)就是我贏,假如加起來是雙數(shù)就是你贏?!眿寢屝χf。

我見游戲規(guī)則這么簡單,就一連玩了十多次,可是每一次都贏不了媽媽,媽媽笑了起來?!盀槭裁纯偸菃螖?shù)呢?”我不解地問媽媽。媽媽說:“你自己想一想吧!”于是,我絞盡腦汁地想,終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的一個公式:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下子我可明白了,假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格,那么加下一個數(shù)就必然是偶數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格,那么加下一個數(shù)就是奇數(shù),所以,無論指針轉(zhuǎn)到任何一格,加起來的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個規(guī)律獲勝的。

在數(shù)學(xué)的世界里,有著許多奇妙的規(guī)律,只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué),它,就是無處不在的!

4年級下冊數(shù)學(xué)日記500字6

今天,由于爸爸媽媽上班,媽媽就把我送到新華書店,書店里人頭涌動。一進門,一股熱氣迎面撲來,這種熱鬧的場面,使我一下子沖動起來。書架旁伏滿了人,十分擁擠,要想看得清,就要往里擠。往日“文明”的我也顧不上什么禮讓了,一有空子就鉆。我完全不顧來自后面的擠壓,盡興地挑選書籍。一會兒,我終于選到了我看的書。擠出人群,我發(fā)現(xiàn),一位看著像老師模樣地抱了好多書。我有禮貌的問老師需要幫忙嗎?老師爽快的答應(yīng)了。老師,您是給學(xué)生挑選的書嗎?是呀!你們班有多少學(xué)生?老師沒有直接告訴我,反而問我,讓我猜猜看。每人6本則剩下41本,每人8本則差29本,有多少學(xué)生?多少本書?這一下,可把我給問住了。我想了想,突然有了點思路,兩次的分法不同,那就導(dǎo)致練習(xí)本相差了41+29=70(本),每人分6本變成8本,又相差了8—6=2(本)。哦!忽然,我明白,總差額知道了,又知道了每人的差額,那不就求出總?cè)藬?shù)了?我很快求出了學(xué)生有35人,求出了學(xué)生的人數(shù),那書本就更好求了,6×35+41=251(本)我把答案告訴老師,老師說:“你真棒!完全正確!”

其實數(shù)學(xué)挺有意思的,特別是當(dāng)你通過努力得到正確答案的時候,心里的那個美呀,真是說不出來的高興!今后我還要在數(shù)學(xué)的城堡里探索、發(fā)現(xiàn),不斷體會成功帶來的快樂。

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