關(guān)于一年級老師的日記
關(guān)于一年級老師的日記五篇
日記的內(nèi)容，源自于我們對生活的觀察，因此，可以敘事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，亦可以記述活動，其種類之多樣，這里給大家分享一些關(guān)于一年級老師的日記，方便大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于一年級老師的日記1
我的語文老師叫何老師，也是我的班主任老師，我們都親切的叫她“何媽”，為什么要叫何媽呢?聽我講完你就知道啦!
我的何老師總是打扮得非常精致!她喜歡穿裙子，再配著她標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉和烔烔有神的大眼睛，顯得格外美麗!
何老師是一個很親切的老師，她對我們每一位同學(xué)都很照顧。她說我們雄鷹班是一家人，她就是我們的班媽，還特地讓我們叫她“何媽”。我也覺得這個“特殊”的稱呼叫起來倍感親切哩!于是下課后同學(xué)們都叫她“何媽”。
何媽是一個非常負責(zé)任的班媽。她批改作業(yè)會分為兩個步驟來進行評價，一個是正確率，另一個是書寫等級。就連教室里布置的點點滴滴，也都能感受到家的溫馨，何媽對班上每一位同學(xué)都像是對她自己孩子一樣的負責(zé)和愛護。比如第一天住校，她擔(dān)心我們不適應(yīng)，所以晚上她就抽空來宿舍看我們。后來才知道，何媽住在我們對面的六樓，而我們住四樓，來來回回的不知道有多辛苦?？傻人搅嗣總€宿舍，臨走時總是不忘笑瞇瞇地給我們道晚安;雖然只是一個簡短的問候，可您的身影和聲音一直徘徊在我的心頭……您做的這些事兒，或許有人會覺得微不足道，可我記住了!我記得您說過您一周都沒有見過一次您的女兒，我也記得淚水浸濕了您的眼眶……
何媽是一個愛講究又嚴(yán)厲的老師，我們教室的桌子、椅子、講臺，還有我們的坐姿，每一樣都讓我們按要求做好。教室里的衛(wèi)生也要一塵不染，各種文具物品也要一一擺放整齊。如果有誰觸犯了，那可絕不是“輕傷”嘍!
這就是我們的何媽，她是一個親切、負責(zé)、愛講究、嚴(yán)厲的老師;也是一個燃燒自己照亮我們的好老師!
關(guān)于一年級老師的日記2
我認識我們的科學(xué)老師一年了，但我仍然記得第一天上課。
那是開學(xué)第一天，我們剛剛送走我們上一個科學(xué)老師，同學(xué)們立刻開始熱烈討論下一個科學(xué)老師是什么樣。
“啪!”門被打開了，我們新的科學(xué)老師走進來。在一瞬間，全班同學(xué)似乎都停止呼吸。那苗條的身材，絕美的容貌，這樣的大美女，怎么看都不像一個理科畢業(yè)的老師啊!科學(xué)老師似乎習(xí)慣了我們這種反應(yīng)，說：“我將是你們接下來兩年的科學(xué)老師，希望你們能配合?！闭f完，又露出剛進門那種冰似的笑。
她的課，如同她的長相一般值得讓人欣賞。我們的美女老師似乎和電有不解之緣：她先讓我們用電線連接電池;第二節(jié)課又讓我們自制電路板;她還讓我們拆開電線研究內(nèi)部結(jié)構(gòu)……每當(dāng)她接觸到電，她那冰似的眼睛中好像帶了電。冰讓目光變得銳利，電讓目光變得敏捷，且光所及之處，每個人都不寒而栗，但我依然喜歡她的課。
我在課上不怎么發(fā)言，一是因為敬畏，這么“好”的老師可不是哪都有的;二是因為其中大部分還不懂，可我覺得單單聽著，也是一種享受。
她是本科大學(xué)畢業(yè)，學(xué)識雖然不是很高，也沒什么頭銜，她像普通教師那么平凡，但在我們眼中，她是很特別的。
關(guān)
于一年級老師的日記3
上課鈴響了，要外盡情玩耍的同學(xué)都有飛快地跑回了教室。要是以前，總會有那一個兩個同學(xué)慢吞吞地，大搖大擺地走進教室，這還不是想新老師留個好印象。
可沒想到，林老師早在上課鈴響前幾秒來到了教室門口，鈴一響，他就進來了。我想這或許就是真正的“準(zhǔn)時”。他走到講臺桌前，把備課本放下，先環(huán)視了一下教室和同學(xué)們，然后給我們來了幾句“開場白”：“這星期由我來教你們語文，希望我們互留個好印象，同時也為你們自己班爭口氣。好，現(xiàn)在我們就開始第十八課《豐碑》……”。我一邊聽，一邊仔細端詳起他來，他看上去不過50多歲，個子挺高，一身樸素的衣著。
林老師教學(xué)還真有一套。就對講義吧，按他的說法地“開火車”一個一個“開”下去——一個一個報答案。那些膽子小的不敢舉手的同學(xué)，到了緊要關(guān)頭，也就不得不上“梁山”了，那些膽子大，平時又常舉手的同學(xué)，面對這些問題，更是小事一樁，脫口而出。若同學(xué)問題回答錯了，林老師會幫他改正，并且鼓動他們繼續(xù)努力;若有同學(xué)問題回答得非常好，他會勉勵他繼續(xù)加油，有時還會夸獎他?！盎疖嚒痹健伴_”越快，越“開”越近，眼看就到我了。我數(shù)了數(shù)，知道自己要報的是有關(guān)“結(jié)晶”的造句，可這才發(fā)現(xiàn)自己造的是“結(jié)晶”的引申義，而不是基本義。近了近了，來不及了，怎么辦呢?看來只好“坦白從寬”了?！昂谩?“請后面一位同學(xué)?！绷掷蠋熋鎺⑿φf道。我慢慢地站了起來，不好意思地說：“林老師，我造的是引申義。”“粗心啊!那就把你造的說說看?！斑@些糧食右是農(nóng)民伯伯的勞動結(jié)晶，我們不能隨便浪費?！薄耙患壍陌簦斓煤芎?。”林老師很高興地說。我沒想到自己的失誤，還能得到才能得到老師的表揚，我太激動了。在林老師的講解下，我們班充滿了生氣，同學(xué)們也并不覺得他陌生，反而學(xué)習(xí)的氣氛越來越高漲。
