參觀圖書(shū)館作文初中
目前多數(shù)高校的圖書(shū)館還沒(méi)有達(dá)到教育支持服務(wù)的管理層次，主要是因?yàn)楹芏鄨D書(shū)館還沒(méi)有意識(shí)到教育支持服務(wù)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的重要意義。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于參觀圖書(shū)館作文初中，給大家作為參考，歡迎閱讀!
參觀圖書(shū)館作文初中篇1
對(duì)于圖書(shū)館，我向來(lái)抱著熱忱的態(tài)度，常常時(shí)不時(shí)地關(guān)顧，不像有些同學(xué)因“公共”而敬而遠(yuǎn)之。
固然，圖書(shū)館里的書(shū)不詳家里的藏書(shū)那樣隨遇而安，而是來(lái)來(lái)去去，循環(huán)流動(dòng)，它們經(jīng)過(guò)挑選分類(lèi)，被貼上標(biāo)簽，編進(jìn)目錄，定制整理，它們被借走，被歸還，被期待，它們不斷地被轉(zhuǎn)手，居無(wú)定所，書(shū)頁(yè)逐漸發(fā)黃發(fā)黑，破舊不堪。人們數(shù)百次地給它們涂抹膠水，布質(zhì)的書(shū)皮，用透明膠帶粘合破損的書(shū)頁(yè)，重新投入流通。
然而，我卻仍對(duì)圖書(shū)館的書(shū)情有獨(dú)鐘，書(shū)舊是自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)然的，但卻透著一份實(shí)在，無(wú)論是翻書(shū)、讀書(shū)、聞書(shū)，都覺(jué)得塌實(shí)，令我想到了無(wú)數(shù)熱愛(ài)讀書(shū)的友人。他們也曾與我大致相同地翻閱著書(shū)，隨著書(shū)中的情感而喜怒哀樂(lè)，他們仿佛就在那字的后面，伴我同讀。這不僅系著一種情結(jié)，還體現(xiàn)甚至超越書(shū)本身的價(jià)值。
其次，淘書(shū)實(shí)為一大快事，總是沖進(jìn)文學(xué)室，在喜歡的幾類(lèi)書(shū)架中穿梭，往四下里尋尋覓覓地搜索，手指在一排書(shū)脊上走走停停，有時(shí)若無(wú)其事地抽出一本書(shū)翻開(kāi)，隨意地看上幾頁(yè)，又失落地放回書(shū)架。好書(shū)往往都被群書(shū)遮擋著，要在千百萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍中尋找出一本，就像在大海里撈針一般，當(dāng)然也就別樣欣喜。
這種心急火燎或者漫無(wú)目的的過(guò)程，也是考驗(yàn)?zāi)愕囊庵?，讓你更為在意地去看?shū)，這顯而易見(jiàn)為一種特殊的享受!其實(shí)，圖書(shū)館不在于面積的大小，而在于書(shū)籍的多少，氛圍的好壞，要是你全方面地了解它，走近它，一定會(huì)義無(wú)返顧地愛(ài)上它!
參觀圖書(shū)館作文初中篇2
一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族，是一個(gè)可怕的民族;一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族，這是我在讀了《無(wú)字讀書(shū)館》后最能體會(huì)到的一句話。接下來(lái)我就給大家介紹《無(wú)字圖書(shū)館》這本書(shū)吧!
