在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的掌聲四年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲四年級(jí)作文1

掌聲是人的一生中必不可少的，它像冬天里的太陽一樣，能讓人得到一些溫暖和鼓勵(lì)。在我的童年當(dāng)中，有許多不同的掌聲，但是令我最感動(dòng)的就是那次教室里的掌聲。

記得那一次我剛剛調(diào)到了一個(gè)數(shù)學(xué)班，對(duì)老師和同學(xué)都很陌生，老師似乎看穿了我的心思，于是他就把我叫上了講臺(tái)，讓我去做一道數(shù)學(xué)題。本來我對(duì)這道題根本就沒有把握，只好不情愿地走到了講臺(tái)上。這時(shí)我才好好的看了看這道題，看了不一會(huì)兒，我便發(fā)現(xiàn)了這道題的突破口，于是我拿起了粉筆，顫顫巍巍地寫起了算式，由于害怕我的手是抖的，算是也是抖的，結(jié)果我還是算錯(cuò)了數(shù)，這時(shí)同學(xué)們不約而同的拍起了手，教室里響起了掌聲，掌聲漸漸平息了，我的心似乎也平靜了很多，不在像剛開始那樣害怕了，最后也順順利利地完成了這道題。這時(shí)候教室里又響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲似乎在說：“你真厲害！”

這次在教室里的掌聲給了我溫暖和勇氣，我不再像以前那樣遇到事情緊張和害怕了。

掌聲四年級(jí)作文2

學(xué)校里迎來了一年一度的攀登閱讀活動(dòng)，同學(xué)們都在為明天的活動(dòng)做準(zhǔn)備，老師們也在為明天的活動(dòng)忙東忙西。

第二天到了，同學(xué)們都看到了黑板上的畫，在正中間寫著攀登閱讀四個(gè)大字，老師走上講臺(tái)，大聲說道：“活動(dòng)正式開始?！贝蠹叶家黄饸g呼起來第一個(gè)上臺(tái)表演的是兩個(gè)女生她們表演唱歌。

第二個(gè)是我，我給同學(xué)們講了一個(gè)成語故事……一個(gè)接著一個(gè)表演。到了最后一個(gè)是管樂社團(tuán)表演。有兩個(gè)吹單簧管的一個(gè)人打鼓一個(gè)吹長笛，剩下的幾個(gè)月前我就不知道叫什么名字了。

他們表演到了下課，迎來的同學(xué)們激烈的掌聲。有老師和校長在門前走過，我都很激動(dòng)。但心里想，萬一表演的不好，老師會(huì)不會(huì)吵我們說我們很不積極。到放學(xué)會(huì)不會(huì)給我們留很多作業(yè)呢？結(jié)果星期一早上校長給我們班了一個(gè)驚喜。就是我們班的第一名。

掌聲四年級(jí)作文3

金錢是一種憐憫，是一種恩賜；二掌聲是一份鼓勵(lì)，是一份肯定。給予是快樂的，給予別人一些掌聲，自己獲得一份快樂。

課堂上，我不常舉手，因?yàn)榕伦约簳?huì)答錯(cuò)，引來全班的一陣噓聲。那時(shí)四年級(jí)的一個(gè)下午，班里要重選班干部，這次可和往次不同，老師要候選人上臺(tái)演講。第一個(gè)競選的職務(wù)是中隊(duì)長，我手中拿著事先準(zhǔn)備的演講稿，有點(diǎn)膽怯的舉起手，沒想到老師把我的名字寫在第一個(gè)，這意味著我將第一個(gè)上臺(tái)演講，我的心里異常緊張。

過了一會(huì)兒，老師叫我上臺(tái)演講，我手里緊緊地握著演講稿，一步一步地走上講臺(tái)。我心想：拼一拼吧，反正也是有備而來。這時(shí)，全班爆發(fā)出一陣排山倒海般地掌聲。我緊張的心，一下子放松了下來。不知不覺，一篇幾百字的演講稿被我念完了。在我念完的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)又鼓起了掌，正是那清脆而響亮地掌聲，是我鼓起勇氣。在講臺(tái)上，我向在坐的同學(xué)鞠了一個(gè)躬。掌聲每個(gè)人都可以擁有，只要敢于去爭取，總會(huì)有一天掌聲會(huì)為你而響起。

