在我的腦海中記得上過很多公開課，提起公開課，大家都很喜歡吧。有數(shù)學(xué)的、語文的還有信息的，各式各樣，數(shù)也數(shù)不盡，而我印象最深的就是這周星期二的一節(jié)語文公開課。接下來要給大家提供的是上公開課的日記600字，希望你認(rèn)真看完，會對你有幫助的!

上公開課的日記600字1

陽光明媚的一個上午，一位老師津津樂道地向同學(xué)們講授關(guān)于人體泌尿系統(tǒng)的組成，她就是和藹可親的生物老師——王金菊。

我最喜歡的老師就是王老師了，她講課講得很透徹。在有許多老師聽課的情況下，她卻“臨危不懼”，執(zhí)著地追求課的形神兼?zhèn)洹?/p>

在這節(jié)課上，我學(xué)會了許多，也領(lǐng)悟了許多。

你聽!同學(xué)們討論得真激烈呀!每個人都是滔滔不絕，互不相讓，雙方各執(zhí)一詞，一爭高下。特別是我們組的那幾個人，倔得狠，都快“打”起來了……

通過這樣的課堂討論，鍛煉了我們辨清是非的能力，也通過相互間的交流觀點(diǎn)、意見，同學(xué)們得到了更多信息，學(xué)到了更多知識，學(xué)習(xí)更扎實(shí)了。

不一會兒，到了高潮部分了?？炜?第一組的代表大踏步上臺點(diǎn)評了。只見他神態(tài)自若，胸有成竹地講了起來。剛剛講完，臺下的同學(xué)就按捺不住，開始進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充了。大家你一言我一語地針鋒相對，就像在開一場辯論會一樣地?zé)狒[。我正陶醉在其中，突然輪到我們小組點(diǎn)評了。我站在講臺上仿佛站在一個聚光燈照耀著的舞臺上，大家的目光都聚焦在我的身上。由于經(jīng)過了一年的課堂練習(xí)，我一點(diǎn)兒也不慌張。我從容地講解著，隨心所欲地展示著我的風(fēng)采……

就這樣整節(jié)課都成了我們學(xué)生的天下了，我們自由但又有序地參與、表現(xiàn)，展示自己的才華、能力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意見。而生物老師就像一個充滿智慧的導(dǎo)演，總是在關(guān)鍵時刻提醒、提示我們，把我們從偏離核心問題的軌道上，引到中心問題、本質(zhì)問題的思路上來……

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了更多知識，還使我明白了大膽地用語言來表達(dá)自己心中所想，是多么地重要，這些歸根結(jié)底都是生命課堂所帶來的啊!

是生命課堂使我明白了語言表達(dá)的重要性;是生命課堂使我更牢固地掌握知識;是生命課堂給予了我正確的學(xué)習(xí)方法。

這節(jié)生物課使我受益匪淺!忽然覺得時間過得好快呀，真不想下課呀!

上公開課的日記600字2

今天，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來聽課,200多名教師來聽課呢!

早上，劉老師把我們帶到報告廳。到了那里，我看到了好多名教師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊張，不停地在講臺那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個微笑。

當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來，給老師打過招呼以后，就開始我們今天的課程—找規(guī)律。

開始，老師說要請一位同學(xué)上來聽寫。我心想：不得了嘍!語文要聽寫，英語要聽寫，數(shù)學(xué)也要聽寫?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒來……原來呀，所謂的聽寫，就是聽寫數(shù)字!看來啊，我的猜想錯了。郭老師開始報：“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來：有的知道答案的同學(xué)早已報出了下一個數(shù)字，還有同學(xué)在那說好簡單哦等等。簡直是五花八門!

好了，聽寫聽完了，郭老師問我們怎么知道答案的，同學(xué)們一下子“呼”地一下手全舉起來了，包括我也不例外?？上У氖?，郭老師沒有叫中我的名字。“沒有關(guān)系，機(jī)會多這是!”我安慰著自己。然后，老師又把“找規(guī)律”三個字吸在了黑板上?？墒?，老天爺似乎要考研郭老師，偏偏就是吸不上去!無奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石，這才制服了不聽話的“找規(guī)律”紙條……

接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對，全部都不肯吸在黑板上，不過，最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”~。

接著，老師又提出了幾個問題，我都舉手了，可是老師偏偏不喊我，只有一題，老師喊我的，但我不記得是哪題了。原本我回答是對的，可能是因?yàn)?00多名教師在后面，有點(diǎn)小緊張，所以語言表達(dá)不清楚，所以就回答錯了……

上公開課真好玩，也讓我們10班出了名，真高興!以后有機(jī)會，我還要上公開課!

上公開課的日記600字3

今天下午，我們班要回母校去上公開課。同學(xué)們都整齊地穿好校服，佩戴好紅領(lǐng)巾，坐在教室里預(yù)習(xí)功課。這次的公開課可不是一般的喲!而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與其他地區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在后面聽我們上課，評價我們班的上課紀(jì)律如何，并且只有我們一個班上課，所以老師的任務(wù)重千斤啊!

