2018年新課標(biāo)2卷語(yǔ)文高考作文素材(2)
2018年新課標(biāo)2卷語(yǔ)文高考作文素材
2018年語(yǔ)文高考作文素材篇4:平凡的背后
有誰(shuí)想過平凡的背后是什么。有人會(huì)回答是不引人注目，是無(wú)能。但我想不是的。我想平凡的背后是成功的曙光。
你們相信一只小鳥能借助一支短棒橫渡太平洋嗎?僅一只巴掌大的小鳥竟然能橫渡太平洋，很不可思議吧。在某一個(gè)草原上，生活著一種很小的鳥，它能飛行幾萬(wàn)里，跨越太平洋，可它只需要一截小樹杈。鳥兒把樹杈叼在嘴上，飛累了就把樹杈扔在海面上，鳥兒就落在樹杈上休息會(huì)兒，餓了就去捕魚，困了就在樹杈上睡一會(huì)兒。一截樹杈就夠鳥兒飛越太平洋了就這么簡(jiǎn)單!
鳥兒是平凡的，樹杈是平凡的，但這個(gè)故事聽起來(lái)卻那樣的不平凡。鳥兒橫渡太平洋靠的僅僅是那截樹杈嗎?不，絕對(duì)不是。它靠的是堅(jiān)持。正因?yàn)樗绕胀ǖ镍B兒多了那分堅(jiān)持，它到達(dá)了太平洋的比岸。
花兒相信春天一定會(huì)來(lái)，它堅(jiān)持著，最終綻放出了美麗的花朵;小溪相信大海一定會(huì)到來(lái)，它堅(jiān)持著，最終匯聚成了淵博的海洋;太陽(yáng)相信黎明一定會(huì)來(lái)，它堅(jiān)持著，最終射出了耀眼的光芒。
5.12后的第二個(gè)冬季，我省安康市寧陜縣等受災(zāi)兒童仍然面臨著缺衣挨凍的狀況。在校團(tuán)委的倡導(dǎo)下，我校各志愿者服務(wù)隊(duì)踴躍發(fā)動(dòng)同學(xué)捐助災(zāi)區(qū)兒童的募捐活動(dòng)。“藍(lán)天愛心陣營(yíng)”也積極參與其中。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在11月13到16日的短短四天里，藍(lán)天愛心陣營(yíng)的志愿者們僅在星E和星F便募集了一百多元善款、上百件件衣物和大量書刊。“同學(xué)們對(duì)這次捐助的熱情很高，而且許多人甘當(dāng)無(wú)名英雄，不愿在募集名單上留下自己的名字。”據(jù)此次活動(dòng)負(fù)責(zé)人“藍(lán)愛”會(huì)長(zhǎng)昝廣濤介紹。在這次活動(dòng)中藍(lán)天愛心陣營(yíng)的志愿者們表現(xiàn)出了極大的熱情和奉獻(xiàn)精神。他們犧牲休息時(shí)間，不辭勞苦的募捐奔波，“很累，但也很快樂。”一位不知名的志愿者如此評(píng)價(jià)他們的勞動(dòng)。是啊，累并快樂著才是志愿者的真實(shí)寫照。他們不似北奧志愿者受到那么多關(guān)注，但他們的付出，他們的熱情絲毫不遜于北奧志愿者。在最后，我問一名志愿者他當(dāng)志愿者的原因，他說：“我們很平凡，但我們堅(jiān)信，平凡因堅(jiān)持而美麗。”
再看看那些成功的人士，他們中很多人天資并不聰明，甚至在他們的成長(zhǎng)過程中，處理工作上的事情比起周圍的同事也沒有顯出過人之處。但他們最終的的確確從同事中脫穎而出，靠的是什么，是堅(jiān)持，是不懈的努力。魯迅先生在回答別人說他是天才時(shí)說，我哪是什么天才，我只不過是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上了。這體現(xiàn)的就是一種堅(jiān)持。
不是有這么一句話嘛，“是金子總是會(huì)發(fā)光的”。而這金子在發(fā)光以前它也照樣是那么平凡，那么不引人注目，但金子相信自己存在的價(jià)值，所以始終堅(jiān)持著。終于它發(fā)光了，引來(lái)了無(wú)數(shù)注目的眼睛。
其實(shí)每個(gè)人生來(lái)都一樣平凡，但為什么到后來(lái)，有人依舊平凡，而有人卻飛向卓越呢?平凡與卓越其實(shí)只有一步之遙。卓越的人相信自己存在的價(jià)值，所以始終堅(jiān)持著：當(dāng)他們失敗時(shí)，他們堅(jiān)持著，不氣餒;當(dāng)他們成功時(shí)，他們堅(jiān)持著，不驕傲。
堅(jiān)持是平凡的，而平凡的堅(jiān)持背后，卻可以有一片廣闊的天空。所以，無(wú)論遇到什么困難，不要放棄，堅(jiān)持堅(jiān)持，在堅(jiān)持!讓這平凡的生命綻放出不平凡的花朵!