所以，不要輕視一個(gè)小小的掌聲，慷慨地給予別人掌聲，也許正是別人所需要的。這掌聲或許比金錢更加重要！

掌聲四年級(jí)作文4

要說起掌聲，我還真是想起了好多，可是最讓我開心的掌聲是鋼琴教室里的掌聲。

就在前幾天，我們鋼琴班要匯報(bào)演出，教室里掛著各種各樣的氣球，燈光也是五顏六色的。隨著鋼琴班的陳老師說：今年的匯報(bào)演出，現(xiàn)在開始！我們的第一個(gè)節(jié)目就出場了，是兩個(gè)大姐姐表演的，彈得非常好聽，非常悅耳，接下來陸陸續(xù)續(xù)表演的很出彩，也獲得很多的掌聲！一直到第16個(gè)節(jié)目，也就是我和一個(gè)和我一樣大的女生表演節(jié)目，我們表演的是《土耳其進(jìn)行曲》，表演時(shí)我很忐忑也很激動(dòng)，直到我們表演完，我把譜子收起來朝臺(tái)下鞠了一個(gè)躬，我心里還在想，我表演的好不好？會(huì)獲得掌聲嗎？我怕臺(tái)下的家長會(huì)對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)，誰知道臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我心中的石頭頓時(shí)落了下來，我感到非常開心，我想原來掌聲能給人帶來快樂幸福的呀！

我知道，可能未來我也會(huì)一直記著這件事情吧！我也會(huì)多給別人掌聲！

掌聲四年級(jí)作文5

在教室的一角，坐著一位皮膚嫩白、但腳卻因小時(shí)候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。

在一次上完思想品德課而時(shí)間還有多時(shí)，老師讓大家上臺(tái)輪流講自己小時(shí)候的故事，當(dāng)輪到她時(shí)，全班55位同學(xué)的目光盯住了她，她在眾目睽睽之下，慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺(tái)，當(dāng)她站穩(wěn)的那一刻，不知是誰的帶動(dòng)下，響起了掌聲，這時(shí)她感到自己是堅(jiān)強(qiáng)的。便大聲地講起了童年的生活......

當(dāng)她講完時(shí)，教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后，她不再憂郁，不再沉默寡言，她走到快樂中來了，她走到同學(xué)之間來了，她還甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈室，她不再為她那只殘廢的腿而憂愁了。

她在一次日記中，寫道：“我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲，那次掌聲使我鼓足了生活的勇氣，我永遠(yuǎn)都要感到那次掌聲?！?/p>

是啊，人人都需要掌聲，而且特別是身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記你也送一些掌聲給別人。

那個(gè)她就是我。

掌聲四年級(jí)作文6

小學(xué)六年，回想起來，我并沒有獲得過很多掌聲，至少在我的記憶中是這樣的。在我那屈指可數(shù)的掌聲中，有一次我印象深刻。

是上學(xué)期的事情吧，那時(shí)我正在上信息學(xué)奧賽，在比賽一個(gè)星期，信息奧賽老師給我們一個(gè)命令，著星期不是每天上午上一個(gè)小時(shí)，而是整個(gè)下午都上。聽到這個(gè)消息，我和班上另一個(gè)選手王鈺都長嘆一聲，不過拼了，不就五天嗎？就當(dāng)比賽前惡補(bǔ)吧！

這五天可真是比想象的還艱苦，每天放學(xué)回家立刻躺在床上，真實(shí)太累了！這幾天下來我還有沒有命都不知道。

五天終于過去了，但終極考驗(yàn)在星期六?？纪暝?，我想我應(yīng)該會(huì)更緊張。結(jié)果證明我的猜想是對(duì)的，我在緊張了幾個(gè)星期之后，校園網(wǎng)上公布了我們獲獎(jiǎng)的消息，我是三等獎(jiǎng)，還好還好。

事后，袁老師向全班同學(xué)宣布了這件事，同學(xué)們欣喜地鼓起了掌，在這次掌聲中，我聽到了同學(xué)給我的鼓勵(lì)，看到了同學(xué)們的笑臉，我很高興，這次掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，我會(huì)畢生難忘，我很感謝你們。

這次掌聲，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。

掌聲四年級(jí)作文7

夏天來臨，校園的鈴鐺花又開了，可這美麗的花朵并沒有給同學(xué)們帶來太多的笑容，因?yàn)槭罴俸芸炀鸵搅?，各種考試蜂擁而來．今天的400米跑步考試使同學(xué)們充滿了憂慮和緊張。

