無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級(jí)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)作文 篇1

“倡導(dǎo)文明出行，遠(yuǎn)離交通陋習(xí)！”被人們贊嘆的口號(hào)，在生活中也無(wú)處不在：通道的墻壁上，懸在半空的警示標(biāo)牌上，就連廣告上也刻著這樣的字樣……

可……人們真的做到了嗎？

陋習(xí)，就是這樣產(chǎn)生的。

這天，學(xué)琴的路上，車(chē)開(kāi)到金海灣社區(qū)附近時(shí)，忽然停下了。車(chē)，堵住了。原來(lái)，是最前面兩輛車(chē)子相摩擦，蹭掉了漆，正在為此大費(fèi)口舌地爭(zhēng)論。除了這喧嘩無(wú)比的聲音，還有一種刺耳的聲音在耳畔盤(pán)旋——正處我們與另輛車(chē)的正中間的救護(hù)車(chē)。爸爸見(jiàn)了，立即把車(chē)子向邊上靠，給救護(hù)車(chē)讓路，另一邊的好心人也不例外，與爸爸一同按著喇叭。事情，不會(huì)這么平息的。只見(jiàn)前面的五排車(chē)子竟沒(méi)有一個(gè)是移動(dòng)的。我們能等，可救護(hù)車(chē)上的人不能等呀！終于，警察來(lái)了，這才將這一發(fā)不可收拾的僵局?jǐn)[平。救護(hù)車(chē)的警笛越發(fā)急促。終于，停下來(lái)了，雖然聲音小，但聽(tīng)得非常清楚。醫(yī)生對(duì)警察說(shuō)：“這病人是心梗突發(fā)，需要馬上手術(shù)，耽誤這么長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)救了！”原來(lái)一片喧嘩的車(chē)海變得沒(méi)了一點(diǎn)點(diǎn)聲音。所有人都怔住了：惋惜、羞愧在我們身上共存。為什么偏要如此呢？

為何更讓一條本不應(yīng)一命嗚呼的生命為那兩輛該死的車(chē)子而命歸西天！這就是天理不容！

人，散了。車(chē)，逃了。但那次悲劇卻永遠(yuǎn)駐扎在了那里……

“倡導(dǎo)文明出行，遠(yuǎn)離交通陋習(xí)”只當(dāng)成口號(hào)，不去實(shí)踐，又有何用呢？

四年級(jí)作文 篇2

每個(gè)人都可以擁有高尚的品格，無(wú)論是默默地拾起地上的紙，還是在他人需要幫助時(shí)伸出援助之手，都可彰顯一個(gè)人的品格，哪怕僅僅出于一個(gè)人的職責(zé)。

我家住在清華，一天下午放學(xué)回家，當(dāng)我要進(jìn)小區(qū)時(shí)，看見(jiàn)兩位胖胖的中年婦女在小區(qū)門(mén)口與值班的保安發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。其中一位婦女神態(tài)猙獰，態(tài)度惡劣，大聲爭(zhēng)吵，說(shuō)話時(shí)，口水如機(jī)關(guān)槍似的噴向保安。另一位婦女在一旁拉住那名婦女，臉上眉頭緊皺，時(shí)不時(shí)還在一旁勸說(shuō)?？吹竭@里，我明白了：肯定是這兩位婦女想穿我們小區(qū)去清華玩，又因?yàn)闆](méi)有門(mén)禁卡，便在門(mén)口逗留多時(shí)，保安看出這兩位婦女的想法，于是事情就演變這樣了。

這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)保安耐心地說(shuō)道：“我們這里是清華教職工小區(qū)，您們?nèi)粝胗斡[清華大學(xué)，請(qǐng)從清華西門(mén)排隊(duì)進(jìn)入。”他的態(tài)度依舊很溫和，但那名中年婦女卻不領(lǐng)情，道：“你不就是個(gè)破保安嗎，不就是清華大學(xué)的保安嗎，牛氣什么呀！憑什么不讓我們進(jìn)去。”說(shuō)完抽出十塊錢(qián)砸在地上，繼續(xù)道：“夠不夠，哏？”她看保安一愣神的功夫，又道：“不夠是吧？”說(shuō)完又掏出二百多元摔到了地上?！翱偣捕傥迨阋簿椭颠@么多！”看到這里，我實(shí)在是氣急了，著實(shí)想上去抽那婦女一嘴巴，但理智又戰(zhàn)勝了感性，我不能莽撞地沖上去，于是我靜靜地看向保安。

