學(xué)習(xí)啦：漫山遍野的白色梨花和李花、粉紅色的桃花告訴我們春天已經(jīng)到了，下面我們來(lái)看看這篇《春天來(lái)了》。

　　星期六上午，天氣晴朗，我練完跆拳道回到家，匆匆換好衣服，就迫不及待地和爸爸媽媽開(kāi)車去大自然尋找春天。

　　一路上，我看見(jiàn)了漫山遍野的白色梨花和李花、粉紅色的桃花，還有金黃色的迎春花和油菜花，五顏六色，把春天裝扮得絢麗多彩。

　　爸爸把車停在了山腳下，我們上山去尋找春天的足跡。山坡上開(kāi)著許多美麗的野花，各種樹木長(zhǎng)出了碧綠的嫩芽，一只小壁虎在草叢里躥來(lái)躥去，好像在欣賞春天的美景。

　　爬到山頂，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，涼快極了，樹林發(fā)出沙沙的響聲，我一低頭發(fā)現(xiàn)地上有一片羽毛，我把它拾起來(lái)放在手中，爸爸告訴我那是老鷹的羽毛。

　　我們來(lái)到了十里畫廊水頭寨，一排排柳樹發(fā)芽了，細(xì)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)拂動(dòng)，好像在訴說(shuō)著春天的故事。

　　啊，春天真美呀!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：這篇文章雖然不長(zhǎng)，但其中的內(nèi)容相當(dāng)精彩，即將上三年級(jí)的小作者不僅能細(xì)致地感受春天、記錄春天，還學(xué)會(huì)了使用修辭手法增添文章的質(zhì)感，將春天寫得如此之美，真棒!優(yōu)爸先說(shuō)小作者的修辭運(yùn)用，小作者善于使用擬人的修辭，讓大地的萬(wàn)物都更生動(dòng)起來(lái)，更有生機(jī)，例如，小作者讓五顏六色的花“裝扮”春天，讓壁虎“欣賞”景色，讓柳條“訴說(shuō)”春天的故事，這幾個(gè)精彩的動(dòng)詞運(yùn)用，讓花、壁虎和柳條擬人化，更有魅力了!另外，小作者在文章寫到了色彩、風(fēng)吹的感覺(jué)以及沙沙的響聲，從視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度共同刻畫春天，給讀者多角度的刺激，讓讀者對(duì)文章有更強(qiáng)的感受，這點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)!

小作者：李偉浩

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