這個(gè)故事發(fā)生在一座平靜的小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔得歐在回家的路上陰差陽(yáng)錯(cuò)地發(fā)現(xiàn)了很多四處飄散的字母。這些字母究竟從哪里來(lái)的呢?追尋著這個(gè)問(wèn)題，塔得歐和本杰明追著字母來(lái)到了一年前無(wú)人光顧而倒閉的圖書(shū)館。原來(lái)，圖書(shū)館里的所有藏書(shū)在一夜之間全部變成了無(wú)字天書(shū)……他們立刻請(qǐng)了一位德高望重的老教授來(lái)探究這是怎么回事。老教授皺著眉頭一看，大聲說(shuō)：“這些書(shū)死了，你們有許多年沒(méi)有看書(shū)了，所以書(shū)就死了。”
“屋漏又逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，本杰明接到了一個(gè)從首府打來(lái)的電話，文化部長(zhǎng)要來(lái)采訪這個(gè)小鎮(zhèn)的圖書(shū)館。本杰明的女兒瑪麗聽(tīng)到了之后，便冒險(xiǎn)進(jìn)入圖書(shū)館，寫(xiě)出了一本書(shū)。第二天，她又和幾個(gè)孩子再次進(jìn)入圖書(shū)館，又寫(xiě)出了幾十本書(shū)。細(xì)心的家長(zhǎng)找到了孩子們，被感動(dòng)了，齊心協(xié)力地寫(xiě)書(shū)。、到了后來(lái)，這個(gè)小鎮(zhèn)出了三個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
看完這本書(shū)，我陷入了深思，是啊!不愛(ài)讀書(shū)的話，人的內(nèi)心會(huì)空虛，書(shū)也會(huì)漸漸地“死”去。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，不要讓我們成為原始的野蠻人吧!“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”讓書(shū)成為我們進(jìn)步的階梯吧!
參觀圖書(shū)館作文初中篇3
“圖書(shū)館是我心靈的寄托”。每次和同學(xué)相約浦東圖書(shū)館都會(huì)不約而同地說(shuō)出這句話?？墒悄浅錆M書(shū)的建筑仍是我夢(mèng)中的故鄉(xiāng)。
記憶中的浦東圖書(shū)館是離我家很遠(yuǎn)的地方，每次我都要乘車(chē)，走許多路才能到達(dá)目的地。走進(jìn)館內(nèi)，上坡走進(jìn)一扇自動(dòng)門(mén)里面就是一個(gè)寬敞的大廳，里面有畫(huà)展、自動(dòng)販賣(mài)機(jī)、服務(wù)臺(tái)等。我會(huì)馬上興沖沖地拉著書(shū)包乘電梯上樓，穿過(guò)一排排書(shū)架，光是書(shū)名就看不完。圖書(shū)管理員定期會(huì)把書(shū)整理，以至我總要找個(gè)十來(lái)分鐘。挑完書(shū)后我把借閱證給圖書(shū)管理員，完后心早已飛往書(shū)中情節(jié)。我便開(kāi)始尋找座位，已是人山人海，好不容易才找到空位，立刻坐了下來(lái)開(kāi)始閱讀。在讀書(shū)期間總會(huì)傳來(lái)竊竊私語(yǔ)之聲，讓我感到坐立不安，好端端的皮股會(huì)無(wú)緣無(wú)故地黏在椅子上，幾次尷尬之下決定變換坐姿。眼睛看酸了便會(huì)站在五樓的空中花園向外眺望一會(huì)兒。就有回去繼續(xù)閱讀。回去的路上我仔細(xì)地觀察了一番，到處都是埋頭苦學(xué)，充滿書(shū)香氣
……
這里面的設(shè)施帶來(lái)很多方便，但也有一些不適，雖有照明燈與中央空調(diào)，但也總覺(jué)得美中不足。是那里的氛圍吸引我奔向圖書(shū)館，曾幾何時(shí)埋怨路途的遙遠(yuǎn)，頭頂太陽(yáng)、揮汗如雨，熱得幾乎暈倒也不舍停下一步。
我們不但可以在里面閱讀豐富的書(shū)籍，汲取書(shū)中知識(shí)。還可以在這里寫(xiě)作業(yè)，做筆記，給人以一種靈感。
在我的心里始終有一個(gè)靜謐的圖書(shū)館，我在那里感受到生命的恬靜和溫馨。失去的夢(mèng)境在我心重現(xiàn)，回味著的書(shū)再一次縈繞我心，更是我的靈魂，我的靈魂?duì)恐鴫?mèng)的腳步在縈繞著那圖書(shū)館!
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