保安此時(shí)頭上青筋暴跳，身體前傾，下垂的雙手緊握拳頭，慢慢抬起，仿佛即將噴發(fā)的火山。只見(jiàn)他停了一下，狠狠的咬了一下嘴唇，慢慢的將緊握的拳頭松開(kāi)，彎下腰，拾起了錢(qián)，挺直胸膛將錢(qián)遞給了那個(gè)婦女，道：“對(duì)不起，我不能讓您過(guò)去，還是那個(gè)意思，請(qǐng)您立刻離開(kāi)！”那個(gè)婦女的眼神是那么犀利，讓人不寒而栗。她怒了，伸手就要往保安臉上打，奈何中間隔著鐵門(mén)，打不到，只好作罷。

每天進(jìn)出小區(qū)大門(mén)的時(shí)候，我總看見(jiàn)這樣一群人：他們穿著灰色的工作服，微笑著站在那里，或者幫你開(kāi)門(mén)，或者指揮你倒車(chē)，或者巡查來(lái)往的車(chē)輛，或者只是微笑著和走過(guò)的人們道聲：“你好！”“再見(jiàn)！”。是的，也許你已經(jīng)猜到了，他們就是小區(qū)的保安。保安，一個(gè)平凡的工作、一個(gè)不被人理解的職業(yè)、一個(gè)辛苦的崗位。他們的職位雖卑微，卻也不可缺少。他們保衛(wèi)著一方百姓平安，守護(hù)者一方人民的財(cái)產(chǎn)安全。但很少有人能理解他們的堅(jiān)持和付出。雖然他們一個(gè)人的堅(jiān)持，顯得力量很小，但他們每個(gè)人、每天的堅(jiān)持卻造就了一個(gè)幸福和諧的社會(huì)。

四年級(jí)作文 篇3

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們班又重新進(jìn)行了分組，把全班同學(xué)分成了6個(gè)學(xué)習(xí)小組。（“新學(xué)期開(kāi)學(xué)后”里面的學(xué)字重復(fù)使用，應(yīng)該改為“新學(xué)期開(kāi)始了”；“又重新進(jìn)行了分組”的“又”字用得不恰當(dāng)，前文沒(méi)有交代分組，這里不能稱之為“又”，可以改為“我們班進(jìn)行了一次特殊的分組”）

分組開(kāi)始啦，首先是指定各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。6個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)分別由上學(xué)期班級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)課總分前六名的同學(xué)擔(dān)任。我被指定為第二學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)。分配好組長(zhǎng)后，班組任駢老師宣布：“現(xiàn)在，各小組組長(zhǎng)去挑選自己小組的組員。但是要注意，每個(gè)組長(zhǎng)只能挑選4名男生和4名女生”。老師話音剛落，我們六個(gè)小組長(zhǎng)就開(kāi)始了激烈的搶人大戰(zhàn)。我有我的挑人原則，只挑那些課堂紀(jì)律好的同學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。很快，我就把張煜彤、劉嫣然、魏子嫣等7位同學(xué)挑到了我們小組。再看其他五個(gè)小組的組長(zhǎng)，有的像在搶寶物，把同學(xué)連拉帶扯地拉到自己小組；有的正在悄悄的做工作，勸自己中意的那個(gè)同學(xué)來(lái)自己小組。再看那邊，兩個(gè)小組長(zhǎng)像拔河一樣拉著一個(gè)同學(xué)拽來(lái)拽去，原來(lái)那個(gè)同學(xué)是他們倆共同的好朋友。（劃線部分描寫(xiě)細(xì)致，烘托出了分組的緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)。不過(guò)，這一段的層次不是太清楚，寫(xiě)的內(nèi)容有：制定組長(zhǎng)和挑選成員兩項(xiàng)內(nèi)容，如果能分開(kāi)段落，層次就會(huì)更清楚。）

