組合圖形的面積日記600字5篇
根據(jù)班級成績表得知，似乎女性總體的數(shù)學成績相對于男性的成績要稍微差一點，但這也是不可避免的…嘿……想要了解更多語句情節(jié)嗎?接下來要給大家提供的是：組合圖形的面積日記600字，希望你認真看完，會對你有幫助的!
組合圖形的面積日記600字1
今天，我在素描課上學會了畫球體。
首先，老師讓我們畫了個十字，再用小拇指的關節(jié)頂住一點，然后緩緩轉動手腕，最終連接起來……。一開始我還有點不順手，漸漸地就有點球體的樣子了。過了一會兒，我托著下巴有點開小差了：“正方形的面積可以用邊長x邊長得出;長x寬=長方形面積;三角形面積=底x高/2……”那么，球體的面積該怎么算呢?突然，旁邊的同學拍了拍我的肩膀，小聲地說：“嘿，發(fā)什么愣呢?”我回頭一望，呀，老師走過來了。什么球體面積等會再想，先把球體畫完。我馬上認認真真地畫球體。
一回到家，我便盯著之前畫好的球體沉思了很久：這可挺難辦的，球體又不像五、六邊形等能“切”開。哦!我的天哪!好難呀!……
就在這時，媽媽作文下班回來了。真是天助我也!我向媽媽借了手機，馬上開始了“探索之旅”。原來這是小學六年級學的。根據(jù)固定值π=3·14來計算圓的面積以及周長，并根據(jù)面積以及周長求直徑、半徑或半圓的周長或面積。圓的面積公式：s=πr2s=面積π=圓周率r=半徑。π是固定值，讀作pai，是圓周率的符號，數(shù)值在3、1415926——3、1415927之間，目前小學生用的π數(shù)值為3、14、
雖然我還是不大明白，但最起碼知道怎么算。我馬上拿出那幅畫好的球體量測，計算：半徑7·5厘米，圓的面積=3·14x(7、5×7、5)=176·625平方厘米。哦原來我畫的球體面積有176平方厘米呢?生活中，處處有數(shù)學，它的奧妙可真不少，讓我們一起去探索吧!
組合圖形的面積日記600字2
今天，我在數(shù)學1+2訓練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對的兩面為底去掉的一個圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少?
看到這個題目，我犯糊涂了，想：只告訴一個底面積，這怎么求啊?坐在椅子上的媽媽看了，嘲笑我說：“哼，還說高水平哩，連這道題都不會做?！?/p>
我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來。
根據(jù)圖(要畫圖)可以發(fā)現(xiàn)，切掉一個圓柱，又出來一個同原來圓柱同樣大的洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積并不相同，而是比原來圓柱少了兩個底面的面積。
所以剩下的圖形面積應該等于正方體6個面的面積減去圓柱的兩個底面+圓柱的側面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14
組合圖形的面積日記600字3
這個學期我們學了圓，圓是個很美的圖形。每個圖形都有著自己的周長和面積，理所當然，圓也是有周長和面積的，這節(jié)課我們?nèi)ヌ剿髁藞A的周長。
每個圖形的周長都是指圍成什么圖形的曲線的長，又一個"理所當然"，圓的周長也是指圍成圓的曲線的長。每個圖形計算周長時都會有一個重點，比如：長方形最重要的是知道長和寬，正方形要知道邊長，三角形要知道底和寬……"理所當然"圓最重要的是二元素除了剛剛學的直徑還有這一節(jié)課剛加入的"新朋友"圓周率。那圓周率又是什么呢?從書上中，我知道了：圓的周長除以直徑的商是一個固定的數(shù)，我們就把它叫做圓周率，用字母π表示，計算時通常取3.14。雖然書上那么說，但我還是實踐了一下。我用一張紙前了一個直徑8厘米的圓，下一步我用線繞圓一周，量了長度就是25厘米的周長，用25除以8，算了算真的等于3.13。我認為是巧合，再算了幾個不同的圓，才證明了這個書上的話。我在書上我又知道了，圓的周長=圓周率乘直徑。我在老師的話語中我又知道圓的另一個秘密：半徑擴大(縮小)，直徑也擴大(縮小)，周長也擴大(縮小)同樣的倍數(shù)。圓的周長真是有趣，我在知識與能力之中又發(fā)現(xiàn)了周長還可以乘另一個數(shù)，例如：一種壓路機的前輪直徑是1.5米，每分鐘轉8圈，壓路機每分鐘前進多少米?這個就是先算出1圈轉多少(也就是周長)，再乘8圈。就是1.5乘3.14=4.71米，再用4.71乘8=37.68米。"理所當然"有乘就有除，在書上的28頁第6題就是一道典行的一道題。在計算圓的周長時也是有技巧的，我們記住3.14乘每一個數(shù)的答案，那我們做題時會很簡便。
數(shù)學有許許多多的"理所當然"，也有許許多多的秘密，只要我們用心探索我們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學中有許許多多我們不知道的東西。
組合圖形的面積日記600字4
同學們，相信在學習了數(shù)學以后，你們一定對它有所了解，它是一項神奇而作用范圍極大的課目，是我們每個小學生的必修課程，你們是否認真對待它了呢?如果你認真對待了，就可以獲得好多有趣的知識。那么今天，就讓我來為大家講解一番吧。
