小學生英雄作文四年級600字左右
在那個年代，我們中國涌現(xiàn)出了千千萬萬的這樣的英雄，然而現(xiàn)在，我們更需要這樣的人，社會要進步，這種精神是必不可少的。這種精神，是一個民族的保障和動力，這種精神，也是一個人生存的力量。這里給大家分享一些關(guān)于小學生英雄作文四年級600字左右,供大家學習。
小學生英雄作文四年級600字左右1
提到英雄，我們不難想象歷一個個偉大的人物，他們的形象在我們每個人心中都那么崇高，他們的英雄壯舉更是名垂青史，永遠被人傳誦。相信每個人的心中都有自己喜歡的英雄，我心目中的英雄是董存瑞。
1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在連隊擔負攻擊國民黨守軍防御重點隆化中學的任務(wù)。他任爆破組組長，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規(guī)定的任務(wù)。連隊隨即發(fā)起沖鋒，突然遭敵一座隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。
董存瑞挺身而出，向連長請戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請準許我去!”說完，他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡。雖然他前進時左腿負傷，但依然堅持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面，超過身高，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毅然地用左手托起炸藥包，右手拉燃導火索，高喊：“為了新中國，沖啊!!”一聲巨響震得地動山搖，暗堡被炸毀了，董存瑞也英勇犧牲了，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進的道路，此時，他年僅19歲。
讀完董存瑞的英雄事跡后，我震撼了，我想：“十九歲呀，十九歲就犧牲了!十九歲正值青春好年華，男孩十九歲正是一個充滿陽光的小伙子，可董存瑞為了保衛(wèi)祖國，十九歲就為祖國獻出的自己的生命!”
想想我們自己吧，都十幾歲了自己還不會梳頭，不會自己騎車上下學，不會拿鑰匙開門，甚至還需要家長喂飯，不會……像這種情況叫幼稚期延長。爸爸媽媽，爺爺奶奶那個時代，日子苦，才五、六歲都會幫家長干農(nóng)活兒了。我們的日子多好呀!衣來伸手，飯來張口的。我們能有這樣好的條件，還不是董存瑞、黃繼光等的革命烈士辛辛苦苦為我們創(chuàng)造的!所以我們要好好學習，長大要報答他們。
董存瑞——你是我心目中永遠的英雄!
小學生英雄作文四年級600字左右2
在我們身邊有許許多多的英雄榜樣，還有許多的英雄事跡，還有許多的英雄職業(yè)。這些英雄例如我們大家都不能忘記的雷鋒叔叔，他在26歲的時候，不幸被木樁砸死，在這之前，雷鋒所做的好事可是數(shù)都數(shù)不清。
在我們的課本上，雷鋒叔叔的面容出現(xiàn)過很多次。然而每一次，我們看到雷鋒叔叔的時候，他總是在不求報償?shù)臑閯e人做好事。還有一篇課文，記述了一些雷鋒叔叔所做的好事。其中我們最熟悉的應(yīng)該就是，在下著大雨的時候，雷鋒叔叔為了送一個孩子回家，走過泥濘小路，一直將這個孩子背在身上。不離不棄，做好事就有做到底的決心。
雷鋒叔叔哪次做好事沒有做完的，不像現(xiàn)在的我們，說放棄就放棄，沒有恒心。試飛員也是一個英雄職業(yè)，每當剛做好一架飛機的時候，就要由試飛員來開這架飛機，但是一旦在試飛期間出現(xiàn)任何差錯，試飛員就要付出自己的生命，哪位飛機的過錯進行彌補。
