在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的三年級(jí)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)作文 篇1

一天，我在陽臺(tái)看書。忽然，我看見一群鳥兒在天空上自由地遨翔。我陶醉地看著看著，突然間我便產(chǎn)生了一個(gè)奇怪的想法：假如我有一對翅膀那該多好呀！

有了翅膀，我要和雄鷹比一比，看誰飛得高。我要飛到云彩里。站在云彩上看看我們偉大的中國，看看我的家；有了翅膀我就能夠像海歐那樣在蔚藍(lán)的海洋上飛翔。我要看看大海到底有多大、有多深。我要給迷失了方向的輪船引路，讓人們安全的早日回到親人的身邊；有了翅膀，我要飛到遙遠(yuǎn)的北極、南極，和北極熊、企鵝交朋友，一起來保護(hù)好北極、南極，保護(hù)我們賴以生存的美麗地球；我要展開翅膀遨游太空，在無邊無際的太空里打滾、游戲、唱歌跳舞。游遍整個(gè)太陽系，到月球、火星、木星、水星上去揭開他們神秘的的面紗。

我不停的笑著、飛著······ 突然我被一陣悅耳的鳥叫聲驚醒了，唉....，原來，我又是在想入非非啦。不過，我真的想有一對讓我飛向夢想藍(lán)天的翅膀！

三年級(jí)作文 篇2

學(xué)校的那棵楓樹

楓樹有很多棵，但不知為何我卻最喜歡學(xué)校的那棵楓樹，想想或許是因?yàn)樗惆榱宋椅迥晷@人生吧!

這棵楓樹春天時(shí)長得十分茂密，上完體育課，許多人都會(huì)去樹下乘涼，楓樹這時(shí)就如同一把大傘為我們擋住層層陽光。這棵楓樹不僅僅是學(xué)校的孩子們喜歡它，連鳥兒都最喜歡，許多鳥兒都在這搭了窩，所以有些孩子在這樹下不僅僅是為了乘涼，更是為了來聽鳥兒的演唱會(huì)。

夏天，來樹下乘涼的人更多了，并且多了些蟲子，有些大膽的孩子好像啄木鳥似的，來樹下捉昆蟲。

秋天，樹葉漸漸變黃，也變得有些稀疏，同學(xué)們都來到樹下，撿楓葉做成標(biāo)本。站在樹下，抬頭一看，咦!怎么白天都有“星星”啦!仔細(xì)看看，原來是樹葉的縫隙漏下的陽光在樹下一閃一閃，抬頭看，左走一下，右走一下，那些“星星”便成了寶石，更加亮眼、美麗。

冬天，這棵樹便成了“老爺爺”，有了雪白的胡子，并穿上了白衣裳，孩子們這時(shí)最喜歡來樹下打雪仗，把楓樹當(dāng)盾牌，這時(shí)樹更像爺爺了，在保護(hù)著自己的孩子。

時(shí)間過得飛快，從剛認(rèn)識(shí)這棵楓樹的小女孩，到了現(xiàn)在和楓樹相依相伴的大女孩，如今已經(jīng)五年級(jí)了，再過一年就要離開了，這使我更加喜歡這棵楓樹，因?yàn)樗栋榱宋疫@么久，真有些舍不得，真希望能永遠(yuǎn)長不大，永遠(yuǎn)和這棵樹快樂的玩耍。

三年級(jí)作文 篇3

3月9日下午1時(shí)30分，我們蓓蕾愛心小組在步行街花鐘集合。陳晉誠的爺爺給我們分發(fā)100份報(bào)紙，每人10份，我跟柯雅恬一組。

我們一邊走，一邊看，不好意思開口，老師和家長們說，要主動(dòng)上前問，不要怕，于是，鼓起勇氣向?qū)ξ覀冏邅淼氖迨鍐枺骸笆迨?，買一份報(bào)紙，好嗎？”叔叔看了一下，說：“不要?！蔽覀兊谝环輬?bào)紙沒賣出去，可是沒有放棄，互相鼓勵(lì)，開始繼續(xù)賣。過一會(huì)兒，有位叔叔主動(dòng)過來問：“小朋友，你們賣多少錢一份？”我們告訴他，“一元錢一份?！比缓笏敛华q豫給了一元錢，并問：“你們?yōu)槭裁促u報(bào)紙？”我們回答：“我們是蓓蕾愛心小組做義賣活動(dòng)，來幫助一些需要幫助的小朋友?！边^了十分鐘，我們賣了七份報(bào)紙，這時(shí)，遇到了一位叔叔，說：“小朋友，我把你們的報(bào)紙全買了?！蔽覀兏吲d極了，把剩下的十三份報(bào)紙全給他了，忙說：“謝謝，再見！”