不久后，老師的一聲令下將我們帶到母校。已經(jīng)好久都沒有回母校了。一聽這下課鈴，沒變;一聞這花草，沒變;一看這墻上的涂鴉，沒變，一切都沒變，只不過頂層的教室里空蕩蕩的，是少了我們啊!我們來到“公開教室”里，領(lǐng)導(dǎo)們拿著筆記本和筆已經(jīng)早早地坐在椅子上等我們。我們有序地坐在規(guī)定的座位上，老師可是說過：進(jìn)了教室便不許再說話。所以，我們便翻開書、拿好筆，再復(fù)習(xí)自己做過的筆記。老師與別班老師不一樣，我們老師是讓我們自己去預(yù)習(xí)課文，讀句子并寫體會，到時候公開課，老師抽你回答問題就自己想辦法。

開始上課了，我立即就坐立不安了起來。畢竟后面好幾雙眼睛都盯著你，換做是你的話，你肯定也會緊張。我還看見老師在黑板上寫字的時候，手都在抖呢!嘻嘻!在此之前，老師還抽過很多同學(xué)起來回答問題，但我從不敢站起來回答問題，因?yàn)槭枪_課，害怕說錯了自己都不好意思的。突然，老師給我們提出一個問題，頓時肅然無聲，我想：這下老師就尷尬了，我又想舉手幫老師，可我真的不知道該怎么回答，這讓我左右為難啊!于是，老師機(jī)靈一動便說：“那我先請一位同學(xué)再來讀讀這一段話，讓其他同學(xué)體會。”這就是我的老師，若不是他機(jī)靈一動，才逃過此劫，不然那種難以應(yīng)付的場面怎么得了。

這次回母校上公開課，我有兩大體會：一是凡事都要機(jī)靈點(diǎn)，以免解決不了臨時難題;二是不論遇到什么事情，不要緊張，認(rèn)真做好自己的事就行。

上公開課的日記600字4

今天，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來聽課，200多名教師來聽課呢!

早上，劉老師把我們帶到報告廳。到了那里，我看到了好多名教師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊張，不停地在講臺那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個微笑。

當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來，給老師打過招呼以后，就開始我們今天的課程—找規(guī)律。

開始，老師說要請一位同學(xué)上來聽寫。我心想：不得了嘍!語文要聽寫，英語要聽寫，數(shù)學(xué)也要聽寫?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒來……原來呀，所謂的聽寫，就是聽寫數(shù)字!看來啊，我的猜想錯了。郭老師開始報：“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來：有的知道答案的同學(xué)早已報出了下一個數(shù)字，還有同學(xué)在那說好簡單哦等等。簡直是五花八門!

好了，聽寫聽完了，郭老師問我們怎么知道答案的，同學(xué)們一下子“呼”地一下手全舉起來了，包括我也不例外。可惜的是，郭老師沒有叫中我的'名字?！皼]有關(guān)系，機(jī)會多這是!”我安慰著自己。然后，老師又把“找規(guī)律”三個字吸在了黑板上。可是，老天爺似乎要考研郭老師，偏偏就是吸不上去!無奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石，這才制服了不聽話的“找規(guī)律”紙條……

接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對，全部都不肯吸在黑板上，不過，最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。

接著，老師又提出了幾個問題，我都舉手了，可是老師偏偏不喊我，只有一題，老師喊我的，但我不記得是哪題了。原本我回答是對的，可能是因?yàn)?00多名教師在后面，有點(diǎn)小緊張，所以語言表達(dá)不清楚，所以就回答錯了……

上公開課真好玩，也讓我們10班出了名，真高興!以后有機(jī)會，我還要上公開課!

上公開課的日記600字5

今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。

第三節(jié)課是一節(jié)語文課。上課鈴還沒響，來給我們上公開課的老師就進(jìn)來了。這位老師我認(rèn)識，她叫張麗珍。

很快，開始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這堂公開課就進(jìn)入正題了。

張老師先對我們提出了一個問題：生命是什么?同學(xué)們對這個問題的見解各不相同，有一個同學(xué)還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血，簡潔明了啊!

張老師在黑板上畫了一個大大的問號，讓我們寫一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個同學(xué)將答案寫在了問號里，我終于知道為什么那個問號要畫那么大了，原來是為了裝答案的呀!順便說一下，張老師還給我們看了一個堅(jiān)強(qiáng)的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了?？伤廊皇悄敲磮?jiān)強(qiáng)地活著。

講到磚縫瓜苗的那一段時，張老師指著白板上的字說：“磚縫中冒出的小瓜苗，”

我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說：“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

“磚縫中冒出的小瓜苗?！?/p>

“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

“磚縫中冒出的小瓜苗，“”

“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

……

最后，張老師問我們想不想認(rèn)識認(rèn)識一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個雖然全癱瘓，只有一雙手能活動，卻寫下了多篇文章。那樣堅(jiān)強(qiáng)、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對她敬佩極了。

是啊，正如同學(xué)們所說的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們?nèi)フ湎У?。我們也要像杏林子那樣?jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力!