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初二記敘文作文優(yōu)秀例文

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  記敘文作為一種最基本的文體,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他文體的基礎(chǔ)。遵照閱讀能力訓(xùn)練的規(guī)律性及可操作性,記敘文閱讀教學(xué)也就成了中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重頭戲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初二記敘文作文的優(yōu)秀例文,希望對您有所幫助!

  初二記敘文作文優(yōu)秀例文一

  當(dāng)?shù)谝豢|秋風(fēng)拂過的時候,我們相遇在這個美麗的校園里。

  瘦長的身材,白凈的皮膚,矯健的步伐,瘦高的鼻梁,炯炯的雙目,燦爛的笑容,溫暖的話語,久久印在我的腦海里,揮之不去……..

  每當(dāng)我有難題不會做的時候,她總是很溫和地說:“講了多少遍,還是不會。”話雖然難聽啦些,但她還是抽出一部分時間給我補(bǔ)習(xí),這也是我成績提高的一個原因。悄悄然……可是我們畢業(yè)了,小學(xué)生涯到此結(jié)束,留下的只是悵然的回憶。望著那空蕩蕩的書桌,我的心也空落落的,我說:“我要離開了。”她只是笑了笑,沒有回答。原本已注定的結(jié)局,又何必執(zhí)念于此。

  上了初中以后,每當(dāng)我拿起英語課本,腦海中總會浮現(xiàn)她的身影,再見她時,是在一個大雪紛飛的日子,我沖她打招呼,她向我笑了笑,亦如一年前一樣。走近時,我發(fā)現(xiàn)她那烏黑的秀發(fā)仿佛不似以前那樣輕柔,我知道,是三尺講臺,讓她付出了無悔的青春。

  老師,無論何時,無論何地,你都會讓我永遠(yuǎn)懷念,直到永遠(yuǎn)……

  再次看到六年級畢業(yè)合影,幾滴淚水把我視線模糊,但如果僅有相識,不曾懷念,算什么人生?相識、懷念,見證了我成長的印記。

  初二記敘文作文優(yōu)秀例文二

  我是一個活潑開朗而且十分自信的男孩,我做任何事情都依著自己的主見去做,從來不會被他人干擾,所以,每當(dāng)有人問我,你為什么會如此的自信呢?我就會回答:“因為我相信,我能行。”

  這句話是一位素不相識的老爺爺告訴我的,或許,在這個世界上,除了我的父母與老師,我最尊敬的就只有他了。

  大概是在一年夏天的時候,一個膽小的男孩一個人孤零零的走在荒無人煙的馬路上,你們一定會奇怪,一個小男孩沒有父母的陪伴,為何會走在這呢?很顯然,他迷路了,他不停的哭著,他在這個世界感到了一種無依無靠的感覺,他認(rèn)為,一切都是可怕的,他走著,忽然看見一個老人倒在了路旁,跑過去,問老人怎么了,老人回答說:“快去,叫人來!快去!”他更害怕了,對著老人小聲的說:“可是我迷路了。”老人這時才發(fā)現(xiàn)小那還的眼圈還是紅的,他強(qiáng)打起精神,對小男孩說:“去吧!孩子,我相信……你一定能行的!”老人這是有些上不來氣了,也許是老人現(xiàn)在的樣子讓小男孩鼓起了勇氣,也許是老人的那句話讓小男孩有了信心,那個小男孩擦了擦眼睛,向遠(yuǎn)處跑去。

  不一會,小男孩回來了,領(lǐng)著一位大人跑了過來,這是老人已經(jīng)昏迷了,哪位大人一看,急忙撥打了120,并按住老人的人中,讓他深呼吸。120來了,把老人和小男孩帶走了,經(jīng)搶救,老人醒了,老人醒來以后,第一句話就是:”孩子,我知道,你能行!”男孩聽了,抱住老爺爺,哭了起來,經(jīng)醫(yī)院查找,找到了小男孩的父母和老人的家屬,老人的家屬對小男孩的父母不斷地感謝,而那個小男孩還在陪著老人……

  其實,這個故事中的小男孩就是我,那是在我五、六歲時的經(jīng)歷,也正是那次經(jīng)歷,讓膽小的我變的膽大自信起來,每當(dāng)有人問我有關(guān)自信的問題時,我都會想起那位老爺爺,每當(dāng)有人問我行不行的時候,我都會回答:“我相信,我也能行!”

  初二記敘文作文優(yōu)秀例文三

  當(dāng)風(fēng)吹過我的身旁,當(dāng)淚滑過我的臉旁……

  ——題記

  回想著開始到中學(xué)的日子,過的很有意思?,F(xiàn)在已經(jīng)是初三了,思緒莫名飄動……日子過的好快,不知不覺已是初中的盡頭,很快就要分開了,突然……心莫名的傷痛著……

  2008年6月下旬,從某校某班發(fā)出了某種莫名的聲音……

  大家歡呼著,雀躍著。都拿到了自己心儀的分?jǐn)?shù),心儀的錄取通知書。

  “也就是說,從今天開始,大家要分開了嘍。”聲音不大,但是足夠讓全班聽到,我相信此時,連大家的心跳都能感覺的到吧。

  一片默然……

  “嗚……”聲音依舊不大,但是卻讓大家淚如雨下……淚,奪眶而出,滑過臉頰,直至嘴角。舔了一口,是咸的,好象啊,整個初中的感覺,莫過于此……但……

  “好了,大家不要哭了啊。雖然要分別,但是大家也一定會有機(jī)會再見面的,如果可能的話,你們還會在同一個高中見面,不是嗎?”說著說著,老師的眼睛里噙滿了淚“相聚,分離。這些都是緣分,天下無不散之宴席,距離不代表分離,只要大家互相祝福,大家會在見面的。同學(xué)們不要忘了啊,我們還可以開同學(xué)會……”老師已無力再說下去了,因為,他實在是不忍心再看著我們哭泣了。

  從今爾后,大家分離,從今爾后,沒人會再為了這段初中生活哭泣,因為我們只能為它默念……但是……“好了,大家不是早就準(zhǔn)備好了同學(xué)錄嗎?拿出來吧,開始簽了哦。”語文課代表拭去眼角的淚滴,拿出了同學(xué)錄,首先行動了。

  是啊,有什么好哭泣的?有什么好悲傷的?我們相聚過,我們相處過,我們相識過,不要為過往而悲傷,不會為未來而感嘆,只要衷心的祝福,那就足夠了。

  我拿出同學(xué)錄,走到那個最沒班級團(tuán)體感的人,原來,他的眼眶也是紅的。好幸福。雖然,雖然大家都沒有言語了,雖然大家都沒有多余的表情了,但是,他的眼睛,他的眼眶告訴我,他珍惜這大家相處了三年的班級,這個,我們在除家人以外的,稱的上是家的家。它讓大家相信,原來同學(xué)也可以是家人。

  我們的言語已盡,我們的眼淚盡訴三年來的辛酸苦辣,好美好美的家,好美好美的人。

  若生命只到這里,從此不再相聚,我們也要好好的過著已經(jīng)不是家的家,那個已經(jīng)零落的家。

  風(fēng),冷冷的;雨,綿綿的;淚,躍躍欲試……

  ——尾記

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