四年級(jí)小學(xué)生暑假作文素材集錦
小學(xué)生要充分利用暑假空余的時(shí)間做好作文素材的積累，這將對(duì)作文水平的提高有很大的幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于四年級(jí)小學(xué)生暑假作文素材集錦的相關(guān)資料，供你參考。
四年級(jí)小學(xué)生暑假作文素1
做一只充滿細(xì)節(jié)的蝸牛
小時(shí)候，我家門前有一架葡萄。從葡萄長(zhǎng)出來的那一天起，我就一天天監(jiān)視著它們。葡萄成熟得很慢，一顆，一顆，像蝸牛。我以為我很快，因?yàn)槲覔屧谖伵Ｅ郎掀咸烟僦罢搅四且活w甜葡萄。可每次回味起來，舌根依然是酸的。
快，能讓我們獲得什么?很多。比如更早接近終點(diǎn)，把悵惘留給身后的競(jìng)爭(zhēng)者。
那么，在快中，我們失去了什么?不知道。因?yàn)檫@個(gè)問題，快的人沒有想過。就像有一天，你推開門，突然發(fā)現(xiàn)你的孩子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，正在為沒著落的工作和捉摸不透的愛情欷歔苦惱。而你出門的時(shí)候，他還在呼啦啦地玩著溜溜球。不是嗎?
據(jù)說，當(dāng)人類還在叢林里跟劍齒虎赤身肉搏的時(shí)候，發(fā)展出了一套快速應(yīng)對(duì)的系統(tǒng)，在第一時(shí)間做出決斷與行動(dòng)，但是常出錯(cuò)。錯(cuò)不要緊，因?yàn)樵谌跞鈴?qiáng)食的叢林里，快而錯(cuò)比慢而對(duì)更安全。后來呢?我們進(jìn)化成了猿，蹲在樹上，不用老想著被吃掉，于是就有空閑胡思亂想了。漸漸地，另一套審慎決策的系統(tǒng)發(fā)展起來。事實(shí)很明顯：在人類的進(jìn)化史上，“慢”比“快”更高級(jí)。
工業(yè)革命以來，奔跑了好幾個(gè)世紀(jì)的人類，像一架一經(jīng)發(fā)動(dòng)便再也無法停歇的永動(dòng)機(jī)，以速度為終點(diǎn)，奔跑，奔跑!超越時(shí)間，超越空間，甚至超越了預(yù)設(shè)的終點(diǎn)?？蔀槭裁次覀兊膬?nèi)心還是感到恐慌?更多的時(shí)候，一旦趕到盡頭，便發(fā)現(xiàn)所謂的終點(diǎn)，不過是人生虛線上的一個(gè)小小的圓點(diǎn);我們總是發(fā)現(xiàn)，我們失去了過程中的細(xì)節(jié)。
我們是被歷史虛筆帶過的、缺乏細(xì)節(jié)的人。我們有追求，但沒有理想;我們有目標(biāo)，但沒有信條;我們有欲望，但沒有要求。我們站在一個(gè)孤島上，記不清來時(shí)的路徑。我們努力，我們疲倦，卻不覺得充實(shí)。因?yàn)?，我們刪減壓縮了生命的經(jīng)驗(yàn)。我們雙手盈握著的，莫不是一個(gè)看似圓滿的空虛?
