無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的三年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級作文 篇1

一身黑色的盔甲，一對長長的角，幾對又粗又長的腳，組成了一只“黑色戰(zhàn)將”——蟋蟀。

你看，它全身上下都是黑色，好像披著一身黑色的盔甲，不時還叫兩聲顯得更加威風(fēng)凜凜。它長長的角360度搜索獵物。它的腳一對比一對長，一對比一對粗，最后面一對腳還長了一些小小的刺。

蟋蟀天生脾氣暴躁只要兩只蟋蟀一相遇就立馬打了起來。我心想蟋蟀一身黑色的盔甲是用來打架保護(hù)自己的。兩只蟋蟀叫了幾聲顯得很有氣勢。隨后便撲向?qū)Ψ揭Я似饋?。兩只蟋蟀咬來咬去，不是你爬下就是我爬下，它倆還時不時踢對方，它踢得速度特別快，我都看不清它們怎么踢的，速度敏捷的蟋蟀忽前忽后，忽左忽右。過了一會兒，一只蟋蟀堅(jiān)持不住了，開始逃跑，另一只則叫了幾聲好像在說：“我贏了！我贏了！另一只想擴(kuò)大勝果，乘勝追擊。還好我忽時阻止，一場“屠殺”化解了?！?/p>

爸爸還告訴我蟋蟀有“催織”的本領(lǐng)，秋天快過去了，蟋蟀會提醒大家趕急催織過冬，小小的蟋蟀意有這樣的本領(lǐng)，我不禁佩服它了。

三年級作文 篇2

下午，太陽照著整片田野，暖暖地舒服極了。我和媽媽還有一些姐姐阿姨們一起到田里挖荸薺。開始挖荸薺了，首先吳老師先赤腳跳到田里。接著，我們幾個孩子誰也不敢第二個跳下去。吳老師就在前面說：“跳下來吧，沒事的?！?/p>

之后，吳老師的話音剛落，不知哪個人先跳了下去，然后,后面的手拉著手，紛紛跳下泥田，我是最后一個。當(dāng)我跳下去時，不由自主地喊了一聲：“啊，真冰啊！”沒錯，的確很冰。但這并不用擔(dān)心，因?yàn)楫?dāng)你走到中央時就不冰了，而且很暖和。

挖荸薺了，我們大家誰也不讓誰，都埋著頭自己挖自己的。我也如此，剛開始，我找到一片空地，就開始挖了起來。盡管荸薺還不出來，但我還繼續(xù)挖，一直到挖出來為止。剛開始運(yùn)氣很好，很容易挖到一個，后來就不知怎地躲了似的。怎么都挖不到呢，我垂頭喪氣地說：“好難挖??！”

我看看旁邊的悠悠姐姐，她已經(jīng)在不停地喊：“挖出來了?！?/p>

“又挖出一個?！?/p>

“媽媽，你看，我挖出來很大個的?！?/p>

“我又挖出一個”機(jī)會來了，我看她挖出那么多個，她的“地盤”上一定很多吧。于是我就轉(zhuǎn)移“陣地”到她的“地盤”上?？墒牵屛胰f萬沒有想到的是，我一去，她就挖不出來了。就這樣，我也沒有了，我只好回到我的“地盤”上接著挖。

我才挖出幾個，“挖荸薺比賽“就已經(jīng)結(jié)束了。沒想到，我們吃的荸薺就是這樣辛辛苦苦挖出來的，真是不容易?。?/p>

三年級作文 篇3

我們有個多變的崔老師，他長著瓜子臉、葡萄似的的小眼睛、金元寶似的耳朵。每次上課都穿著黑色的褲子，有時還穿著米色的西服。

說他多變，是性格多變，有時外向，非常開朗，什么話都對我們說。上課的時候?qū)ξ覀兒車?yán)肅，課間休息的時候，像一位大哥哥和我們一起做游戲。

崔老師很愛我們。記得有一次，我來到學(xué)校上學(xué)，因?yàn)閬淼脑纾秃屯瑢W(xué)鬧了起來，我們玩得正開心，忽然我"哎喲"一聲摔了一跤，起來一看，腿破皮了，流血了，我頓時覺得疼痛難忍，崔老師來了，看見了這般情景，馬上給我媽媽打了電話，叫她來接我，媽媽帶我去醫(yī)院，老師說："我也去吧，這是我們老師的責(zé)任。"說著也跟我來到了醫(yī)院。。。。。。不久我的傷就好了。

崔老師還很嚴(yán)厲。拿今天來說吧，崔老師正給我們講課的時候，忽然眼睛盯著一個地方不動了，原來是王聰聽得高興，跪到了凳子上，崔老師看見了，眼睛一瞪，說："王聰，你怎么能蹲到凳子上，這又不是體育課。"從那以后，王聰再也不淘氣了。

