我的老師初一日記作文
日記的內(nèi)容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這里給大家分享一些我的老師初一日記作文，歡迎閱讀!
我的老師初一日記作文1
老師像園丁，老師像母親。這話說的一點都沒錯，鄭老師就是一位對學(xué)生像對自己的孩子一樣。她也是我這五年以來印象最深，最難忘的老師。
當(dāng)啟明星還懸掛在天邊，當(dāng)黑色的夜幕仍籠罩著大地，當(dāng)鳥兒仍棲息在巢中，你住室的燈已亮起。我路過您的`窗外，看到您伏案工作的身影，心中便涌出一份感動，面對您的不辭勞苦，我只想輕輕說聲：“老師，您好!”因為我怕打擾您的工作。
鄭老師是從一年級就開始教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所以我也要離開家鄉(xiāng)去柯橋讀書。鄭老師中等身材，齊耳短發(fā)，臉撲撲的，一雙明亮的眼睛透著慈祥。她那時有個女兒，年齡還很小，沒上小學(xué)，所以每天鄭老師都領(lǐng)著她去附近的幼兒園。鄭老師家離的非常遠、而且不通公交車，上班全是步行。因為我那時住在她家，所以我每天和她一起去學(xué)校。還有她的女兒，她都領(lǐng)著或是抱著她，不管風(fēng)雨冰雪，一定就是四年從不遲到。這四年，鄭老師對班里的同學(xué)都傾注了她滿腔熱情，大家的進步都滲透著她的鄭老師是從一年級就開始就教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所辛苦，這些都不用說了。
記得我剛?cè)雽W(xué)時，常常會哭鼻子，但是每次都是鄭老師安慰我，鼓勵我、我最后才沒哭。剛?cè)雽W(xué)時，我連名字都不會寫，每次都要鄭老師握著我的手慢慢寫好“孔玲爍”。最后我還是把“孔玲爍”寫得歪歪扭扭的。鄭老師高興極了，好像自己有了成就。而且我一年級的時候特別膽小，不過經(jīng)過這“自我介紹”的游動，使我的膽子變大了。老師按學(xué)號輪下去，而我偏偏是2號，輪到我自我介紹時，臉紅得像猴子的屁股一樣，聲音比蚊子還輕，大家根本聽不到一點聲音，但是鄭老師并不笑話我，而且還鼓勵我，最后，我終于把聲音放出來了。在我印象最深的是三年間的冬天，天氣格外寒冷。一天早自習(xí)課，同學(xué)們按時到了學(xué)校，可是每次來得早早的鄭老師卻還沒到。同學(xué)們正在嘰嘰喳喳地議論著，這時，校長來了，他告訴我們，他告訴我們，今天鄭老師發(fā)燒，不能來給你們上課，希望大家好好自習(xí)。大家聽后，便認真自習(xí)起來，上課鈴剛響過，鄭老師一鎮(zhèn)風(fēng)似的跑進教室，她臉色很蒼白，但精神很好，她還是把一節(jié)課完完整整地給上了。
鄭老師，你這四年時我的那些深情的話語，讓我終生難忘!
我的老師初一日記作文2
我的語文老師是一個刀子嘴，豆腐心的人。
記得剛開學(xué)的一次語文課上，老師看同學(xué)們一直很鬧騰，就給我們定了一個涉及到全班每個同學(xué)的懲罰措施：第一類同學(xué)，如果上課回答問題或是被表揚，晚上第三項作業(yè)不用寫;第二類同學(xué)，凡是上課沒有回答問題也沒有被表揚的，晚上第三項作業(yè)寫一遍;第三類同學(xué)，上課被老師批評的，晚上第三項作業(yè)寫兩遍。
自從老師定了這樣的懲罰制度之后，同學(xué)們每次上課都不敢出絲毫差錯，一個個都努力乖乖地聽課。
可有一次，我們班的班長不幸把作業(yè)給弄丟了，她一直找啊找啊!卻怎么也找不到，眼淚也忍不住一滴一滴地往下落，心里想著，這下可慘了啊!誰知道，語文老師竟然原諒了她，還微笑著對她說：“我相信你郜瑛瑛，今天下午把作業(yè)帶來就可以了!”