我們看到另外一組同學(xué)還有報(bào)紙沒賣完，立即上前拿了一份去賣，這一份是最后一份報(bào)紙，四處張望，這時(shí)，有一位阿姨走過來說：“我來買報(bào)紙?！比缓笏统鑫逶X，當(dāng)我們找給她錢時(shí)，她說：“不用找了，剩下的幫我捐了，算我一份?！?/p>

這些阿姨和叔叔們都想獻(xiàn)一份愛心，我們感到很滿足，覺得這次活動(dòng)很有意義。臨走前，我們把所有賣報(bào)紙的錢都放進(jìn)了福罐里，希望福罐愛心行動(dòng)能堅(jiān)持下去，幫助到更多的人。

三年級(jí)作文 篇4

今天下午，剛到作文班，就聽到王老師對大家說：“今天我們來練字?！薄熬氉?？在什么本子上練呢？”聽到王老師說要練字，同學(xué)們都好奇地問著。王老師卻神秘地回答：“一會(huì)兒你們就知道了?！?/p>

王老師讓楊光給每個(gè)人發(fā)了一張紙，只聽王老師說：“同學(xué)們都拿出作文本，選一篇自己最好的作文，然后抄到這張紙上，一定要把字寫端正，每個(gè)字占每一格的三分之二，一定不要超格，誰寫完拿來讓我檢查?！?/p>

我們都認(rèn)真地開始練字，我選的是《難忘的淘書節(jié)》這篇作文，選好作文后，我便開始一筆一劃地練字。寫完后，拿去讓王老師檢查，只見王老師拿起我剛練的字和以前寫的進(jìn)行比較，我自己一看，覺得還是今天寫的好呀！王老師說：“這就是差別，你今天寫的認(rèn)真，就能寫好，所以寫作文時(shí)一定要認(rèn)真?！甭犃送趵蠋煹脑?，我開心極了。( )

緊接著，王老師又檢查了黃浩森的“勞動(dòng)成果”，可是黃浩森寫的字太大了，有的都超格了，王老師說：“黃浩森，你寫的字太大了，再去寫。”黃浩森只好又寫了一張，這次他寫的比以前好多了，王老師拿著讓他比較，黃浩森也覺得今天寫的比以前好多了。

通過這次練字，讓我明白了：無論什么事情，只要認(rèn)真對待，就一定能夠做好。

三年級(jí)作文 篇5

“嘀，嘀，嘀……”護(hù)士長阿姨又一次 放下了電話。阿姨已經(jīng)不知多少次給她在成都上大學(xué)的兒子打電話了，也不知多少次失望的 放下了電話。想到經(jīng)歷了地震的兒子，阿姨又忍不住拿起了花筒，那上面依稀還有她的體溫，電話偶然通了，兒子說他很平安，阿姨安心地放下了電話。

這次大地震，把我們的心懸了起來。一有空閑，就守在電視機(jī)旁看關(guān)于災(zāi)區(qū)的情況。每當(dāng)一個(gè)生命被解救，每當(dāng)一個(gè)奇跡出現(xiàn)，我們會(huì)感到莫大的欣慰；每當(dāng)看到一個(gè)動(dòng)人的故事，每當(dāng)人民子弟兵的身影出現(xiàn)在人們眼前，我們內(nèi)心就會(huì)涌出一種感到，我們的心與災(zāi)區(qū)人民的心一起跳動(dòng)著。

我們從心里感慨：牽掛是一首歌。這首歌中有憂傷的曲調(diào)，透著絲絲思念；這首歌中高亢的小節(jié)，表示支持和理解；更多的，是 顫動(dòng)的音弦，透著焦急又毫不缺乏信任的色彩；牽掛是一首歌，一首琴韻復(fù)雜的歌。只有堅(jiān)定的信念和著它，飄出的音樂才會(huì)帶著堅(jiān)強(qiáng)和鼓舞飄向需要幫助的災(zāi)區(qū)人民。