林老師念詩時，聲音蒼勁有力，抑揚頓挫，時而搖頭晃腦，時而高舉雙手，聽著這首《涼州詞》，我的腦海時頓時出現(xiàn)了古代涼州一帶的荒涼遼闊的景象，也感受到了作者的思鄉(xiāng)思親之情。
林老師跟我們相處了一個星期，正像他所說，我們相處得很密切，也合作得很愉快。雖然時間很短，但給我們留下了美好的回憶，林老師不愧為一位經(jīng)驗豐富的老教師。
關(guān)于一年級老師的日記4
我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的班主任楊老師。當(dāng)我剛邁進小學(xué)的校門時，就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師楊老師。
我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。在我焦急的期盼中，終于等到了開學(xué)的時候，楊老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該就是我們以后的班主任楊老師吧!正當(dāng)我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了。在以后的日子里我也琢漸的了解了她。楊老師是我們的語文老師。她在課堂上非常嚴(yán)格，但是課堂外她就不嚴(yán)了，我曾記得她以前常與我們一起聊天、談心，她仿佛就像自己的親人、又像朋友一樣，如果我們有什么心事，只要找她，一切不開心的事就解決了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到楊老師的手里就什么都不會有了，也就是她給解決的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣。
還有我想對楊老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，楊老師我?guī)е鹁磁c愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“楊老師”好嗎?記得有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。楊老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，楊老師才讓我回家。我當(dāng)時很恨楊老師，心想：不就是幾個字嗎?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間。
回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。楊老師嚴(yán)格要求是對的，是對你負責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了楊老師的用意，使我更加敬佩楊老師了。從那以后，我就象個一年級的小學(xué)生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚。這都是楊老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊!楊老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有73名同學(xué)，楊老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關(guān)愛。
楊老師還會察言觀色呢!每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說，她總是主動問同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我們的班主任楊老師，這是一位多么有責(zé)任心的好老師呀!
關(guān)于一年級老師的日記5
我的語文老師，因關(guān)心我們而雷厲風(fēng)行。
甚至有一次，我們在預(yù)備鈴響之后，成功得到了“生氣大禮包”。我們當(dāng)時講得正來勁，根本沒人注意到“危險”在無聲地逼近。
終于，老師爆發(fā)了。只見她大跨步走進來，本來那不太大的眼睛卻奇跡般地大了起來，眼睛里面的火星似乎隨時會把我們燒得片甲不留，那表情幾乎扭曲，還時不時的皺下眉頭……
慢慢地，她壓下了那滿腔怒火，眼睛又小了，沒有火星了，不再皺眉頭了。可如果你以為情況要變好了，那么就大錯特錯了--因為她要開始使用“口水機槍”了。
“怎么，下課十分鐘還不夠你們說話了?還是說，玩瘋了，需要一個過渡階段……”就這樣，“上唇嶺戰(zhàn)爭”打響了。
不到一分鐘，前三排就在這“槍林彈雨”中倒下了;三分鐘后，四、五和六排也“壯烈犧牲”了;終于，十分鐘后，“精英戰(zhàn)排”--最后幾排也倒下了!
終于，上課四十分鐘過去了，在老師的應(yīng)允下，同學(xué)們一個個又“生龍活虎”了!
她雖有時很兇，但有時也很慈愛。有時，同學(xué)瞇著眼睛，余老師見狀，就會詢問清情況。她會讓這位同學(xué)向前調(diào)幾個位置，她也會因座位調(diào)動不習(xí)慣而出錯。不過幾天后，這位同學(xué)的成績直線上升，不過其實位置不是想換就換的……
有時，有一些同學(xué)的成績不好，余老師就利用課余時間給那些同學(xué)輔導(dǎo)。這一字一話中，都是對他們的關(guān)心!有時，我去一趟辦公室，卻發(fā)現(xiàn)她給同學(xué)講課時出汗了，還時不時喝口水，但是也沒有停下她對學(xué)生的愛。
雖然語文老師有時很兇，可她大部分時間對我們更好，我們不能浪費她的一片苦心啊!