看到老師的這一舉動，班里很多同學(xué)都覺得老師偏心眼。
可我卻不這么認為，因為老師定制度也只是為了改掉同學(xué)們的壞毛病，并不是專門為了懲罰我們哦!
我的老師初一日記作文3
老師——人類靈魂的工程師，他們用汗水和青春培育了一棵又一棵稚嫩的小苗，培養(yǎng)了一批又一批的國家棟梁。在老師們精心的呵護下，我們健康快樂的成長著，在眾多的老師中，給我印象最深的是王老師。
王老師個子不高，不胖不瘦，臉上有一雙充滿笑意的眼睛，在這雙眼睛的關(guān)注下，我們快樂的學(xué)習(xí)、生活。
我在三年級的時候，轉(zhuǎn)到了王老師的班級里。那時，我成績不好，性格內(nèi)向，作業(yè)寫的一團糟，有些老師都說我比較笨。即便是這樣的我，王老師也沒有對我說過一句重話。
記得有一次，王老師拿著我的作業(yè)本，笑瞇瞇地對我說，“曉東，你來看看你的作業(yè)本，上面的字，我看不懂，你給我翻譯一下。”我接過自己的本子，發(fā)現(xiàn)上面的字好像被肢解了一般，東倒西歪，根本無法辨認，我看了半天，才認出了幾個字。看著這樣的作業(yè)本，我的臉頓時紅了。
這時，王老師又說了，“曉東，看來，老師要專門學(xué)一門語言，用來解密你的作業(yè)?！崩蠋熣f完話，就靜靜地看著我，我愧疚地?zé)o地自容，我咬著嘴唇，說，“王老師，我重寫?！蓖趵蠋煶尹c點頭，笑著說，“好孩子，去吧。”
第二次送上去的作業(yè)本，老師在上面寫下了如下一句話，“有進步，繼續(xù)加油?！笨粗@一句話，我的內(nèi)心歡欣鼓舞。
王老師是一個非常風(fēng)趣的老師，她總愛稱呼我們班的男生為帥哥，稱呼我們班的女生為美女，每當(dāng)聽到她叫我?guī)浉?，我就覺得我是最帥的男孩子。
那一次，在操場上排隊，王老師笑瞇瞇地朝著我走來，上下打量了我半天，說道，“曉東，你知道魯智深嗎?”
“不知道?！?/p>
“那你去《水滸傳》里找找這個人物，這個人和你很像哦?！闭f完話，王老師就笑著走了。
懷著好奇，我這個從不愛讀課外書的孩子竟然去翻閱了《水滸傳》，我在書里真的找到了魯智深，原來他是梁山的108好漢的一員，他英勇，仁義，是一位豪俠之士。
過了幾天，我告訴王老師，我知道了魯智深，王老師高興地問，“那你說，你和他像嗎?”