牽掛是一首歌，用堅(jiān)強(qiáng)去演奏它，是對別人最好的幫助和對自己最大的安慰。

三年級(jí)作文 篇6

小學(xué)到初中，意味著在成長，在進(jìn)步，更意味著我們要接觸一些從未嘗試過的東西。而這些東西，我上了中學(xué)才知道。

上了中學(xué)才知道：學(xué)習(xí)的時(shí)間更長了。

公雞打著早鳴，以前七點(diǎn)半起床的我，現(xiàn)在六點(diǎn)就要起床了。背英語單詞、讀語文課文、交流作業(yè)心得……還有，一天的七節(jié)課變成了八節(jié)課，平時(shí)晚九點(diǎn)睡覺變成了十點(diǎn)。時(shí)間好像在翻天覆地地變化著，休息的時(shí)間短了，學(xué)習(xí)的時(shí)間長了，這說明我們有能力自主學(xué)習(xí)，不再依靠家長了。

上了中學(xué)才知道：作業(yè)變多了。

一個(gè)預(yù)習(xí)，一張小卷子，這就是我們小學(xué)時(shí)的作業(yè)；幾張卷子、幾面字帖……這就是我們的中學(xué)作業(yè)。區(qū)別之大，大在作業(yè)量增多。作業(yè)雖然變多了，但也要有效率觀念，快、好、準(zhǔn)，應(yīng)該成為我們做作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

上了中學(xué)才知道：需要自覺性與獨(dú)立性。

在中學(xué)，老師不會(huì)一遍又一遍地提醒你要干什么，該干什么，全靠自覺。自覺是培養(yǎng)出來的，整天想著吃、喝、玩、樂的人是不可能自覺的。

剛上中學(xué)，誰都不了解你。比如說我，小學(xué)時(shí)的熟悉的同學(xué)大部分去了華科附中。在這里，我就需要獨(dú)立了。當(dāng)然，我在中學(xué)也交到了許多新朋友。所以說，上中學(xué)不能缺少自覺性和獨(dú)立性。這兩者，缺一不可。

上了中學(xué)才知道：你不進(jìn)步，別人在努力，那你就相當(dāng)于在退步。

在小學(xué) ，我的名次一直排在那兒，不滑也不升，可以說總是“三好學(xué)生”。但中學(xué)卻不一樣，你不努力，別的同學(xué)卻在發(fā)奮攻讀，那你的原地踏步就相當(dāng)于下滑。因此，我們不能滿足目前的現(xiàn)狀，要超越自己打破它。當(dāng)然，不是讓你落后。所以，在中學(xué)，我們一定要沉得住心，不要驕傲，好好學(xué)習(xí)。

不管你有多不熟悉中學(xué)，有多不了解中學(xué)，我認(rèn)為你都應(yīng)該努力融入這個(gè)班級(jí)，這個(gè)學(xué)校。

有很多事情，上了中學(xué)才知道，都要我們?nèi)チ私?，去探索，去發(fā)現(xiàn)。

三年級(jí)作文 篇7

來過金華的人如果沒有嘗過金華酥餅，那就太遺憾了。

金華酥餅香脆可口，是以面粉、肥肉、干菜、芝麻、菜油、飴糖等原料做成的。經(jīng)過烘烤，制成蟹殼那么大一個(gè)酥餅。它的兩面都是金黃色的，上面撒著芝麻，中間是干菜、全肥肉做餡，上下各有十多層，每層都很薄，香脆可口，味道極好。

金華酥餅有悠久的歷史，相傳隋末程咬金曾在金華開過酥餅店，他的酥餅做得很好吃，受到了老百姓的歡迎，以后代代相傳，名氣越來越大，成為聞名遐邇的傳統(tǒng)特產(chǎn)。

一次，媽媽買回八個(gè)酥餅，我先吃了一個(gè)，覺得味道好極了，就一口氣吃了四個(gè)。買來的酥餅吃完后，我就天天纏著媽媽買酥餅，媽媽沒辦法，只得再去給我買。

金華人走親訪友愛用酥餅作禮物，來金華的客人都要買幾包金華酥餅回去，與家人一起分享。

今天，老師要我們寫一篇介紹家鄉(xiāng)的文章，我想，我給金華酥餅做個(gè)“廣告”吧，廣告詞就是：“你想嘗嘗金華酥餅嗎？金華隨時(shí)歡迎你，包你大飽口福！”