下午第二節(jié)課是400米跑步考試，這可對(duì)“小胖”陳偉康來說是體育老大難，這400米猶如萬里長征．這時(shí)，體育老師拿著“生死本”緩緩走過來?！拔覀冞@么小就要進(jìn)天堂了嗎？”我心里想著。同學(xué)們相互鼓勵(lì)著！這時(shí)，我跟陳偉康說：“我們加油吧！”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨著時(shí)間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽?！皽?zhǔn)備，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣沖了出去，很快就把對(duì)手甩在了后面。這時(shí)，“小胖”因不小心而摔倒，我看見后馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點(diǎn)沖去......場外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康并列第一。

掌聲和鈴鐺花香隨著風(fēng)兒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也在我的心中激起無數(shù)的漣漪。

掌聲四年級(jí)作文8

我明白了：掌聲每個(gè)人都可以擁有，只要我們有勇氣去爭取，總有一天會(huì)讓世界的掌聲響起來……原來，我是個(gè)膽小的女孩，因?yàn)橐魂囌坡暎_始了改變。

有一次語文課上，老師提出了一個(gè)問題，頓時(shí)全班人都鴉雀無聲了。我是知道答案的，可卻因?yàn)槲夷懶?，放棄了這個(gè)能讓同學(xué)對(duì)我刮目相看的機(jī)會(huì)。最終，老師告訴了我們答案，并向我們宣布下午要抽背。

下午，老師開始抽背了。身為班長，當(dāng)然是要第一個(gè)上去背的。只見他慢吞吞的走上講臺(tái)，平日那抑壓群雄的威風(fēng)早已消失得無影無蹤了。他咯咯地背完了。老師的臉嘩地一下從晴空萬里瞬間變成烏云密布。讓我想不到的是第二個(gè)“開刀”的居然是我。盡管我中午已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，可我還是很害怕。我緊張地走上臺(tái)，在不知不覺中已經(jīng)把整篇課文流利地背完了。當(dāng)我走下去時(shí)，老師和同學(xué)們用贊許的目光看著我，接著又從耳邊傳來一陣排山倒海般的掌聲，我還愣在哪。掌聲，在教室里久久回蕩······從那以后，我好像換了個(gè)靈魂似的，變得活潑，開朗起來。

我明白了：掌聲每個(gè)人都可以擁有，只要我們有勇氣去爭取，總有一天會(huì)讓世界的掌聲響起來……

掌聲四年級(jí)作文9

今天的語文課上，老師讓我們寫作文《我的夢》，我思考片刻，就專心致志的寫了起來，不一會(huì)就寫完了，這時(shí)我東瞧瞧西望望，只見別人還在冥思苦想的寫著，我得意洋洋的想：真不愧是“寫作才子”。

等大家都寫完，老師微笑著對(duì)我們說：“誰來讀作文??？”同學(xué)們異口同聲地喊：“馬銘昊！馬銘昊！”于是老師就讓我上臺(tái)“演講”了。

我緊張地走上講臺(tái)，吞吞吐吐地讀著，眼睛不時(shí)地瞅著臺(tái)下的同學(xué)們，心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學(xué)們笑話我。同學(xué)們靜靜地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地聽著，教室里靜的能聽到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽得到，窗外的風(fēng)兒好像也停了下來，柳枝一動(dòng)不動(dòng)，一切都靜得出奇，好像都在聽我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來，讀到精彩的地方，同學(xué)們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當(dāng)我讀完時(shí)，掌聲又一次響起，久久不能平息。

從掌聲中，我讀懂了一個(gè)道理：只有積極努力了，才能得到大家的贊揚(yáng)，才能贏得人們的掌聲。

掌聲四年級(jí)作文10

隨著最后一個(gè)音緩緩落下，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我的心里就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭……

想起五歲那年，我剛剛學(xué)鋼琴，手指雖然站得穩(wěn)，可手腕卻總發(fā)抖。我氣壞了，每天不停地練。時(shí)間一天天過去了，我的手腕雖然不發(fā)抖了，可我也沒有了繼續(xù)學(xué)鋼琴的耐心。我心煩意亂地對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想再學(xué)了！”媽媽心平氣和地對(duì)我說：“瑤瑤，做任何事都得堅(jiān)持不懈，如果你放棄了，就永遠(yuǎn)得不到成功的機(jī)會(huì)！”終于，在媽媽的鼓勵(lì)下，我彈鋼琴的水平得到了老師的表揚(yáng)，迎來了去演出的機(jī)會(huì)。那一天早上，我穿著漂亮的衣裙，來到了演出地點(diǎn)。