數(shù)學：這是再常見不過的東西了!“1,2,3,4,5,6,7,8,9,0”，它們還可以進行“組合”，如“23,78,90”等，這些數(shù)在生活中有著極大的實際用處，這些數(shù)之間還可以加上“加(+)，減(-)，乘(×)，除(÷)”號，進行計算。
單位：單位有許多，“米(m)，分米(dm)，厘米(cm)，千米(km)，平方(m2 dm2 cm2)，立方(m3 dm3 cm3),斤，千克，里，元角分……”，在一個數(shù)字后面加上一個合適的單位，就可以表達出這個數(shù)的含義。
小數(shù)：小數(shù)是包含額1以下的數(shù)的數(shù)，如“0.75,5.6”，當你想表達一個應以“角”為單位的數(shù)，卻想以“元”為單位時，小數(shù)便有用了，比如1角與1元的進率為10,1角=0.1元，“0.1”就是一個小數(shù)。
分數(shù)：分數(shù)是由一個分母、一個分線和一個分子組成的數(shù)，他還分為“真分數(shù)，假分數(shù)，百分數(shù)，帶分數(shù)”，但它們的意義都差不多，真分數(shù)是由分母、分線和分子組成，分子<分母，假分數(shù)也一樣，只不過分子>=分母，百分數(shù)由一個分子和百分號組成，帶分數(shù)由一個整數(shù)、一個分母、一個分線和一個分子組成，他們的意義都是“把一個數(shù)分為……份，取……份”，只不過百分數(shù)是把一個數(shù)分為100份后在其中取多少份。它們的讀法分別為幾分之幾、幾分之幾、百分之幾和幾又幾分之幾，其中比較特殊的為百分數(shù)、帶分數(shù)，一個是分母固定為100，另一個則帶了一個整數(shù)。
面積：求面積為2種，1.求平面圖形面積;2.求立體圖形面積。求平面圖形時，只要用數(shù)學公式“套”即可，可是，在求表面積時，需要用公式將每個面求出，最后想加，有一些一樣的面，算一遍，再乘數(shù)即可。長方形面積公式為：長x寬;三角形面積公式為：底X高/2，圓形面積公式為：半徑2Xπ。
周長：求周長也分類，1.圓形周長，2.立體圖形棱長。所謂周長，就是圍繞物體一周的長度，因此，平面圖形只需把所有邊上相加就行了，在周長這個方面，沒有什么公式，只要學會假發(fā)，就可以求出周長。
體積、容積：體積的意思是物體所占空間的大小;容積的意思是容器能夠容納物體的體積。長方體體積公式為：長X寬X高，他們還可以用底面積乘高計算;圓柱體則用底面半徑平方XπX高;最后，圓錐體體積為同樣底面、同樣高度的圓柱體體積的1/3。體積的單位是長度單位的立方。
怎么樣，復習了這么多，你應該又想起來了吧?快記在腦中，不要忘記。
組合圖形的面積日記600字5
我們這幾個星期都學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，也學習了什么樣的乘法可以巧算。我就來說一說其中的一種吧。
今天數(shù)學課，老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15×11，27×11，13×11，34×11分別等于多少。很多同學馬上就算出了得數(shù)，可是我還是再還沒有寫好，我心里很著急。
只聽老師說“停，沒寫好的同學也不要再寫了，聽聽其他同學的方法，為什么算得這么快?！蔽覀儼嗨愕米羁烊~騏豪同學說：“我算得這么快是因為這些乘法算式中有一個因數(shù)是11，就有這樣的小竅門。積的百位就另一個因數(shù)十位上的數(shù)，積的十位就是另一個因數(shù)十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加的和，積的個位就是另一個因數(shù)個位上的數(shù)。如15×11，積的百位是1，積的十位是1+5=6，積的個位是5，所以15×11=165。大家聽懂了嗎?”“聽懂了!”同學們異口同聲地說?！盀槭裁纯梢赃@樣算呢?”我問老師。老師笑瞇瞇地說：“是呀，有誰知道原因呢?”同學們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎?”于是我們都開始列豎式 ，在老師一步一步引導下，終于發(fā)現(xiàn)積十位上的數(shù)是由1個十和5個十相加所得，哦原來是這樣的，我明白了。
后來老師又讓我們計算47×11，有的同學說417，有的說4117，有的說517。我積極舉手向同學樣解釋，“積的個位是1×7=7，積的十位是4+7=11，向百位進1，十位寫1，百位4加進位的1等于5，所以47×11=517?！蓖瑢W們聽了我的方法紛紛點頭稱是，我心理也美滋滋的。
老師后來又出這些題目：11×75，22×25，18×33，我們都很快地算出，同學們，你們也會算嗎?
一節(jié)課不知不覺地過去，老師讓我們總結有什么收獲，大家各抒己見，每個人的臉上洋溢著笑臉。最后，老師又送我們這樣一句話“學習數(shù)學不但要知其然，還知知其所以然。”
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