“他和我一樣有著一個大肚子，滿身豪氣，我很喜歡他，但是我比他帥?！蔽掖舐暤馗嬖V她。王老師聽了，哈哈大笑起來。
這就是我的王老師，平凡而樸實，但她卻是真心愛我們，我深深地體會到了“師愛如母”這個詞，我要認真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報老師那慈母一般的心。
我的老師初一日記作文4
老師是靈魂的工程師，老師是成長道路上的引路人，老師是我們一生的益友。
我的數(shù)學(xué)老師，也就是班主任，他瘦瘦黑黑的面頰上，長著一雙炯炯有神的眼睛，飽含著無邊的智慧與慈愛，仿佛能看透所有同學(xué)的內(nèi)心。老師時而嚴厲，時而溫柔，時而幽默，時而親切。
記得第一次進入班級見到老師的時候，就給我一種很親切的感覺。老師上課的時候，非常的認真，眼睛里仿佛閃爍著智慧的光芒，老師的眼睛像是有魔力一樣，不容一個同學(xué)走神。老師的工作非常辛苦，每當(dāng)我們考完試或做的作業(yè)，都會熬到深夜改完。即使這樣，每當(dāng)我來到教室，老師就早早地站在講臺上督促同學(xué)們讀書。我的性格比較內(nèi)向，不愛多說話，所以老師都沒太注意我，第一次跟老師談話的時候，是因為我的頭發(fā)因為特殊原因而不能剪發(fā)，所以來問我，也就是那次，我覺得老師真關(guān)心同學(xué)。隨著日后一次次與老師交流，我發(fā)現(xiàn)我面對老師已經(jīng)沒有這么膽怯了，雖然還是有些緊張，但已經(jīng)比以前好多了。
我們同學(xué)都喜歡跟老師交流，因為老師這個人很幽默，常常在課堂上逗得我們哈哈大笑。老師有親切幽默的一面，也有嚴厲的一面。記得有一次，我們幾個同學(xué)做錯了一道非常簡單的方程題，老師大發(fā)雷霆，把我們叫到走廊上，被凍得雙手冰涼。老師把我們狠狠地吵了一頓，并讓改完錯再回去。
我平時喜歡寫作，參加小記者以后，在寒假里嘗試著發(fā)了一篇作文，沒想到，我的作文真的登上了報紙。過了幾天，開學(xué)以后，老師居然表揚了我。老師的一番話語，使我更加想在文學(xué)這條道路上走下去。
當(dāng)然，老師也有一個缺點，那就是吸煙。老師雖然知道吸煙危害健康，但還是經(jīng)不住香煙的誘惑，始終沒有改掉。老師在課間的時候，幾乎都是吸著煙的。雖然老師這么喜歡吸煙，但絕不會在課堂上吸煙或者接電話。這一點，同學(xué)們都是知道的。
跟老師有半個學(xué)期了，我很喜歡。雖然我不太喜歡與別人交流，但我會努力改正的!
我的老師初一日記作文5
她是一個與眾不同的老師，是我們班的語文老師兼班主任。她有著一顆慈母般的心，時時刻刻關(guān)心著每一位同學(xué)。
周老師是我們五年級的新班主任，她個子不高，臉很清秀，一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感，那雙透澈的、寶石般的眼睛，好像總蘊含了讓人捉摸不透的、深刻的道理。
經(jīng)過短短一個學(xué)期的相處，我們漸漸熟識了。在老師的幫助下，我改掉了自己許多的壞處，并和老師和諧相處、互相幫助。
周老師是一位關(guān)心他人、身上具有獨特魅力的老師。記得上《懷念母親》那一課的時候，周老師親切地與我們共談了自己的親人，父母在身邊的同學(xué)，聽得津津有味;而那些沒有父母陪伴在身邊的同學(xué)，卻越聽越傷感，不禁痛哭流涕了······老師看到同學(xué)們這般狀態(tài)，眼圈也紅了，可能是為那些留守兒童傷心吧!老師在這下一秒?yún)s做出了一見“非同尋常”的事情：她讓這些留守兒童聚集在一起，讓他們說說自己的苦惱，又親自與每一位同學(xué)相擁互抱，用自己的那把呵護的傘為同學(xué)們撐開美好的明天;讓他們懂得，自己有一個“大家庭”——班集體，用不著有心理負擔(dān)和壓力，也不必感到孤單。
還有一次，我們在大課間活動中，不知誰班的同學(xué)突然摔倒了，混雜著一聲慘叫，我們都朝那兒看了過去，可沒有一人過去幫助、安慰他。沒想到，正和我們在一起玩耍的周老師看見了，二話不說，奔過去就把那位同學(xué)攙扶起來，朝醫(yī)療室走去了······看著他們的背影，我的心就像懷惴著一只兔子，久久不能平靜······
周老師就是這樣，她不止一次為比賽場上的運動員們加油鼓勁;為遇到困難的同學(xué)分擔(dān)憂愁;為沒有考到理想成績的同學(xué)撫平創(chuàng)傷······
不論在哪兒，周老師都會用自己那把呵護的傘去給他人送去溫暖和關(guān)心。
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