我們現(xiàn)在就一直在進行志愿者活動，志愿者是什么呢?就是義務(wù)的為人民服務(wù)，并且不索取任何東西的一種職業(yè)。大部分都是幫助別人，或者指出別人錯誤，不讓別人損壞公物。以及把公物給收拾干凈?，F(xiàn)在的人把雷鋒，和各種擁有著英雄事跡的人看著自己的榜樣。所有人都學習雷鋒的榜樣一起來幫助別人，贈人玫瑰手有余香，現(xiàn)在扶老人過馬路，在別人有困難的時候去幫助別人，在別人受傷的時候幫她的救護車，現(xiàn)在都是人之常情。
所有人都愿意去幫助別人。例如，我在這年剛?cè)ギ斄酥驹刚?，我把路邊的公共設(shè)施全部都干干凈凈的擦一遍，韓服一位老奶奶過了馬路，我的心里是十分的興奮，也是十分的激動，但是我心中最感覺的還是驕傲。我十分鐘自己幫助了別人，給了別人方便。也正是因為這次志愿者活動，為我的人生又增添了新的光彩。這也終于讓我知道了我們?yōu)楹畏睒s富強。
大家我們一起來的紅色基因的繼承人吧，讓我們一起去幫助別人。
小學生英雄作文四年級600字左右3
書是人類進步的階梯。
我們從書中汲取知識，從書中感受友誼，感知生命的價值。
喜愛讀書的人，生活充實而有意義;不愛讀書的人，時間就從他的手指縫邊悄悄地溜走。
暑假里，我讀了一本很有價值的書《兩個小八路》。
在看這本書以前，我就知道戰(zhàn)爭是殘酷的，它使老百姓流離失所，遭受失去親人的痛苦。
但是，讀了這本書以后，又讓我懂得了很多很多——
1942年的春天，孫連長犧牲了。
他的兒子小通訊員孫大興悲痛萬分，發(fā)誓要為爸爸報仇。
在劉集行軍走懸崖時，孫大興因為懷念父親分心而受了傷，不能跟著部隊繼續(xù)戰(zhàn)斗。
他和另一位小八路小武，被留在了劉集。
等傷好了以后，兩個小八路立刻進入戰(zhàn)斗敵人來搶糧食，兩個小八路燒掉他們的糧食;敵人建炮樓，兩個小八路炸炮樓。
看到這里，我覺得真解氣!可不幸的是孫大興又被敵人抓走了，我不禁為他的安危擔憂起來，幸好虎口脫險，化險為夷。
可是在最后，英勇的小八路為了將敵人帶進八路軍的埋伏圈，壯烈犧牲了。
讀完書后，我覺得很感動。
生活在戰(zhàn)爭年代的小朋友是多么英勇，讓我敬佩!八路軍戰(zhàn)士們在與敵人作戰(zhàn)時吃不飽飯，但還是堅強地與日本鬼子拼搏，就是為了成立新的中國，使老百姓有安定的生活。
我們現(xiàn)在的幸福生活都是他們拋頭顱，灑熱血換來的。
他們是我心中的英雄!在讀的時候，我還體會到了什么是憤怒，日本鬼子到處殺燒搶掠，不停地傷害到貧民百姓，老百姓也只能忍氣吞聲，當時的國民黨政府沒有能力治理好國家，保護好人民，國家落后就要挨打呀!而讓我驚愕的是那些在戰(zhàn)爭中犯下滔天罪行的甲級戰(zhàn)犯居然還被日本政府官員參拜，這簡直是是非不分的表現(xiàn)!
書中的故事是悲壯的，這更能讓我知道幸福的生活來之不易，知道生命可貴的價值。
現(xiàn)在，這樣的英雄也屢見不鮮在莫拉克臺風肆虐時，陳柱平、鐘偉良叔叔為了帶領(lǐng)老百姓撤離，途中不幸遭遇車禍，英勇殉職，但是滾滾洪流吞噬不掉他們的精神;在地震來襲時，與我同齡的林浩在危難之中鎮(zhèn)定勇敢，冒著生命危險救出的兩名同學。
他們是新時代的英雄!
小學生英雄作文四年級600字左右4
我們是懷著激動的心情編完這期稿子的因為那些四面八方撲面而來的稿子，所體現(xiàn)的思考的力度、知識的廣度、文筆的風生水起……實在太出乎我們的意料!有什么回饋比這奪目的愉悅更讓我們愉悅?有什么意外的驚喜更讓我們驚喜?
相比漫長的人生，高考只是一個新起點，一次新檢閱。
伴之而來的是你的成長、成熟。
那么，這塊園地，將是你的預(yù)演——來吧，筆澆塊壘，舒胸中抱負，紙畫藍圖，展不凡才華!
他山之石，可以攻玉。
我們對原稿不作修改，只在可供推敲處加下劃線并提出建議括號內(nèi)的文字，供大家來觀摩、切磋，以便對文章更好地煉意、煉詞、煉句。
說英雄，孰是英雄不逞無謂之能，不做無謂之事，堅其心，立其行，正其身，可謂英雄。
某日，一習武者因故將一孩童踢至重傷，后將其行言于網(wǎng)上，竟有人謂之英雄!可笑，說英雄，誰是英雄?孩童，知無邪，豈人性本惡?何以重傷之?況此無非意外耳，何以下重腳傷人?
