小學生好習慣事跡范文
對一個人來說,好習慣包括生活好習慣、道德好習慣、學習好習慣、思維好習慣等。越來越多的事實證明,良好習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎。下面是學習啦小編整理的一些關于小學生好習慣事跡范文的相關資料，供你參考。
小學生好習慣事跡范文1
寧寧同學是學校少先大隊部宣傳委員，四年二班中隊長，校園紅領巾廣播站播音員，每周升旗儀式的主持人。自入學以來，一直是一個優(yōu)秀的學生。她愛奶奶、愛父母、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學;她尊敬師長，團結同學，樂于助人;她虛心好學，刻苦鉆研，各科成績優(yōu)異;她身體健康，勤儉節(jié)約，生活樸實，各方面表現(xiàn)非常突出，是一名有理想、有道德、有文化、有毅力，守紀律，全面發(fā)展的優(yōu)秀小學生。幾年來，先后獲得小小書法家，朗讀示范生，小小神算，優(yōu)秀班干部，養(yǎng)成示范生等榮譽，連續(xù)四年被學校評為全優(yōu)生，成為同學中的名人，校園里一道亮麗的風景線。
一、勤奮學習 開闊視野
俗話說，有志不在年高。在老師和同學們的眼中，活潑開朗的李彤雖然個頭不高，卻是一個胸懷祖國，富有愛心，踏實刻苦的好少年。她熱愛學習，有較強的學習自覺性和良好的學習習慣，每天都主動做好各科的預習工作;課堂上，她敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握;課外，她一絲不茍地完成老師的作業(yè)，碰到難題就向同學老師請教或自己上網(wǎng)查閱資料解決，有時為了查找一個資料，連晚飯也顧不上吃。正是她勤學善思的精神，四年來，她的學習成績一直在年級里名列前茅。喜歡閱讀課外書籍是她的天性，她每天晚上在完成作業(yè)后就閱讀半小時左右的課外書籍。《少兒書畫》、《兒童漫畫》、《少年科學畫報》等刊物都是她長年喜愛訂閱的刊物。她還比較系統(tǒng)閱讀了《十萬個為什么》、《四大名著》、《魯賓遜漂流記》、《伊索寓言》《安徒生童話》等一些中外名著。正是由于她養(yǎng)成了良好的
看書習慣，她的寫作水平有了很大的提高，她的作文常常作為范文在班級交流。
二、 興趣廣泛 多才多藝
寧寧不但品學兼優(yōu)，還是一個多才多藝、全面發(fā)展的孩子。她愛好廣泛，聲樂、書法、計算機、演講、舞蹈無不涉獵。在校大型演出和活動中，她清新大方的主持風格，校園廣播里字正腔圓的播音，演講臺上動人心弦的演說，左手字比賽中清秀耐看的鋼筆字，以及有著“天籟”之稱的高亢歌喉，為學校和班級贏得一次又一次的榮譽。德、智、體、美、勞全面發(fā)展的她成為了同學們崇拜的“小明星”。
三、關愛集體 熱心公益
寧寧同學個性單純、待人誠懇、樂于助人，有很強的集體榮譽感。她從小樹立為集體爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，并以實際行動為集體爭光添彩。無論是擔任學校大隊部干部，還是擔任班委，以及老師臨時委托交辦的事，干什么事總是那么認真刻苦、踏踏實實。她以身作則，能認真履行自己的職責，是輔導員和老師的得力助手。出黑板報，設計班隊活動方案，校內新聞報道„„，常常早出晚歸，放棄了休息時間，但她總是說這是自己應盡的職責。今年少年宮剪彩期間，從連排到演出，連續(xù)三天的播音讓她疲憊不堪，但她從沒叫一聲苦。
她善于團結同學，對待同學以誠相待。凡同學在學習和生活中遇到困難時有求必應，熱心相助。大掃除中，臟活、累活的地方總能見到她汗流浹背的身影。走出校園，她同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，雖然她家的生活條件很困難，但每次震災捐款中，她都積極的捐上自己的零用錢。她還是位小小的環(huán)保衛(wèi)士，在生活中平
時看見有人亂扔垃圾，她總會上前善意地制止或自己把垃圾撿起扔進垃圾箱。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，她深知，要走的路還很長，她會勇敢擔當責任，勤奮進取，把昨天的成績作為今天的動力，以愛心、恒心、信心走向更加燦爛，輝煌的明天。
小學生好習慣事跡范文2
良好的寫字習慣是指經(jīng)過有意識地訓練和潛移默化地陶冶所形成的具有相對穩(wěn)定性、自動重復的學習行為和心理傾向。良好的寫字習慣能使學生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)進行有規(guī)律、有節(jié)奏的活動，并獲得優(yōu)質效果。具體的表現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)、有助于學習性格培養(yǎng)