三年級(jí)作文 篇8

今天是小年，傳說是小孩子過的年，這一天可把大人們忙壞了，可我們小孩特別高興，因?yàn)槭俏覀冃『⒆舆^的年。

中午，我接到爺爺?shù)碾娫?，要到爺爺家過小年。爺爺早就為我準(zhǔn)備了滿桌的美味佳肴，我吃得津津有味，吃完后，爺爺夸我考得好，獎(jiǎng)給我好多好多的鉛筆。

晚上，我又和爸爸媽媽趕到外公家過小年，外公外婆家也早已準(zhǔn)備了雞魚肉蛋，山珍海味，甜甜的美酒飲料，我今天吃得特別有味。吃完后，我和哥哥放煙火，小年過得真快樂！真是吃了東家趕西家，可憐天下父母心，每個(gè)父母對孩子的關(guān)愛是無限的，我長大后要好好孝順長輩。

“嘭！”“啪！”“噼里啪啦！”吃完年夜飯，鞭炮聲與煙花聲爭先恐后地鉆進(jìn)了我的耳朵。我迫不及待的跑到了陽臺(tái)上。??！那鞭炮與煙花，把夜空照耀地如白晝一般。那月亮、繁星，都黯然失色了。。。。

三年級(jí)作文 篇9

今天，我和媽媽制作了美味鮮蝦卷。

我們先去超市購買了１６只南美白蝦、一盒海青菜、一堆春卷皮、一盒玉米淀粉。我先把南美白蝦的頭剪掉，剝下外殼，留著蝦尾；然后在春卷皮里放點(diǎn)海青菜，把蝦一個(gè)一個(gè)地卷起來，蝦尾露出來，仿佛給一只只蝦披上了一件件外套；最后，在外面撒上一點(diǎn)玉米粉和白砂糖。這樣，美味的鮮蝦卷就做好了，馬上就要放入油鍋炸了。

先開到中火，把油放進(jìn)去，過了３０秒，我把美味鮮蝦卷一個(gè)接一個(gè)放進(jìn)熱油中?？墒怯拖褚粋€(gè)個(gè)充滿怨氣的士兵“噼里啪啦”地沖了上來，我的臉被燙傷了好幾處。我在燙傷的地方用冷水輕輕地?fù)湟粨?，繼續(xù)東躲西藏地炸我的美味鮮蝦卷。大約過了５分鐘，終于炸熟了！看著金燦燦、香噴噴的美味鮮蝦卷，我迫不及待地咬了一口，一股“鮮、脆、嫩”的味道在我嘴巴里蕩漾開來，令人回味無窮。

我捧著親手做的美味鮮蝦卷，邀請爸爸媽媽一起品嘗分享。我們開心地邊吃邊說：“好吃，真好吃！”

三年級(jí)作文 篇10

今天是星期天，由于臨近期末了，我是越發(fā)的忙碌了。

這不，趁最后一個(gè)雙休的復(fù)習(xí)時(shí)間。媽媽又叫我重新做了一遍看拼音寫詞語，而且是八個(gè)單元，讓我一次性寫好，那個(gè)工程可是相當(dāng)?shù)拇蟮难剑]辦法，誰叫我老是要寫錯(cuò)字呢！于是，我只好乖乖地寫了。等我寫完后，媽媽就開始拿著紅筆給我改起來了。而且媽媽還是拿著語文書一個(gè)一個(gè)的對照著改，看得是非常的仔細(xì)，就像孫悟空的火眼金睛，連稍微長一點(diǎn)，還是短一點(diǎn)都要說，這個(gè)質(zhì)量可是夠嚴(yán)格的了。媽媽一張一張的改著，還時(shí)不時(shí)地嘟囔著。每當(dāng)錯(cuò)的時(shí)候，她就會(huì)發(fā)火，生氣地說道：“怎么到現(xiàn)在還會(huì)錯(cuò)，你看這個(gè)詞語已經(jīng)錯(cuò)了好幾次了，怎么不長記性的呀！你腦子里在想什么呢？”而這個(gè)時(shí)候，我只好眼巴巴地看著媽媽，只能默默地等著受訓(xùn)。這有什么辦法呢？誰叫我寫錯(cuò)了呢？

媽媽就這樣一直嘟嘟囔囔著，直到全部批改完了，才停止她的罵聲。