激烈緊張的搶人大戰(zhàn)終于結(jié)束了，教室里安靜了許多。喻！（哎？）怎么還有3位同學(xué)站在那里。原來(lái)我們班有51名同學(xué)，按老師規(guī)定的人數(shù)挑完后，還剩下陸思遠(yuǎn)、王佳怡、袁子喻三名同學(xué)。老師問(wèn)那（哪）個(gè)小組把他們挑走。這時(shí)第三小組把陸思遠(yuǎn)、王佳怡挑到了他們小組，只剩下我們班的（“我們班的”可以去掉）袁子喻同學(xué)還垂頭喪氣的站在那里。（添加：“我心里想：”）可能是因?yàn)槠綍r(shí)太淘氣，現(xiàn)在沒(méi)有小組要他。(這時(shí))老師問(wèn)了幾遍，還是沒(méi)有小組要他。我想，(改為“:”)袁子喻同學(xué)其實(shí)也有優(yōu)點(diǎn)，比如他很聰明，淘氣只不過(guò)是我們共同的天性（刪掉）。再說(shuō)，我是我們班的中隊(duì)長(zhǎng)，我應(yīng)該主動(dòng)接納他，去幫助他。（添加“想到這里”）我站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“我們小組要袁子喻同學(xué)。”就這樣，袁子喻同學(xué)也來(lái)到了我們小組。（當(dāng)你說(shuō)完“我們小組要袁子喻同學(xué)”的時(shí)候，袁子喻是怎么說(shuō)，怎么做的，表情怎樣？我想此時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)該是這次分組事件里最感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)了，添加上會(huì)讓文章有了不同的高度。）

有趣吧！這就是發(fā)生在我們班開(kāi)學(xué)第一周的事情。很有意義吧！你們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的分組吧。（最后的點(diǎn)睛之筆沒(méi)有寫(xiě)好，應(yīng)該簡(jiǎn)潔有力，建議再修改。

四年級(jí)作文 篇4

今天，我給大家做一個(gè)“皮蛋拌豆腐”。

我先將裝豆腐的盒子剪去四個(gè)角，在盒子的四邊輕輕拍了拍。結(jié)果沒(méi)掌握好輕重，白色的豆腐從四個(gè)角“蹦”了出來(lái)，我手一滑，豆腐從我的手上翻著跟頭，經(jīng)過(guò)多次碰撞后，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地掉在了地上。這下好了，我的手上、腳上、鍋蓋上、桌角、地上都粘上了白色

的豆腐沫，幸好還沒(méi)撕盒蓋，不然后果不堪設(shè)想??！

我將皮蛋按在砧板上，看準(zhǔn)圓圓的“肚子”，一刀切了下去。啊呀！滑溜溜的皮蛋竟然頭一偏掉在了地上，我急忙撿起來(lái)洗好繼續(xù)切?！鞍⊙?，皮蛋黃黏在我手上了！”我大叫。當(dāng)我好不容易用右手把黏在左手上的皮蛋黃拿掉，結(jié)果它又跑到了我的右手上……現(xiàn)在

才發(fā)現(xiàn)，怪不得叫它“皮蛋”，原來(lái)是“十分調(diào)皮的蛋”??！

經(jīng)過(guò)“千辛萬(wàn)苦”，我終于做出了我人生中的第一道菜———皮蛋拌豆腐！雖然外表看起來(lái)確實(shí)慘不忍睹，不過(guò)味道還是不錯(cuò)的哦！

四年級(jí)：周軒和

四年級(jí)作文 篇5

我是一個(gè)貪玩的男孩，只要有玩的機(jī)會(huì)，一定要玩得盡興才罷休?？墒悄且淮?，瘋狂地玩之后，我卻后悔莫及……

那天，媽媽帶我去公園玩。為了讀各種各樣的培訓(xùn)班，我已經(jīng)很久沒(méi)有玩過(guò)啦！一進(jìn)公園，我就拉著媽媽跑向游樂(lè)區(qū)。體力很差的媽媽跟著我一邊跑，一邊氣喘吁吁地說(shuō)：“跑慢些！我可跑不動(dòng)了啦！”可我就像出籠的小鳥(niǎo)，哪顧得上媽媽，心兒早飛向了那些旋轉(zhuǎn)木馬，海盜船……我不僅沒(méi)有停下腳步，反而跑得更快了。