寫字習慣的培養(yǎng)是持之以恒、通過強化訓練的結果，不是一朝一夕所完成的，整個過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立創(chuàng)新、嚴謹、謙虛等是良好寫字習慣的最主要特征。勤奮、自信、獨立創(chuàng)新、嚴謹、謙虛又是隨著一天一天習慣的形成而慢慢的表現(xiàn)出來。寫字方法是通過習慣的形式而固定下來的，才能真正成之為方法，使其表現(xiàn)出應有的的價值。
(二)、有助于發(fā)展個體智力
習慣是屬于非智力因素的，良好的寫字習慣有助與非智力因素的發(fā)展和培養(yǎng)。它可以培養(yǎng)學生做任何事情都要認真的、耐心的意志品質。
二、造成學生寫字習慣難以培養(yǎng)的原因
(一)、家庭因素：有些家長只重視學生的學習成績，根本不在乎學生寫字的水平的高低。認為寫字的好于壞并不重要，只重視學生，將來是否能考上理想的大學，好的工作和前途。
(二)、學校的因素：學校重視不夠，對寫字的意義認識不足是重要的原因。
1、應試教育的思想根深蒂固，很多學校只看考分、升學率，對于學生的字的好壞并不在乎。
2、教師沒有良好的寫字的習慣，滿足于學生答對作業(yè)，完成作業(yè)，有種錯誤看法：有許多人姿勢不良卻字寫得相當好。實際上不良姿勢絕對不會使人產(chǎn)生美感，而且更重要的是傷害自己的身體，影響學生的身心發(fā)展。
3、教師沒有寫好字的扎實的功底。教師自己不能寫好字，自然難以指導學生寫好了。
三、培養(yǎng)良好的寫字習慣的策略
寫字教學在新的課程體系中已擺到了非常重要的位置。那么如何提高寫字質量呢?關鍵在于寫字習慣的培養(yǎng)：
(一)培養(yǎng)學生的寫字興趣
興趣是人們探索某種事物或從事某種活動的心理傾向,它以認識探索外物的需要作基礎，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。人們對有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗，這在一個人的成長和發(fā)展中起著較大的推動作用。小學生由于受年齡、家長以及社會環(huán)境的影響，總體而言，對寫字的興趣遠不如對外語、游戲那么濃厚，那么穩(wěn)定。那么，小學生的寫字興趣又如何培養(yǎng)呢?根據(jù)本人幾年的寫字教學實踐，結合小學生的年齡特點，揚長避短，有的放矢，重點從以下幾點入手：
(1) 讓學生看到進步
蘇霍姆林斯基說過：“你應當努力使學生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源，讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中，體會勞動的成就---這件事本身就是興趣的源。”在班內我有意把學生學期初的第一張作業(yè)保管起來，學期末再發(fā)下去，他們竟伸出了舌頭，簡直不相信這些作業(yè)竟出自他們之手。在這一前一后的對比中，學生看到了自己的進步，他們練字的熱情與日俱增。
(二)培養(yǎng)學生寫字時的注意力、觀察力
漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結構、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。指導小學生寫字，首要一環(huán)就是抓好學生寫字注意力的培養(yǎng)。具體地說，就是通過多途徑、多層面的訓練，引導學生做到“靜心、專心、細心”。
靜心——心神平靜，即寫字時要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。從這
個角度看，寫字指導與訓練是在練學生“靜”的工夫?，F(xiàn)在不少學生寫字，總是浮躁不安，心神不定，寫字時手中的筆漂移在紙上，缺乏底力。
專心——精力集中，即寫字時要心無旁騖，筆無虛發(fā),把所有神情都凝聚于筆端。從這個角度看，寫字指導是在練學生“穩(wěn)”的功夫.愛說愛動是小學生的天性，要他們“穩(wěn)”坐寫字，難以做到。這就要求教師采用靈活的方法，激發(fā)學生的熱情，體驗寫字成功的快樂。
細心——用心細密。即寫字時要一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫中，這就是指導學生練“細”的功夫。然而小學生寫字粗心大意，這就要讓學生養(yǎng)成細看細寫的習慣。
有了良好的寫字注意力，是學生寫好字的前提。另外，還得訓練學生有敏銳的觀察力，分析發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。
1、觀察筆畫。表面看來，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復合筆畫。其實，在不同漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如點有長點、短點、中點、側點、左點、右點之分，類似的細微差異，不讓學生觀察辨別，怎能把字寫正確美觀呢?