2018年語(yǔ)文高考作文素材篇5:教育就是一場(chǎng)等待
老師只是引路人，對(duì)于走了彎路的孩子，需要多等一會(huì)兒他們，而不是否定他們，拋棄他們。
即使是小學(xué)的班級(jí)，也是一個(gè)小社會(huì)，一群由未成年的孩子組成的社會(huì)。既然是社會(huì)，就會(huì)有紀(jì)律和規(guī)范，也會(huì)有違規(guī)和沖突。這不，近兩天就有一件發(fā)生在小學(xué)六年級(jí)班里的告狀事件。澎湃新聞報(bào)道，寧波一名小學(xué)生把巧克力帶到學(xué)校，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，告訴了王老師。在絕大多數(shù)中小學(xué)，帶零食到校都屬于違規(guī)行為。但王老師的處理方式出乎所有人意料：讓被舉報(bào)人當(dāng)著舉報(bào)者的面把巧克力吃掉，以此誡勉舉報(bào)者。
這位小學(xué)老師是在微博中發(fā)布的這一小故事，具體來(lái)說，是學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)攜帶零食進(jìn)教室，當(dāng)舉報(bào)者發(fā)現(xiàn)身旁同學(xué)偷偷帶了巧克力進(jìn)來(lái)后，就要求分享這塊巧克力。但這位同學(xué)拒絕了他，于是，他就去老師那舉報(bào)了，老師也把巧克力給收走了。過了一會(huì)兒，舉報(bào)的同學(xué)又來(lái)告狀，說那位同學(xué)罵他，還想打他。老師找來(lái)兩位同學(xué)對(duì)質(zhì)，才弄清楚原委，于是就有了文章開頭說的一幕，被舉報(bào)的同學(xué)當(dāng)著舉報(bào)同學(xué)的面，把那塊巧克力給吃了。
這讓我不禁想起自己小學(xué)五年級(jí)上課吃零食被舉報(bào)，當(dāng)時(shí)心里那個(gè)恨，想揍人是非常明顯的。然而，老師的處理常規(guī)而大眾，批評(píng)了我——— 還好沒有叫家長(zhǎng)。對(duì)比看來(lái)，這位老師的處理辦法既申明了紀(jì)律，又劃定了道德邊界，有這樣一位老師，也許是孩子們一生的幸運(yùn)。
一直以來(lái)，學(xué)校規(guī)定的紀(jì)律似乎是最大的，這幾乎成了師生之間的共識(shí)。但實(shí)際上，紀(jì)律就像法律，很多時(shí)候是冷冰冰、硬邦邦的，但孩子的心需要溫暖，需要被指明做人的方向。十一二歲的孩子哪有不愛吃零食的，違規(guī)帶一點(diǎn)來(lái)學(xué)校，絕對(duì)不是大錯(cuò)誤，所以，即使被舉報(bào)了，教育一下也就夠了。那些動(dòng)輒用叫家長(zhǎng)來(lái)威脅學(xué)生的老師，除了證明自己教育上的無(wú)能，也沒有什么了。
而舉報(bào)行為本身，雖然是被學(xué)校制度所鼓勵(lì)，但在道德修為上卻不敢讓人茍同，除非是很嚴(yán)重的事情，否則舉報(bào)或者告密行為都是不可取的。這原本是家庭教育的一部分，不過很多父母未必有這方面的意識(shí)，一個(gè)學(xué)校老師能夠彌補(bǔ)這種不足，是十分難能可貴的。教育的目的是培養(yǎng)君子，這是中國(guó)重要的文化傳統(tǒng)。現(xiàn)在雖然不直接談培養(yǎng)君子，但是培養(yǎng)一個(gè)有道德的人，需要告知他們底線何在。
