在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的三年級(jí)優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

她，胖胖的，高高的。樸素的穿著，亭亭玉立。一頭秀發(fā)，小巧的鼻子，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下?lián)溟W著一雙密布著長(zhǎng)睫毛的大眼睛，總是放射著歡快的光。一張櫻桃小嘴涂著唇膏，身上還飄溢著一股清香。她就是我多年的班主任——李老師。

李老師不僅每天都竭盡全力的把全部知識(shí)教給我們，而且還無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心著我們身心的健康成長(zhǎng)。

那是一個(gè)炎熱的夏天，也是一個(gè)讓我難忘的夏天。

那天我因頑皮從三輪車上摔下來(lái)，腿被摔骨折了，必須去醫(yī)院治療。但一開(kāi)始我并未察覺(jué)，仍堅(jiān)持來(lái)校上課，到了學(xué)校過(guò)了一節(jié)課，我再也不能像往常一樣站立走動(dòng)，老師察覺(jué)了我的不尋常，就來(lái)到我身邊詢問(wèn)，得知我不能上廁所，二話不說(shuō)，毫不猶豫地抱起我就往廁所去，一天往返數(shù)十趟，老師抱我的途中還不斷地鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，還叮囑我說(shuō)，看來(lái)不是扭傷，快到醫(yī)院看看吧！躺在老師的臂彎里，我的淚水不住一次次流淌……

第二天，在父母的陪同下，我住進(jìn)了醫(yī)院。過(guò)了半個(gè)月，我出院了。剛到家門(mén)口，就瞧見(jiàn)焦急等待我回家的爺爺奶奶。還有一個(gè)我意想不到的人，她就是班主任李老師。老師對(duì)我說(shuō)：“韓微，今天晚上我來(lái)給你補(bǔ)課，你把需要的東西追備好喲！”我激動(dòng)的回答：“行。”晚上老師真的來(lái)給我補(bǔ)課了，她先問(wèn)我有哪些字、詞句的意思不懂，然后一一給我造句解釋?！岸ｂ忊彙濒[鐘響了，我讓老師回家，老師再三詢問(wèn)，確信我都懂了才肯離去。老師走后，我躺在床上淚水像斷了線的珠子止不住往下流。因?yàn)槔蠋熛窀笎?ài)一樣用心才能感受到的師愛(ài)讓我幼小的心靈彌漫著對(duì)生活的美好追求。以后的十幾天，老師仍然準(zhǔn)時(shí)來(lái)我家給我補(bǔ)課，而且還給我講了許多名人小時(shí)候遭遇挫折的故事。

從此，這個(gè)難忘的夏天連同老師對(duì)我的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻再問(wèn)我：“你應(yīng)該怎樣報(bào)答老師的恩情呢?"

李老師，我的班主任，您就是我最敬佩的人。您的一顰一笑，舉手投足，一言一行給我留下了深刻的印象。您的尊尊教導(dǎo)讓我今生受益匪淺。我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)向您一樣愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己孩子的好老師。

三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

一說(shuō)到螞蟻，大家肯定會(huì)不約而同地認(rèn)為螞蟻是弱小的動(dòng)物，輕輕一踩就沒(méi)命了。但他有一種精神很可貴，那就是團(tuán)隊(duì)精神。

要是有兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物可又搬不動(dòng)的話，一定會(huì)有其中一只螞蟻回去傳信，另外一只在這守著食物，過(guò)了一會(huì)兒就會(huì)有一大群螞蟻來(lái)搬食物了。

據(jù)說(shuō)，有一天森林里發(fā)生了一場(chǎng)大火災(zāi)。螞蟻們把小螞蟻圍在中間圍成一個(gè)螞蟻球一路滾下來(lái)，不斷有外層的螞蟻被燒并將鞭炮一樣一直發(fā)出“啪，啪”聲，而那個(gè)螞蟻球也滾出了森林。假如螞蟻們都各跑各的誰(shuí)也不管誰(shuí)，那“螞蟻軍團(tuán)”可就全軍覆沒(méi)了。

螞蟻的堅(jiān)強(qiáng)毅力，團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的種種行為，深深地觸動(dòng)我的心靈。

我覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校的機(jī)器人班也一樣。我們學(xué)習(xí)機(jī)器人課程是兩人一組，一人編寫(xiě)程序，一人做拼裝。速度又快、效率又高，有問(wèn)題還可以一起討論。我覺(jué)得這就是團(tuán)隊(duì)精神，就是“柴多火焰高，人多力量大”，“一根筷子易折斷，一把筷子難折斷”的團(tuán)隊(duì)精神！

三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

盼著炎熱夏天過(guò)去，盼著涼涼秋天過(guò)去，盼著寒冷冬天過(guò)去，祈盼著春天的來(lái)到?？矗禾靵?lái)了，漂亮的春姑娘來(lái)了，那會(huì)魔法的春姑娘來(lái)了，她邁著輕盈的腳步，來(lái)了。