2、觀察部件。漢字中許多獨體字作為部件組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如“耳、車”等字作部件時，末筆的橫要變成提;如“木”作左偏旁時，捺要變成點。
3、觀察結構。漢字有自身的結構特點和組合方式。如“想、烈”等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。用田字格寫字的，要讓學生觀察每個字在田字格中的占位比例等情況，再描紅、練寫。
(三)培養(yǎng)學生欣賞，互相學習的好習慣
世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我?guī)煛?rdquo;為此，我利用課余時間，組織多種活動，以提高學生的書寫水平，促進學生之間的相互學習。
1、組織學生觀看一些少兒書法作品
每當我在閱讀刊物時，發(fā)現(xiàn)同齡孩子的優(yōu)秀書法作品，我就會張貼在班上，這樣有利于他們切磋技藝，取長補短。在節(jié)假日，我還時常邀請兄弟學校的書法興趣小組的孩子來校舉辦展覽，看到同齡孩子這樣驕人的成績，學生們羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。
2、開展寫字競賽活動.
每天下午的習字課，我會安排四人上黑板聽寫，其余在下面寫。 寫完后，四人一小組，同學互評，選出公認的優(yōu)秀聽寫作業(yè)，給他們加星。這優(yōu)秀的標準，當然不光看字正確、規(guī)范與否，更要看誰寫得美觀。
(四)培養(yǎng)學生提筆即是練字的習慣
我們常常見到的情形是：學生練字是一種書寫，做作業(yè)時又是一種書寫。究其原因，一方面是學生作業(yè)多，難以顧及書寫質量，另一方面是沒有形成自覺練字的習慣。因此，教師要加強思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系;各科教師要相互配合，適當減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學生有認真書寫的足夠時間;教師要不斷提醒和督促學生運用書法知識，并注意示范，從而不斷增強學生“提筆即是練字”的意識。這樣就能養(yǎng)成這樣一種良好習慣：不管在什么場合，什么時間，只要一提筆，就能一筆一畫地寫，認認真真地寫，間架合適、行款整齊。
小學生好習慣事跡范文3
我叫xxx ，生于xx年xx月，是xx學校x年級x班的一名小學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好;在實踐中能夠勤于動手，敢于大膽實踐，勇于開拓創(chuàng)新;在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，并多次受到表彰。我時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學們的好榜樣。
一、刻苦學習，勇攀高峰
在學習中，我有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從小養(yǎng)成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發(fā)展，語文、數(shù)學、英語等各科的成績好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。每當遇到在學習上有困難的同學，我總會耐心地盡其所能，認真講解。雖然我的學習成績并不是班中的第一名，但我的這種學習態(tài)度是無人能及的。在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。
二、團結友愛，樂于助人
我一直認為，具有強烈的集體榮譽感是一個學生的優(yōu)良品質，祖國的美好未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。平時，我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經(jīng)驗，爭取更大進步;還經(jīng)常主動關心班里學習較差的同學，我總是不厭其煩的幫助后進生解答疑難、耐心講解。
三、快樂閱讀，才藝相長
我出生在一個書香之家，父母都是中學教師，良好的家庭氛圍培養(yǎng)了我熱愛讀書的好習慣。從二年級開始，我就給自己定了一個“快樂閱讀伴我成長”的長遠讀書計劃，要求自己每天無論多忙，都要抽出至少半個小時進行課外閱讀，并堅持寫讀書筆記和日記。幾年來，我已寫了好幾本讀書筆記和日記，并且有多篇作文在《濟源廣播電視報》等報刊上發(fā)表，自己連年獲得了學校的“讀書標兵”、“寫作特長生”等榮譽稱號，我家也被學校評為“書香家庭”，廣泛的閱讀豐富了我的知識，開闊了我的視野，也培養(yǎng)了我良好的道德情操。
我的每一個點滴進步，都和各位老師的辛勤培育是分不開的。班主任老師給了我極大的鼓勵，每年班主任給我的評語都是：思想進步，成績優(yōu)秀，關心集體，熱愛勞動，要作同學們學習的好榜樣等等。在今后的學習生活中，我一定不會辜負老師的期望，爭取更大的進步。
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