或許是出于對(duì)告密文化的痛恨，有評(píng)論對(duì)舉報(bào)的同學(xué)出言不遜，這位老師回復(fù)了一句：教育就是等待。沒錯(cuò)，一個(gè)孩子舉報(bào)另一個(gè)孩子帶零食，這也絕對(duì)不是什么十惡不赦的事情。即便是對(duì)成年人，我們都需要給予包容和機(jī)會(huì)，允許他們改正錯(cuò)誤，何況是對(duì)一個(gè)十歲出頭的孩子。成人可以給予其一個(gè)小小的教訓(xùn)，但絕不能上綱上線。
我記得當(dāng)年中學(xué)的時(shí)候，有些孩子確實(shí)很調(diào)皮，個(gè)別老師就會(huì)指著他們說：“我看你們一輩子也成不了什么事!”現(xiàn)在回想起來(lái)，這是非常糟糕的。這樣的老師完全被自己的情緒所掌控，在教育孩子的過程中，變成尋求對(duì)孩子話語(yǔ)上的壓制。而這樣的壓制對(duì)孩子的人生信念，可能產(chǎn)生巨大的負(fù)面沖擊。
教育需要包容，教育需要等待。老師只是引路人，對(duì)于走了彎路的孩子，需要多等一會(huì)兒他們，而不是否定他們，拋棄他們。
2018年語(yǔ)文高考作文素材篇6:反對(duì)輿論殺人
這幾天，江歌案沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
現(xiàn)在有限的信息是：2016年11月3日，留學(xué)日本的青島女孩江歌，在其租住的公寓二樓走廊被一男子連刺數(shù)刀身亡。事發(fā)時(shí)，其室友劉鑫在公寓內(nèi)。犯罪嫌疑人系劉鑫前男友。目前，嫌犯已被日本警方抓捕。
按理說，嫌犯被捕，案件進(jìn)入司法程序，各方的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)該是審判的結(jié)果、對(duì)兇手的懲治、對(duì)生命的告慰。然而，現(xiàn)在一些影響較大的所謂“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”卻把關(guān)注點(diǎn)引向了江歌母親與江歌生前室友劉鑫的爭(zhēng)執(zhí)。
一個(gè)痛失女兒的單親母親，撕心裂肺之痛可以想見;希望與最接近現(xiàn)場(chǎng)的劉鑫有更多交流，了解案情，心情之急切可以理解;劉鑫近300天不露面，她的怨憤也在情理之中。
我憎惡劉鑫，在道義上，劉鑫是有責(zé)任的，她應(yīng)該早點(diǎn)出現(xiàn)，她的家人也不應(yīng)該惡語(yǔ)傷人。同時(shí)，江歌母親不通過警方等正常渠道，把劉鑫一家的很多個(gè)人信息泄露到網(wǎng)上，也是一種不能支持的違法行為，不論她的遭遇再悲情。
有人說，公布劉鑫的信息，才能引起人肉搜索把她逼出來(lái)，可為了達(dá)到自己的目的，就可以罔顧法律，那這個(gè)社會(huì)該何其混亂?每個(gè)人的隱私又如何保障?