開始我很緊張，但我一直在告誡自己不要慌張。只聽主詩人說：“請(qǐng)吳思瑤上臺(tái)演奏?！蔽覐娜莶黄鹊刈呦蜾撉?，坐在鋼琴上彈奏曲子，優(yōu)美的旋律緩緩地從我的指間流出，回蕩在大廳上空。

曲終了，成功的歡樂激勵(lì)我將更加刻苦地練習(xí)鋼琴?！俺醮握驹谶@舞臺(tái)，聽到掌聲響起來，我的眼淚忍不住流下來。”我相信，掌聲會(huì)再次為我響起！

掌聲四年級(jí)作文11

我現(xiàn)在在四年級(jí)讀書，我很高興因?yàn)槲以诮淌抑械玫搅苏坡暫捅頁P(yáng)。

我平常就算這些回也不怎么會(huì)舉手回答，因?yàn)槲也桓摇Ｒ淮螖?shù)學(xué)課上老師提了一個(gè)問題同學(xué)們思考了一會(huì)兒便有小數(shù)人舉起了手。當(dāng)然我也知道這題答案，我是在思考到底舉不舉手。要是以前我估計(jì)早就被我回答了，但這是在全新的年級(jí)，全新的教室，還有一位我們不認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)。

我想好了我舉手我慢慢的舉起我的手，老師看到了我讓我回答這個(gè)問題。我回答對(duì)了我被全班鼓勵(lì)表揚(yáng)，頭一次感覺到表揚(yáng)的感覺是這么好。

然后我就在數(shù)學(xué)課上積極舉手了，但在語文課上還是不敢舉手回答。因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)了被老師說，被同學(xué)們笑話。有一次路過老師說讓我必須回答一個(gè)問題，不然要罰抄作業(yè)。上課時(shí)經(jīng)過我內(nèi)心的一陣思考，我決定回答一個(gè)問題。我回答對(duì)了，被表揚(yáng)的感覺真好呀！

掌聲四年級(jí)作文12

那件事發(fā)生在幼兒園里。讀幼兒園的我，非常膽小，用媽媽的話來說，我就是老鼠膽。

有一次，兒園里開展了一次誦讀會(huì)，老師為了讓我有一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選上了我。

我走上了臺(tái)，捧著一本童話書，心里像有一只小兔子，跳個(gè)不停。其實(shí)我誦讀能力一點(diǎn)兒也不好，可是面對(duì)著那么多的老師、同學(xué)們，我該怎么辦呢？

一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了……我一直站在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)。最后，謝老師走上了臺(tái)，對(duì)我說：“約約，你怎么不讀了？”我害怕地說：“老師，我……我怕！”謝老師笑著回答：“不要緊的！你就當(dāng)做是練習(xí)。來！大家一起歡迎約約小朋友朗讀！”說著，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。

我被感動(dòng)了，念了起來：“從前，一只小青蛙走在路上，遇見了……”在我讀的同時(shí)，謝老師一直在向我叫好。我讀完后，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。

我明確地知道，我讀的非常不好，可是臺(tái)下卻響起了掌聲，這是為什么呢？

現(xiàn)在我讀六年級(jí)了，我總算明白了其中的含義。

這掌聲是別人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，這掌聲是讓我變勇敢的泉源，這掌聲是讓我前進(jìn)的“動(dòng)力機(jī)”。如果沒有那掌聲，我也許現(xiàn)在還很膽小。就是那掌聲給了我鼓勵(lì)，讓我奮勇前進(jìn)。

我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。

掌聲四年級(jí)作文13

掌聲，只不過是一陣聲響。但他卻代表著老師的鼓勵(lì)；親人的夸獎(jiǎng)。掌聲，這不是普通的聲音，這是對(duì)是滿意的表達(dá)，我愛別人給我掌聲掌聲。在我有困難的時(shí)候，我想要我的朋友來鼓勵(lì)我給我加油。可是卻只有很少。