大約又跑了五分鐘，游樂(lè)區(qū)終于出現(xiàn)在我們的視野之中。我便掙脫了媽媽的手，像脫韁的野馬，以風(fēng)的速度向游樂(lè)區(qū)跑去。我一會(huì)兒去玩滑滑梯，一會(huì)兒去蕩秋千，一會(huì)兒去攀巖壁……玩得不亦樂(lè)乎，早把媽媽拋到腦后了。不知不覺(jué)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，該去吃午飯了，媽媽大聲地喊我，我根本聽(tīng)不進(jìn)去，媽媽就跑到滑滑梯的滑坡下面等我，我被媽媽穩(wěn)穩(wěn)地接住拖去肯德基吃午飯了。

“下午我還能玩嗎？”午飯時(shí)，饑餓的我依然沒(méi)有忘記玩。我一邊吃漢堡一邊問(wèn)媽媽。

“不行，你還有家庭作業(yè)沒(méi)做呢！再說(shuō)，媽媽還有工作要做，如果繼續(xù)玩的話，媽媽只好晚上開(kāi)夜車(chē)了?！眿寢尩臐h堡已經(jīng)快被吃完了。

“那么再玩一小會(huì)兒？”我還在垂死掙扎，我已經(jīng)出來(lái)了，能玩一秒是一秒嘛！

“好吧?！眿寢尳?jīng)不起我的軟磨硬泡，終于答應(yīng)了。

吃完飯，媽媽又被我拉去游樂(lè)區(qū)了。媽媽本以為吃了飯之后我的運(yùn)動(dòng)幅度會(huì)小一點(diǎn)，沒(méi)想到我仍然像吃飯以前一樣地跳上跳下。媽媽拼命地喊：“慢點(diǎn)！慢點(diǎn)！”可由于我太貪玩了，不僅一點(diǎn)也沒(méi)有把媽媽的話聽(tīng)進(jìn)去，而且玩得更瘋狂了。

回到家，我覺(jué)得肚子真的好痛呀！唉，誰(shuí)叫我不聽(tīng)媽媽的話，玩得那么瘋狂呢？啊喲，我怎么那么痛?。“蜒健瓔寢屩缓脦胰メt(yī)院看病。

晚上九點(diǎn)，我服好藥，已經(jīng)躺在床上了，媽媽才開(kāi)始她的工作，我后悔莫急：如果我不貪玩，就不會(huì)生病；如果我不生病，媽媽就不用開(kāi)夜車(chē)；如果我懂事一些，媽媽就不用那么辛苦……看著媽媽的背影，我的眼睛濕潤(rùn)了……

四年級(jí)作文 篇6

我是一個(gè)女孩，一個(gè)平常的女孩。如果一定要用什么來(lái)形容我，我想最恰當(dāng)?shù)哪^(guò)于一道菜了。那就讓我來(lái)介紹這道菜制作的方法吧。

主菜：自己

烹具：家庭，學(xué)校，周?chē)h(huán)境

佐料：父親，爺爺，奶奶，叔叔，姑姑，伯伯，姐姐，哥哥，弟弟，老師和同學(xué)

調(diào)味劑：性格，愛(ài)好，人生觀，感悟，挫折

準(zhǔn)備：將周?chē)鷫木诚磧?，將自己切成段，把所有佐料切成末。把人生觀，價(jià)值觀與感悟攪拌在一起，備用。

做法：把周?chē)h(huán)境打開(kāi)，把學(xué)校放在火候上，倒入叫學(xué)習(xí)生活的鮮油，待它冒出煙后，放入自己，老師，同學(xué)。炒至半熟，很快地，他們會(huì)顯示出各自的特色：悠閑，威嚴(yán)與可愛(ài)。

觀察主菜在鍋中活潑地跳著，噼噼啪啪地響著。這時(shí)，撈出鍋里的菜，放至家庭這個(gè)器具中，再放入剩下的佐料煮兩至三分鐘。這些佐料一下鍋便把自己嚇得夠嗆。其中爸爸如火辣椒一般厲害，好像在說(shuō)：“不許玩，給我讀書(shū)！”

三分鐘后，加入調(diào)味劑中的性格：急性和外向；愛(ài)好：畫(huà)畫(huà)，跳舞。這時(shí)嘗嘗味道，一定會(huì)很鮮，或許超過(guò)了一般人的接受能力。還得另加一些調(diào)味劑挫折，緊接著淋入已攪拌好的人生觀，價(jià)值觀及感悟：我竟然是單親家庭的孩子，那我應(yīng)該更加努力，好好讀書(shū)，將來(lái)證明給那個(gè)傻媽媽和傻外公，我陳雨凌是有用的，生命只有一次，我一定要好好的表現(xiàn)自己！