我們的崔老師既幽默，又嚴(yán)厲，既外向、開朗，又和藹、認(rèn)真，我們大家都喜歡他。

三年級作文 篇4

今天，放學(xué)回家，我吃完點(diǎn)心到陽臺上透透氣。這時，我被天邊那絢麗多彩，變幻萬千的晚霞深深吸引住了。

剛開始，天空只是出現(xiàn)了幾縷紅云，慢慢地這紅云向天邊擴(kuò)散。頓時蔚藍(lán)的天空像披上了一件紅色的錦鍛。緊接著又出現(xiàn)了一道絳紫，轉(zhuǎn)眼間，這絳紫又變成粉紅色……晚霞，就像是一位拿著顏料盒的畫家。先給天空涂上了熱情奔放的紅色；再給天空涂上了夢幻，浪漫的紫色；又給天空涂上了清新，純潔的粉紅色。這時，一陣風(fēng)吹來，把畫家手中的顏料盒給打翻了，剎那間，天空被染成了五彩繽紛。那個美啊，你無法想象。

晚霞又是瞬息萬變的。瞧，它像一個個頑皮的孩子，在天空玩著捉迷藏；還沒等我看夠，它又變成了一棵櫻花樹；過一會兒，又成了花的海洋；眨眼間，又變成了一匹千里馬，直奔云霄……

晚霞襯托著落日的余暉，給大地添上了幾分色彩。村莊、樹木、河流……都籠罩在一片霞光中。再看我身旁的妹妹，胖嘟嘟的小臉像涂上了胭脂似的，讓人忍不住想親一口。

最后，晚霞漸漸消失，可我還沉浸在那詩情畫意中。

三年級作文 篇5

我姐姐家有一只小白兔，是同學(xué)送給她的。星期天，我到姐姐家去玩。

到了姐姐家，我便仔細(xì)的端詳著小白兔。小白兔的眼睛紅紅的，像量顆刪·閃閃發(fā)光的紅寶石。它的耳朵長長的尾巴圓圓的，像一個毛線團(tuán)。小白兔的毛雪白雪白的，摸起來可舒服了。

我長長把它從籠子里放出來，但是它總是把東西弄掉，讓我不得不跟在它后面。有時它真是做的太過分了，居然跳到餐桌上，弄得我一身湯汁。

看，這只小白兔多調(diào)皮，多可愛呀!

三年級作文 篇6

有一個小姑娘叫古斯麗娜，她長得非常漂亮。但是，她很驕傲，常常出一些古怪的問題來問別人。說對了，她就揚(yáng)長而去。說錯了，她就說：你好笨！

還有一個小男孩叫古約林格，他非常愛?？?。有一頭卷發(fā)，穿著一套長袍，因?yàn)橐@得更酷，他的一只眼睛被頭發(fā)遮著，所以特別炫。

有一天，古約林格遇見了古斯麗娜，這次，古斯麗娜破例對他露出了微笑。但是，古約林格只是“哼哼”地冷笑兩聲。用手指彈了一下他的卷發(fā)，用武俠般的速度越過了她。

古斯麗娜突然說：“我要問一個問題！”

古約林格高傲地說：“問吧！”

古斯麗娜說：“你是誰？”

古約林格說：“在這里，沒有人不知道我法爾·古約林格的名字的?！?/p>

古斯麗娜問：“你是法爾·古約林格？”

古約林格說：“是?。∥遗墒拐叱鋈フ乙粋€叫莎露·古斯麗娜的女孩，想讓他給我妹妹治病?！?/p>

“我就是古斯麗娜，”小姑娘說，“我醫(yī)術(shù)很精的?！?/p>

“是嗎？”古約林格仍然憂郁地說，“蘭娜說，如果半個時辰內(nèi)不能趕來，我妹妹就死了！”

古斯麗娜說：“沒關(guān)系，我會瞬間轉(zhuǎn)移，抓好我的手！”

古約林格笑了。

他們趕來的時候，妹妹還在咳嗽，古斯麗娜連忙用精湛的醫(yī)術(shù)治好了她。

古約林格說：“美麗的姑娘，你過了我的考驗(yàn)，你可以回去了，魔法轉(zhuǎn)移！”

“等一下！”古斯麗娜說，“以后我還能看見你嗎？”

“能！你可以再來！森林之門永遠(yuǎn)為你打開！”古約林格說。

“嗯！”古斯麗娜的眼眶里露出了淚花。

從此，古斯麗娜變得開朗了，別人喜歡和她交朋友了。古斯麗娜自豪地喊：“謝謝你！古約林格！”

三年級作文 篇7

星期天，我到樓下玩耍，發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻，這只小螞蟻正在回“家”的路上，終于走回了“家”。突然，有一個問號在我的腦海中一閃而過：螞蟻是怎么走回“家”的呢？難道它認(rèn)識回“家”的路？

我仔細(xì)地觀察了一會，發(fā)現(xiàn)螞蟻頭上有一對觸角，它見到同伴時，都會用觸角碰一下對方的觸角。它會不會是靠氣味找到回家的路的呢？為了證明它是靠氣味找到回“家”的路的，我特意從家里拿來一些花露水，輕輕地灑在一只小螞蟻身旁。果然，小螞蟻暈頭轉(zhuǎn)向地，找不到自己的“家”了。