不要說目前還沒有證據(jù)證明劉鑫與江歌的被殺有直接關(guān)系，就算最后確定劉鑫與此有關(guān)，她的個(gè)人信息，特別是家庭信息也不能被肆意泄露。
再說，在開庭之前，劉鑫與江歌母親見面，本身也會(huì)對(duì)證人的證詞可信度、對(duì)案件的審理造成一定影響，反而影響到對(duì)真正殺人元兇的定罪，這是各方都不愿看到的。畢竟，現(xiàn)代法治講究真憑實(shí)據(jù)，也強(qiáng)調(diào)程序正義。
為什么非要急于在庭審尚未開啟，真相細(xì)節(jié)尚未清楚的情況下對(duì)劉鑫進(jìn)行道德審判?
在這起事件中，人們應(yīng)該更多關(guān)注對(duì)殺人兇手的懲治，對(duì)留學(xué)生安全問題頻出的思考，而不是兩眼通紅地鞭打案件的關(guān)鍵證人。
即便是她們見面了，媒體和公眾也應(yīng)本著客觀冷靜的態(tài)度，努力促成雙方達(dá)成和解，而不是直接、粗暴地加入到他們的爭(zhēng)執(zhí)中，選邊站隊(duì)，互相攻擊，導(dǎo)致對(duì)立情緒高漲。
現(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)大V以激烈言辭討伐、辱罵、攻擊，在網(wǎng)上“喊打喊殺”，令人不寒而栗。一個(gè)法治社會(huì)決不允許出現(xiàn)輿論“殺人”的情況出現(xiàn)。輿論可以根據(jù)事實(shí)表達(dá)同情與反對(duì)，但絕不能代替法律來(lái)決定人的生死命運(yùn)。
這起案件因劉鑫而起，劉鑫應(yīng)該承擔(dān)一定的道義責(zé)任，但作惡元兇并不是她，把洶洶輿論往她身上引并不合理。
不加克制，語(yǔ)言也是一種暴力。《江歌，你替劉鑫去死的100天，她買了新包包染了新頭發(fā)》《法律可以制裁兇手，但誰(shuí)來(lái)制裁人性?》，一些微信公號(hào)發(fā)布此類言論，到底是在捍衛(wèi)正義還是以正義之名煽風(fēng)點(diǎn)火?
特別是一些網(wǎng)絡(luò)人士把劉鑫與江歌此前的自拍合影，移花接木用作劉鑫“缺德沒良心”的證據(jù)，這種為了搞臭一個(gè)人的公然造假，居心何在?難道為了達(dá)到目的，可以這樣不擇手段?
比劉鑫的表現(xiàn)更可怕的是“殺人的輿論暴力”。這種被少數(shù)人迎合、煽動(dòng)的輿論暴力，不僅先入為主的、粗暴地將一個(gè)人推向“無(wú)法正常生活”“公開謝罪也無(wú)濟(jì)于事”的境地，而且任憑誰(shuí)提出一點(diǎn)不同意見，如我，都可能被謾罵攻擊。非要讓人順從暴力不可，這是殺人的邏輯。
好在，一些媒體從專業(yè)角度分析指出“我國(guó)司法機(jī)關(guān)對(duì)江歌案嫌犯有追訴權(quán)”，也有媒體反思留學(xué)生的人身安全保障問題，還有媒體接二連三地刊文提醒公眾“保持理性態(tài)度，克制語(yǔ)言暴力”。
這些冷靜、專業(yè)的分析比那些殺氣騰騰的胡亂宣泄，比那些對(duì)暴力情緒的極力迎合要有價(jià)值、有正義感得多。
在案件還沒有庭審，細(xì)節(jié)還不明朗之前，樸素的正義感并不是道德審判的合理依據(jù)。不加節(jié)制地義憤填膺，只能造成撕裂和對(duì)立，于伸張正義，于彌合一個(gè)母親的錐心之痛并無(wú)積極意義。
不是每個(gè)人都有對(duì)公共案件進(jìn)行專業(yè)分析的能力，但每個(gè)人都應(yīng)該充分尊重法律的專業(yè)性。少一點(diǎn)快意恩仇，多一些分析，這是筆者的呼吁。你可以不同意我的觀點(diǎn)，但請(qǐng)尊重我說話的權(quán)利。
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