四年級(jí)作文 篇7

暑假最后幾天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“暑假快過(guò)去了，還沒(méi)帶我出去玩過(guò)，趁剩下幾天，帶你去太湖玩玩。”爸爸默許著，妹妹太小又棄權(quán)。出游，在我的竊喜中定了下來(lái)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)目的地——南太湖度假區(qū)，入住了提前預(yù)定的酒店。一進(jìn)房間，我迫不及待地拉開(kāi)窗簾?！巴坂纭?，我驚喜地呼叫，只見(jiàn)窗門(mén)外的太湖好大好寬廣。湖面上行駛著點(diǎn)點(diǎn)帆船，船帆上不時(shí)掠過(guò)白色的鷺鳥(niǎo)，看著拍打堤岸的波濤，我仿佛有一種“面朝大海”的感覺(jué)。

我急著拉爸媽往外跑，在湖邊擺起姿勢(shì)，讓爸爸拍下各種照片。爸爸指著旁邊圓環(huán)形建筑：“看，那就是月亮灣大酒店?！蔽仪屏艘谎?，疑惑地問(wèn)：“爸爸，瞧這個(gè)酒店只是外形奇特而已，其他也沒(méi)有什么特別呀！”爸爸神秘地笑著說(shuō)：“到晚上你就知道了?！?/p>

時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去，待我們吃過(guò)晚飯，天色已暗。此時(shí)，爸爸說(shuō)的謎底終于揭曉，原來(lái)月亮灣大酒店外墻上秀出了燈光。漂亮的燈光變成蔚藍(lán)色的海洋，隨著海水慢慢流動(dòng)，有只帆船由東向西駛了過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì)，整座酒店又秀出了五彩斑斕的畫(huà)面，一朵朵梅花慢慢地飄落————燈光、湖水、倒影，美輪美奐的場(chǎng)景讓游人如癡如醉。人們?cè)隗@嘆之余，并沒(méi)忘記拍照，大家紛紛拿著手機(jī)相機(jī)，拍下了這個(gè)美妙的景色。

第二天早上，我們游逛漁人碼頭，看湖中快艇來(lái)回穿越，我們也去乘坐快艇。駕駛快艇的叔叔，將快艇開(kāi)的好快，快艇在湖面上駛出S形，一會(huì)兒打轉(zhuǎn)、一會(huì)兒傾斜，還時(shí)不時(shí)的跳躍一下。驚險(xiǎn)讓我如坐針氈，嘴巴不停地尖叫著。待靠岸下船，想想又感覺(jué)驚險(xiǎn)刺激，真想再玩一次呢！

如果將杭州西湖比作溫文爾雅的淑女，那么太湖就是熱情奔放的勇士；西湖平靜時(shí)像面鏡子，而大風(fēng)吹向太湖時(shí)，卻像波濤翻滾的大鍋。杭州人說(shuō)西湖有三寶：荷花、蓮蓬和蓮藕。那么太湖就有三白：銀魚(yú)、白魚(yú)和白蝦。

不管是大自然的景色，還是建設(shè)的人文景觀，太湖和西湖都有不同的地方。希望長(zhǎng)大后的我，能走遍祖國(guó)的大好山河，好好地去領(lǐng)略一下不同的美景！

四年級(jí)作文 篇8

外公家養(yǎng)了許多花，簡(jiǎn)直是花的世界，可我最喜歡的是臘梅花。

冬天到奶奶家玩，剛到院墻邊，一縷縷清香撲鼻而來(lái)。我立即沖到臘梅花跟前，盡情地呼吸著那更加濃厚的臘梅清香，梅香令我陶醉萬(wàn)分。再看看周?chē)切蓱T的花兒早凋零了，惟獨(dú)臘梅花在嚴(yán)寒之中傲然不屈，鮮艷奪目，濃郁的芳香沁人心脾。透過(guò)臘梅花香，我仿佛聞到了春天的氣息。