慢，不一定落后，而落后在今天不一定就會(huì)挨打。是的，有些事情說起來也許有點(diǎn)諷刺。很多古跡之所以保存得完整，竟是得益于落后，得益于慢。于是，人們從中發(fā)現(xiàn)了宇宙的秘密，起點(diǎn)即終點(diǎn)。于是由圓見缺，于是自多及少，于是人們發(fā)現(xiàn)，快就是慢，而慢是另一種快。
慢，是放大后的細(xì)節(jié)。慢，是精確把握當(dāng)下的最直接的方式。慢，是風(fēng)流云散后對(duì)前塵往事的端詳。慢，是對(duì)未來的回憶。
精確一點(diǎn)吧，請(qǐng)別太快。請(qǐng)向我呈現(xiàn)一顆葡萄的變化，流轉(zhuǎn)的光澤，酸與甜的佳釀。請(qǐng)向我描述蝸牛的慢，它走過的彎路，犯過的錯(cuò)誤，它的自信與謙卑，沉重與豁達(dá)，它帶著房子去旅行的樂觀，與那背負(fù)著十字架的罪惡感。盡管在中國(guó)，蝸牛象征著緩慢和落后，但在西方，人們卻視之為恒定執(zhí)著的堅(jiān)持者。它指向未來，因?yàn)槿藗儠?huì)借蝸牛的行動(dòng)來預(yù)測(cè)天氣。如果蝸牛的觸角伸得很長(zhǎng)，就意味著明天有一個(gè)好天氣。
四年級(jí)小學(xué)生暑假作文素2
適應(yīng)是另一種奮斗
美國(guó)波士頓大學(xué)心理學(xué)教授大衛(wèi)·H·巴洛有一段時(shí)間住在鄉(xiāng)下的農(nóng)莊里，農(nóng)莊前是一片樹林。有一天，巴洛教授在樹林邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)得最粗最壯的那棵紅杉上，爬滿了密密麻麻的螞蟻。顯然，螞蟻將紅杉當(dāng)成了安樂窩。
巴洛教授很討厭這些小家伙，他決定把它們從樹上趕走。在樹干上，教授找到了螞蟻窩。他先是用濕泥巴將樹洞結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上。可是，第二天，教授過來一看，螞蟻們從另一個(gè)地方咬了個(gè)洞，泥巴對(duì)它們毫無用處。教授找來了更結(jié)實(shí)的木楔，結(jié)果，還是不能阻止這幫家伙快樂地進(jìn)進(jìn)出出。
后來，教授聽人說螞蟻很怕膠水和樟腦丸。教授將膠水和樟腦丸混合在一起，涂在螞蟻洞口。這一招似乎有些效果，螞蟻們不敢從新的洞口經(jīng)過了。然而，一周后，教授遺憾地發(fā)現(xiàn)螞蟻們?cè)谶h(yuǎn)離樟腦丸的樹干上重新打開了一個(gè)洞口。
在與螞蟻的較量中，教授敗下陣來。是什么讓這些小動(dòng)物能夠在人為制造的惡劣環(huán)境下生存下來呢?教授很快就找到了答案：是螞蟻對(duì)環(huán)境的超強(qiáng)適應(yīng)能力。
回到波士頓大學(xué)，教授在課堂上將這件親身經(jīng)歷的事講給學(xué)生們聽。他說：“很多時(shí)候，我們被奮斗誤導(dǎo)，認(rèn)為奮斗必須是不屈不撓、勇往直前。事實(shí)上，面對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然界，我們?nèi)祟愂菢O其渺小的。螞蟻要在樹洞里生存，也需要奮斗，但它們沒有被奮斗誤導(dǎo)，沒有和強(qiáng)大的人類對(duì)抗，而是選擇了適應(yīng)。知道自己無法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們很快就適應(yīng)了。與獅子、老虎這些生存境況岌岌可危的動(dòng)物相比，螞蟻似乎更懂得奮斗的另一層涵義，那就是適應(yīng)。”