春姑娘，來(lái)了，她邁著輕盈的腳步，走到沉睡的小河旁，輕輕伸出她的纖纖玉指一點(diǎn)，睡夢(mèng)中的小河一抖身，冰面“嘩啦”一聲裂開(kāi)，小河便唱起了歡快的歌。

春姑娘，來(lái)了，她邁著輕盈的腳步，走到了光禿禿的柳樹(shù)旁，輕輕地把她的披肩長(zhǎng)發(fā)一甩，柳樹(shù)立刻綻出綠綠的嫩葉，一片片堆在一齊，好似幾個(gè)難舍難分的好兄弟。

春姑娘，來(lái)了，她邁著輕盈的腳步，來(lái)到桃樹(shù)旁，用她那紅潤(rùn)的嘴唇輕輕地親吻著桃枝，粉紅的花苞立刻綻放，散發(fā)出淡淡的清香。

春天的腳步，我望見(jiàn)了、你望見(jiàn)了、他也望見(jiàn)了，我們都望見(jiàn)了，春天的腳步就在清澈的小河旁、在那楊柳吐翠的柳樹(shù)旁、在那倚翠偎紅的桃樹(shù)旁……

三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4

開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)新老師有了一些印象，我就布置了《我的新老師》這個(gè)作文題目。在寫(xiě)之前我講了寫(xiě)一個(gè)人應(yīng)該注意的地方。

一、寫(xiě)一個(gè)人的外貌就應(yīng)該抓住特點(diǎn)，不要總寫(xiě)高高的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，像這樣的描寫(xiě)安在誰(shuí)的身上都可以，那就不能很好地突出一個(gè)人的特點(diǎn)，我給這種描寫(xiě)叫萬(wàn)能描寫(xiě)。只要注意觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你要描寫(xiě)對(duì)象與眾不同的地方。在你的描寫(xiě)中要能讓人一看就知道他是誰(shuí)，那就抓住了特點(diǎn)，否則就是萬(wàn)能描寫(xiě)。

我問(wèn)同學(xué)們，某某同學(xué)你們?yōu)槭裁唇兴靶∨肿印?？他們說(shuō)是因?yàn)樗郑€胖得可愛(ài)。某某同學(xué)你們?yōu)槭裁唇兴巴米幽?？還不是他的上牙齒向外突出了，有點(diǎn)像兔牙。還有你們暗地里為什么叫生物老師為“眼睛蛇”？他們說(shuō)是因?yàn)樯锢蠋熞恢睅е坨R，對(duì)學(xué)生還很厲害，他們都怕他。我于是總結(jié)說(shuō)這就是抓住了特點(diǎn)，說(shuō)明你們觀察很仔細(xì)。今天在寫(xiě)老師的外貌的時(shí)候也要抓其特點(diǎn)啊。

二、表現(xiàn)一個(gè)人的性格和品質(zhì)要以事傳情，敘事是抒情的基礎(chǔ)，不能空發(fā)抒情，要注意從許多小事中去發(fā)現(xiàn)大的主題，否則就是空中樓閣。也只有從老師性格、工作等各個(gè)方面去選取材料，也才會(huì)使一篇文章內(nèi)容豐富，人物形象豐滿。

也許你要說(shuō)沒(méi)什么事兒可寫(xiě)，老師除了上課就是上課。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在和新的老師相處已經(jīng)兩個(gè)多月了，肯定有許多事兒值得你去書(shū)寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)你對(duì)現(xiàn)在老師的愛(ài)戴，敬畏和感激。也許你曾經(jīng)在上課的時(shí)候，因?yàn)樽鲂?dòng)作老師給過(guò)你一個(gè)暗示的眼神，也許你在考試過(guò)后，因?yàn)槌煽?jī)的不理想，老師曾經(jīng)找你共同分析成績(jī)下降原因的一次談話，也許你還記得，在課堂上你的一次精彩的發(fā)言老師給過(guò)你一個(gè)小小的獎(jiǎng)牌……其實(shí)只要你留心觀察你會(huì)有很多要寫(xiě)的內(nèi)容，先回憶搜索你大腦中儲(chǔ)存的有關(guān)信息，然后整理將有用的信息寫(xiě)出來(lái)。

三、你已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多材料了吧，是不是所有的事兒都詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)？如何將你的材料組合成一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼履?？還要注意詳略的安排。你印象深刻的，最能表現(xiàn)老師的突出品質(zhì)的就詳寫(xiě)，其他的可以用概括性的語(yǔ)言敘說(shuō)。如何將一個(gè)人寫(xiě)的傳神，就要注意要注意細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)。