臘梅已經(jīng)開(kāi)了不少，它們的姿態(tài)萬(wàn)千：有的剛剛展開(kāi)兩三片花瓣，有的已完全綻放，有的還是花苞，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。臘梅的花瓣是黃色的，它沒(méi)有月季的絢麗，不像荷花那樣高潔，也比不上菊花的多姿，更不及牡丹的華貴，可它不畏嚴(yán)寒暴雪，在隆冬時(shí)節(jié)開(kāi)放，給冬天增添了許多生機(jī)。

有句格言說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這是臘梅的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)臘梅的品質(zhì)，從小培養(yǎng)不畏艱難困苦的品德。

四年級(jí)作文 篇9

9月17日上午，我們太倉(cāng)日?qǐng)?bào)小記者一行走進(jìn)了殘疾人聯(lián)合服務(wù)中心進(jìn)行采訪。

首先我們?nèi)ヅ嘤?xùn)師學(xué)習(xí)手語(yǔ)。這可是聾啞人最不可缺的溝通“語(yǔ)言”。我們先從簡(jiǎn)單的學(xué)起。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道把手指向自己就表示“我”，“爸爸”就是豎起大拇指再往嘴巴上碰碰，換成食指往嘴巴上碰碰就是“媽媽”，假如豎起小指往嘴巴上碰碰表示的就是“弟弟”或者“妹妹”了。我一邊學(xué)習(xí)著啞語(yǔ)一邊想聾啞人永遠(yuǎn)生活在一個(gè)無(wú)聲的世界，聽(tīng)不到世界上繽紛的聲響是多么難過(guò)呀！

接著我們參觀了殘疾人的用品。那一個(gè)個(gè)高度放大鏡和高顯示的電腦是提供給高度近視的人使用的，如果是盲人需要使用盲棍，如果是有其它肢體殘疾的人需要的輔助用品就更多了。如果沒(méi)有這些工具的幫助，殘疾人的生活該有多么不便呀。

最后我們還體驗(yàn)了一下當(dāng)“盲人”。當(dāng)我的眼睛被蒙上什么都看不見(jiàn)時(shí)根本無(wú)法前行。后來(lái)在工作人員的引導(dǎo)下我借助“盲道”走了幾步。盲道上有兩種格子，一種是行走格是直的，還有一種是提示格，是圓的。我想起之前在馬路上也看到過(guò)這樣的道路，原來(lái)那就是盲道呀！我們千萬(wàn)不要占用哦！

在這次采訪中，我體會(huì)到了殘疾人生活的不易，希望大家都能關(guān)愛(ài)他們，使他們的生活更加方便，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。

四年級(jí)作文 篇10

有一天，我好奇的看著媽媽騎自行車(chē)，我想說(shuō)：“如果我也學(xué)會(huì)騎自行車(chē)那該多好喔！”一天早晨我看見(jiàn)嵇在友在學(xué)自行車(chē)，我就對(duì)他說(shuō)：“你能教我學(xué)自行車(chē)嗎？我非常想學(xué)自行車(chē)，可是我不會(huì)騎，你能教教我嗎？”嵇在友說(shuō)：“可以呀！到時(shí)你課別騎著騎著就不想騎了，學(xué)騎車(chē)的重點(diǎn)是自己的眼睛和腳。”以后每天早上我都在和在友學(xué)自行車(chē)。

一天，嵇在友還沒(méi)學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，他傷心極了，他說(shuō)：“騎自行車(chē)真難啊！”我對(duì)他說(shuō)：“嵇在友，別傷心了，你一定會(huì)學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的，相信自己，我為你驕傲，加油！”嵇在友漸漸的穩(wěn)住了情緒說(shuō)：“謝謝你，我一定會(huì)加油學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的?！蔽颐刻於荚谂阒谟褜W(xué)自行車(chē)，可我自己都還沒(méi)有學(xué)會(huì)呢！不過(guò)幫助別人，就等于幫助我自己，我也一定會(huì)學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的！

過(guò)了幾天，嵇在友還會(huì)沒(méi)有學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，他又開(kāi)始傷心起來(lái)了，他現(xiàn)在對(duì)自己沒(méi)有信心了！他想自己可能永遠(yuǎn)都不會(huì)騎自行車(chē)了，他又開(kāi)始哭了起來(lái)，我對(duì)他說(shuō)：“你別哭了，男子漢大丈夫，是不會(huì)流淚的，你不要在哭了。”嵇在友后來(lái)不哭了，他又開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)了！有一天，他終于學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了，他高興極了！