從我記事起，我所記得最清楚的老師是——尚老師。我上三年級(jí)時(shí)，有一次，尚老師讓我回答問題，因?yàn)槲沂峭獾厝?，還是剛來，所以心里很緊張。老師似乎看懂了我的心思，便鼓勵(lì)我說：“不要緊張。”我聽了老師的話，便慢慢靜下心來，回答了老師的問題。我回答了之后，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我得到了第一次掌聲，心里美滋滋的，就像吃了蜜似的。我在以后的客商回答的問題越來越多，膽子也越來越大，我得到夸獎(jiǎng)之后心里很高興。于是，我心里慢慢下定決心一定要考上大學(xué)。

—是掌聲讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，讓我對(duì)自己有了期望；是掌聲讓我克服了困難，奮發(fā)向上；是掌聲讓我得到了這份刻苦做事以后的快樂；同樣也是掌聲讓我品嘗到了這份快樂。

我愛別人給我掌聲，我也喜歡給別人掌聲。是掌聲讓我的生活更美好、更快樂、更充實(shí)。他給我?guī)砹藷o限樂趣，無數(shù)次鼓勵(lì)，我愛“掌聲”。

掌聲四年級(jí)作文14

我們成績好時(shí)，有為自己喝彩的掌聲；當(dāng)我們獲得獎(jiǎng)時(shí)，有雷鳴般的掌聲；當(dāng)我們有特權(quán)時(shí)，也有唏里嘩啦的掌聲。然而，只是一個(gè)小小的事情，我就獲得了掌聲。

時(shí)光倒流到三年級(jí)，那次我們班競選班干部。那一天，秋高氣爽，黃葉紛紛落下來。此時(shí)，我們班上正在舉行一場選舉賽，先上場的幾個(gè)同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)實(shí)力超群，和三國時(shí)的諸葛亮一樣聰明，而且能精通班級(jí)的大小事情。這下，我就沒有一點(diǎn)頭緒。

突然，輪到我了。我上臺(tái)時(shí)，腳都站不直，我一下子不知怎么說了，競選前準(zhǔn)備的千言萬語，在這一刻全從腦子里飛走了。突然，同學(xué)們不由自主地鼓起掌，我知道他們?cè)诠膭?lì)我，好像在說：“其實(shí)你只要大膽，就像‘長安米貴，居之不易’的白居易一樣，三個(gè)諸葛亮都無法阻擋你！”于是，我一下就變得很鎮(zhèn)定，開始了我的演講。

“大家好，我是譚哲瀚，今天要競選紀(jì)律委員。今后，我會(huì)盡我最大的能力服務(wù)同學(xué)們。謝謝大家對(duì)我的支持！”我不慌不忙地演講著。等到我演講結(jié)束后，教室里又響起了一次熱烈的掌聲。

雖然我沒選上班干部，但我心里還是美滋滋的。因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)我的信任。

掌聲四年級(jí)作文15

三年級(jí)每天上語文課時(shí)，老師總在上課前讓我們挑一則故事來給大家講。

今天輪到我了，我十分緊張，因?yàn)槲铱偸锹爠e人講，我還沒講過呢，我拿著書站在講臺(tái)上，自己毫無目睹的讀著這著那篇我準(zhǔn)備了好久的故事，其他人講的很好，無形中又給我增加了一份壓力。

我哆哆嗦嗦的站在講臺(tái)上，一抬頭就看見了全班同學(xué)70多人都在看著我。那一雙雙眼睛滲透出的是期待，是鼓勵(lì)。我咽了一下口水磕磕絆絆的讀起了故事來，有時(shí)望一下臺(tái)下同學(xué)的反應(yīng)。在我在心里不停地對(duì)自己說：“聲音要洪亮，不能讀錯(cuò)……”

故事不長，但我的腳已經(jīng)開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已知道我會(huì)露出這樣的神情，所以我一直不敢臺(tái)頭。

終于，我讀到了最后一句，我向臺(tái)下的同學(xué)鞠了一躬，然后慢慢的走下講臺(tái)，突然，教室里傳來了一陣掌聲。我原本害怕的心先在已經(jīng)平靜多了，還露出了笑容。

在這陣掌聲之后，我慢慢的敢上講臺(tái)了，我總能一次次聽到老師和同學(xué)們的掌聲了，于是我找回了屬于我自己的自信，我也敢一次次的上講臺(tái)了。

那一陣掌聲之后，我明白了做什么事都要有勇氣和自信，也在我的心頭綻放出了美麗的鮮花。