適應(yīng)其實(shí)就是另一種奮斗。在困難面前保存實(shí)力，重新開辟戰(zhàn)場(chǎng)去應(yīng)對(duì)生活，才會(huì)有更大的勝算。
四年級(jí)小學(xué)生暑假作文素3
一朵花的心
寺院新來了兩個(gè)小和尚，一高一矮。高個(gè)兒小和尚憨厚、木訥、不善言辭，矮個(gè)兒小和尚精明、善變、伶牙俐齒。
一日，老和尚擔(dān)出兩副水桶，讓兩個(gè)人各擔(dān)一副去澆灌新修整好的兩個(gè)花圃。
兩副木質(zhì)水桶一新一舊，舊的一副可見幾處裂縫。
兩塊花圃一大一小，東邊的面積大，西邊的面積小。
矮個(gè)兒小和尚眼疾手快，挑選了一副新水桶，眉梢間流露出無法掩飾的喜悅，不一會(huì)兒就將汲滿水的兩只桶擔(dān)在肩上，悠哉游哉地直奔西邊的花圃。
高個(gè)兒小和尚只好擔(dān)上舊水桶去汲水。由于水桶時(shí)日已久，上面布滿了漏洞和縫隙，一桶水擔(dān)到花圃只剩下不足半桶。
矮個(gè)兒小和尚，很快澆完了自己搶占的小面積花圃，斜靠在一個(gè)粗大的木樁上，瞇起眼睛曬太陽。兩個(gè)小時(shí)過去了，高個(gè)兒小和尚的花圃才澆完一半。矮個(gè)兒小和尚掩嘴癡癡偷笑，暗自慶幸自己先下手為強(qiáng)。
高個(gè)兒小和尚不溫不火，依然按部就班地澆灌著花圃。
三個(gè)月后，花圃里百花爭(zhēng)芳吐妍，微風(fēng)輕拂，花香四溢，沁人心脾。老和尚頷首微笑，陶醉其中。
有一天，老和尚要下山布施，決定在高矮兩個(gè)和尚中挑選一個(gè)隨行。矮個(gè)兒小和尚似乎勝券在握，一早就做足了準(zhǔn)備。始料不及的是，老和尚選中的是高個(gè)子小和尚。不愿服輸?shù)陌珎€(gè)兒小和尚找老和尚討要說法。
老和尚說：“跟我來。”兩個(gè)人一前一后踏上高個(gè)兒小和尚汲水必經(jīng)的小徑。目之所及，矮個(gè)和尚一下子就愣住了，只見青石鋪就的小路邊沿一條鮮花小徑，一直延伸到花圃。那些紅的、黃的、白的小花，姹紫嫣紅，爭(zhēng)先恐后，充滿生機(jī)地怒放著，一種淡然的清香恬靜拂面。
小和尚脫口而出：“好美!一點(diǎn)不比花圃里的花遜色。”老和尚問：“你看到它們?yōu)樽约旱奶幘辰锝镉?jì)較了嗎?你聽到它們爭(zhēng)吵著要尋一片好的土壤安身了嗎?”“沒有，它們是那么努力地綻放。”“這就是一朵花的心!”說完老和尚揚(yáng)長(zhǎng)而去。
“一朵花的心”，矮個(gè)小和尚站在那里，恍然大悟——原來，生命里不卑不亢不高傲，享受本心的努力和豐盈，如花開花落，如云卷云舒一般坦然無悔。做最好最淡定的自己，是多么美好的修為和境界啊!
四年級(jí)小學(xué)生暑假作文素4
距離與命運(yùn)
在一個(gè)叫十灣里的地方，住著一只烏龜。它樸實(shí)無華，默默無聞，過著自由自在的生活。
歲月流逝。呆久了的烏龜感到十分膩味，于是想出來找點(diǎn)事做，以便充實(shí)自己，為生活增添一點(diǎn)樂趣。
它去求見虎大王，被大王府的門衛(wèi)擋在外面。一個(gè)門衛(wèi)說：“笨烏龜，你想見虎大王，也不看看自己是啥模樣，快滾!”另一個(gè)門衛(wèi)說：“你和虎大王是啥關(guān)系呀?”烏龜說：“我是從十灣里那個(gè)地方來的，不認(rèn)識(shí)虎大王。”門衛(wèi)一聽，吃驚地問：“什么?十萬里的地方?”烏龜答：“是十灣里。”
兩個(gè)門衛(wèi)相互使個(gè)眼色，趕緊去報(bào)告虎大王。