回家后，我上網(wǎng)查了查資料，原來，螞蟻是一種嗅覺非常靈敏的昆蟲，它的觸角就是它的嗅覺器官。當(dāng)它走路時，同時會在地上留下一些氣味，它就是靠這些氣味互相辨認(rèn)和認(rèn)清回“家”的路的．我灑了一些花露水，所以它就找不到“家”了。為了證明觸角的作用，我把它的觸角剪掉，把它放在地上讓它回家，它就變成了“無頭蒼蠅”了，到處闖，認(rèn)不清自己的“同志”，自己人還打自己人，也找不到回“家”的路了。

生活中還有許多需要我們發(fā)現(xiàn)的事情，讓我們探索其中的秘密去吧！

三年級作文 篇8

“啊，臺風(fēng)來了！”大家肯定會對香港的臺風(fēng)害怕極了，可是我家呀，真有這么一位“臺風(fēng)”。

臺風(fēng)落吼起來幾層高的樓房無一幸免。臺風(fēng)把手一揮，烏黑的烏云迅速的吞噬著朝霞的余暉。烏云彌漫天空，讓人和動物們無家可歸，四處逃亡。但是我家的“臺風(fēng)”可不會什么絕招，還有可能幫我做事情呢。就像微風(fēng)吹來涼爽無比，人咸愛之，這位“臺風(fēng)”就是我的爸爸。

在生活上，爸爸非常疼愛我。但是在學(xué)習(xí)上，他立馬變了一臉嚴(yán)肅起來。如果我的成績下降了，爸爸就會主動跟老師談話，回來以后幫助我復(fù)習(xí)課內(nèi)知識，積累課外知識，讓我知道問題的重要性，下一次不要再犯。

我的爸爸做事情快速，什么事情他三下五除二就做好了。有一次我和他比賽包餃子，他都已經(jīng)包了20幾個了，我這一個還沒包出來。他晚上很晚才回家。拖著像裝了鉛一樣的雙腿，不休息幾分鐘又去做報(bào)告了。

爸爸，我愛你！

三年級作文 篇9

您相信魚會說話嗎？這是一個耐人尋味的事，我想知道魚是否會說話？

我家買了兩條小金魚，一條是全黑的，黑的叫樂樂，因?yàn)樗芸鞓贰Ａ硪粭l紅白相間的名字叫欣欣，因?yàn)樗眯蕾p，很好玩吧！他倆生活在魚缸里，這個魚缸可“非比尋常”。里面有山、花、樹、貝殼、彩色石頭……。很美吧！讓我們一起來觀察它！

4月15日凌晨五點(diǎn)左右，我正要去喂食，我看見這么一個現(xiàn)象，我把魚食撒到魚缸里，樂樂吃了一點(diǎn)就不吃了。

4月15日傍晚5點(diǎn)15分，我看見魚缸里的貝殼反過來了，小欣欣看見了，好像以為它——這個小貝殼要死了，連忙游過去，用它的頭去抵，抵了近三、四分鐘，它就不抵了，它游到樂樂旁邊，用自己的尾巴掃了掃樂樂，然后互相碰了一下頭，樂樂和欣欣一起游過去，把那塊貝殼一起弄回原樣了，這一點(diǎn)證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。

通過兩次的觀察，讓我知道了人類有人類的表達(dá)方式和交流語言，動物也有自己王國的表達(dá)方式和交流，這也告訴了我們，如果你不團(tuán)結(jié)，那么你將一無所有，朋友之間的友誼真?zhèn)ゴ蟆Ｍ瑫r，我們也要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，但是不能因?yàn)槟阍趧游锷砩献髟囼?yàn)，就傷害小動物，因?yàn)閯游锸侨祟惖呐笥选?/p>

三年級作文 篇10

三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。

一、多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

１集體作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學(xué)生發(fā)言，接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫作思想。

２填空作文。教師可根據(jù)需要寫出范文，并留有適當(dāng)部分，要求學(xué)生填空作文，達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團(tuán)（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！

二、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力學(xué)生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。

因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學(xué)語文教材中的看圖學(xué)文、看圖說話、看圖作文，對培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的外形特點(diǎn)，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥的外形。

接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫法。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，圖文結(jié)合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一個小動物，要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>

三、通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)大綱指出：

對小學(xué)生來說，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課，同時還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開拓學(xué)生的寫作思路，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參觀立交橋，指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察，然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。如：有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊(duì)伍，由一棵棵柳樹的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓(xùn)練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。

四、模仿寫作模仿寫作是三年級作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法，而且是較為重要的方法。

教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫、由易到難循序漸進(jìn)。比如，講了《三味書屋》一課后，指導(dǎo)學(xué)生按照方位順序?qū)懸黄段覀兊慕淌摇?，讓學(xué)生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學(xué)生通過多次模仿寫作訓(xùn)練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎(chǔ)。