雖是非皆有，難辨孰是孰非，踢人者言其乃忍無可忍，而孩童之鄰以旁觀者言之始末，雖未明言，亦表其意矣。
況網(wǎng)絡(luò)，虛擬者，焉知此人及其鄰人之真?zhèn)?然此大有可類者也。
是非二字，非是即非，誠如善惡。
世雖有爭辯對錯者，然若歸于一事，則是亦可為非，非亦能為是，此境況不同耳。
夫英雄者，亦乃鼠輩耳。
楚霸王，世人謂之英雄，然觀其烏江一役，能伸不能屈，非丈夫之類，敗無志，終自刎，此非鼠輩之所為哉?夫鼠輩者，亦可成事孟嘗之困于齊，非雞鳴狗盜二人難安然脫身，焉可成其千古之名?盡說英雄，誰是英雄?
一事之于人，往往有異，然大是大非之類，無論之于何樣境況，大是即是大是，絕難成非;大非亦然。
段祺瑞者，北洋軍閥也，人所不齒側(cè)目，然當其面日本臨日寇之威逼利誘，概不與之同污，守其節(jié)，孫文亦為之贊。
小學生英雄作文四年級600字左右5
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗頭空……
一句千古名言，讓多少英雄感嘆落淚，因為成敗之中含有太多的因素。
南宋的岳飛精忠報國，文韜武略，但卻因生不逢時，未遇明主，最終壯志未酬屈死風波亭，正因為成敗中含有天時地利人和的因素。而當雄姿英發(fā)的周瑜無奈的感嘆“既生瑜何生亮”時，當文天祥在獄中高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，成敗顯得是那么的蒼白。
以成敗來論英雄，早已不可取了。
如果說成功了就是英雄，那么當上駙馬爺?shù)年愂烂啦豢刹恢^是個英雄;洞房花燭，金榜題名時難道不是一個窮秀才夢寐以求的成功嗎?二戰(zhàn)時期的希特勒，不可不謂是個大英雄，他不是在一天占領(lǐng)了丹麥，四十天攻陷了法國嗎?至于南宋的秦檜更是一個不可多得的一是豪杰，他成功的當上了宰相，成功的除掉了岳飛，也更是成功的出賣了國家
如果說失敗了就不是英雄，那么荊軻不再是英雄，因為她舍身入秦的兩大目標：刺殺嬴政，逼秦議和均以失敗告終;布魯諾也不再是個英雄，因為他既未能說服群眾相信日心說，自己也未能逃脫宗教的追捕。中山先生，自辛亥革命后更稱不上是個英雄，二次革命失敗，護國運動失敗，護法運動還是失敗，總理遺囑不是也說“革命尚未成功，同志仍需努力”嗎?
荷馬筆下的特洛伊之戰(zhàn)，金戈鐵馬，十年鏖戰(zhàn)，難道希臘聯(lián)軍阿卡流斯是英雄，失敗的特洛伊主將赫克托爾就不是英雄嗎?楚漢相爭，逐鹿中原，難道開創(chuàng)大漢王朝的劉邦是英雄，烏江自刎的西楚霸王就不是英雄嗎?魏蜀吳三國鼎立，豪杰輩出，難道僅僅因為三家歸晉，只有司馬氏才是真英雄嗎?那后人何來“天下英雄誰敵手，曹劉，生子當如孫仲謀”的感嘆呢?
為什么商業(yè)界的欺詐行為屢禁不絕?
為什么體育界的興奮劑丑聞層出不窮?
為什么學術(shù)界的抄襲之風愈演愈烈?
以成敗論英雄，如此急功近利，在這當今工具理性膨脹，人文精神衰微的社會中，到底是為了純化我們的道德，還是泯滅我們的良心。因此，卑鄙成為卑鄙者的通行證，高尚只能成為高尚者的墓志銘!
古往今來，英雄之氣于天地之間馳騁，演化出無窮的故事。多少氣吞山河的豐功偉績，在世間的滌蕩下是灰飛煙滅;多少堅如磐石的帝王基業(yè)在歷史的沖刷下是土崩瓦解。一個英雄的成敗猶如一道流行劃過天目，讓我們潸然淚下，使他們超越成敗的崇高精神與英雄氣概!
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