烏龜很快被請(qǐng)進(jìn)來了?；⒋笸跻灰姙觚?，上下打量著，驚異地說：“這來自十萬里外的烏龜就是和咱本地的烏龜不一樣，簡(jiǎn)直一個(gè)在天上，一個(gè)在地下，不能比呀。你們瞧，這肯定是一只神龜。這眼睛、這鼻子、這嘴巴、這脖子、這烏龜殼全都與眾不同。這是老天爺賜給我的朋友呀。”虎大王非常高興，當(dāng)即任命烏龜為動(dòng)物王國(guó)的國(guó)師。
烏龜上任后，工作起來兢兢業(yè)業(yè)，向大家系統(tǒng)地講授了自己的道德理念及養(yǎng)生之道，頗受動(dòng)物們的擁戴。
一天，虎大王與烏龜聊天，虎大王隨便地問了句：“烏龜國(guó)師，你的家距這兒十萬里，實(shí)在是太遠(yuǎn)了，你想不想家呀?”烏龜很坦然地回答：“虎大王，你誤會(huì)了，我家住在十灣里，距這里只有七八里的路程，這個(gè)地方很偏僻，我是經(jīng)?；丶业摹?rdquo;
“什么，你家就在本地，距這里才七八里的路程?”虎大王臉色驟變，“你這個(gè)大騙子，從現(xiàn)在起你不是國(guó)師了，你回去吧。看在你盡了力，我就不懲罰你了。記住，永遠(yuǎn)別回來，否則，我就吃了你。
四年級(jí)小學(xué)生暑假作文素5
小鯊魚的貪婪
深海里，一只小鯊魚長(zhǎng)大了，開始和媽媽一起學(xué)習(xí)覓食，它逐漸學(xué)會(huì)了如何捕捉食物。媽媽對(duì)它說：“孩子，你長(zhǎng)大了，應(yīng)該離開我去獨(dú)自生活。”鯊魚是海底的王者，幾乎沒有任何生物能傷害，所以雖然媽媽不在小鯊魚的身邊，但還是很放心。它相信，兒子憑借著優(yōu)秀的捕食本領(lǐng)，一定能生活得很好。
幾個(gè)月后，鯊魚媽媽在一個(gè)小海溝里見到了小鯊魚，它被兒子嚇了一跳。小鯊魚所在的海溝食物來源很豐富，它就是被魚群吸引到這里的，小鯊魚在這里應(yīng)該變得強(qiáng)壯起來，可是它看上去卻好像營(yíng)養(yǎng)不良，很疲憊。
究竟出了什么問題呢，鯊魚媽媽想。它正要過去問小鯊魚，卻看見一群大馬哈魚游了過來，而小鯊魚也來了精神，正準(zhǔn)備捕食。
鯊魚媽媽躲在一邊，看著小鯊魚隱蔽起來，等著馬哈魚到自己能夠攻擊到的范圍。一條馬哈魚先游過來，已經(jīng)游到了小鯊魚的嘴邊，也絲毫沒有感覺到危險(xiǎn)。鯊魚媽媽想，這下兒子一閉嘴就可以美餐一頓，可是出乎它意料的是，兒子連動(dòng)也沒有動(dòng)。
兩條、三條、四條，越來越多的馬哈魚游近了，可是小鯊魚卻還是沒有動(dòng)，盯著遠(yuǎn)處剩下不多的馬哈魚，這個(gè)時(shí)候小鯊魚急躁起來，兇狠地?fù)淞诉^去，可是距離太遠(yuǎn)，馬哈魚們輕松擺脫了追擊。
鯊魚媽媽追上小鯊魚問：“為什么不在馬哈魚在你嘴邊的時(shí)候吃掉它們?”小鯊魚說：“媽媽，你難道沒有看到，我也許能得到更多。”
鯊魚媽媽搖搖頭說：“不是這樣的，欲望是無法滿足的，但機(jī)會(huì)卻不是總有。貪婪不會(huì)讓你得到更多，甚至連原來能得到的也會(huì)失去。”
其實(shí)人又何嘗不是這樣，有些時(shí)候，得不到的原因不是你沒努力，而是你的心放得太大，來不及收網(wǎng)。
作文寫作中運(yùn)用作文素材可以為作文增加不少亮點(diǎn)。因此作為一名學(xué)生要勤于積累作文素材。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于初中生作文練習(xí)素材集錦的相關(guān)資料，供你參考。
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