學(xué)習(xí)啦：在學(xué)校上課是學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中我們可以上一堂有意義的課。請(qǐng)大家看看這篇《從要飯說(shuō)起》作文。

　　去年的今日，也是元宵佳節(jié)。我們一家五口，圍坐在一起吃著元宵，嘗著佳肴，品著美“酒”，其間大家你一言我一語(yǔ)地說(shuō)笑著，其樂(lè)融融。

　　飯桌上“老夫子”爺爺說(shuō)了這樣一個(gè)笑話：解放前有位叫范旦的叫花子，冬天又冷又餓，住在破窯里，實(shí)在吃不消了，只好鉆進(jìn)灰堆里取暖，頭露在灰堆外，被風(fēng)吹得難受，于是把舀水的破瓢蓋在了頭上。身上稍微暖和些了后，信口謅了一首打油詩(shī)：身蓋青灰頭戴瓢，老天降下大鵝毛。我在這里還可以，還有窮人怎么熬。我聽(tīng)到這里不由罵了一句：是個(gè)神經(jīng)病，自己都快活不下去了，還有閑心作詩(shī)，擔(dān)心別人。

　　爺爺問(wèn)道：“假如要你根據(jù)這個(gè)故事(材料)寫一篇作文，你怎么寫?”

　　我若有所思地說(shuō)：“一個(gè)人要實(shí)事求是，找準(zhǔn)自己的位置，不要好高騖遠(yuǎn)，脫離現(xiàn)實(shí)。”

　　爺爺點(diǎn)頭認(rèn)可道：“倒也可以，那還可以從其他什么角度來(lái)寫?”

　　“彌勒佛”爸爸托著腮幫子微笑著說(shuō)：“這個(gè)范旦雖然太不實(shí)際了點(diǎn)，但是他能身處逆境，仍然考慮到比他還困難的人，這個(gè)人的精神境界還是蠻高的，值得肯定。可以從這個(gè)角度來(lái)考慮。”

　　“唐三藏”媽媽一本正經(jīng)地說(shuō)：“我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部只顧自己發(fā)財(cái)，一點(diǎn)不考慮窮苦的人民，他們的思想境界連要飯的都比不上，真得要好好批評(píng)教育。是否可以從這個(gè)角度寫?”

　　“開(kāi)心果”奶奶揮起右手萬(wàn)分激動(dòng)地說(shuō)：“現(xiàn)在政府提出，除了繼續(xù)“打老虎”，還要讓八千萬(wàn)貧困地區(qū)像范旦一樣的窮苦人民脫困，作為今年的工作重點(diǎn)。這真是一個(gè)偉大的目標(biāo)。這也是一個(gè)寫作的角度。”

　　大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　“老夫子”爺爺總結(jié)性地說(shuō)：“所以同樣的一個(gè)材料，可以從多個(gè)不同的角度發(fā)揮，作文難寫嗎?”

　　聽(tīng)了大家的話，我真是茅塞頓開(kāi)，原來(lái)寫作文真得不難，關(guān)鍵是在善于挖掘。不管寫什么文章都要從多角度、多方面分析，存真去偽，留精去粗，選擇最能揭示主題的方面去寫。

　　接著，大家七嘴八舌順著爺爺提出的下一個(gè)材料發(fā)表起看法……

　　那天暢談完后，我不僅掌握了作文的一個(gè)訣竅，而且學(xué)會(huì)了站在不同的視角去對(duì)人處事，用凸透鏡將好的放大，用凹透鏡將壞的縮小，用生活中的鏡子折射出五彩繽紛的世界。

　　這是我生活中意義非凡的一堂課，我會(huì)永遠(yuǎn)記住它。

　　作者：高浜四（3）班 伊依

　　公眾號(hào)：跨塘實(shí)小木樨寫作社

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