小學(xué)六年級(jí)寒假作文素材積累
特別是作為一名六年級(jí)的學(xué)生更是要重視作文素材的積累，這樣升入初中才不會(huì)有很大的寫作壓力。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于小學(xué)六年級(jí)寒假作文素材積累的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
小學(xué)六年級(jí)寒假作文素材積累1
小鯊魚的貪婪
深海里，一只小鯊魚長(zhǎng)大了，開始和媽媽一起學(xué)習(xí)覓食，它逐漸學(xué)會(huì)了如何捕捉食物。媽媽對(duì)它說：“孩子，你長(zhǎng)大了，應(yīng)該離開我去獨(dú)自生活。”鯊魚是海底的王者，幾乎沒有任何生物能傷害，所以雖然媽媽不在小鯊魚的身邊，但還是很放心。它相信，兒子憑借著優(yōu)秀的捕食本領(lǐng)，一定能生活得很好。
幾個(gè)月后，鯊魚媽媽在一個(gè)小海溝里見到了小鯊魚，它被兒子嚇了一跳。小鯊魚所在的海溝食物來源很豐富，它就是被魚群吸引到這里的，小鯊魚在這里應(yīng)該變得強(qiáng)壯起來，可是它看上去卻好像營(yíng)養(yǎng)不良，很疲憊。
究竟出了什么問題呢，鯊魚媽媽想。它正要過去問小鯊魚，卻看見一群大馬哈魚游了過來，而小鯊魚也來了精神，正準(zhǔn)備捕食。
鯊魚媽媽躲在一邊，看著小鯊魚隱蔽起來，等著馬哈魚到自己能夠攻擊到的范圍。一條馬哈魚先游過來，已經(jīng)游到了小鯊魚的嘴邊，也絲毫沒有感覺到危險(xiǎn)。鯊魚媽媽想，這下兒子一閉嘴就可以美餐一頓，可是出乎它意料的是，兒子連動(dòng)也沒有動(dòng)。
兩條、三條、四條，越來越多的馬哈魚游近了，可是小鯊魚卻還是沒有動(dòng)，盯著遠(yuǎn)處剩下不多的馬哈魚，這個(gè)時(shí)候小鯊魚急躁起來，兇狠地?fù)淞诉^去，可是距離太遠(yuǎn)，馬哈魚們輕松擺脫了追擊。
鯊魚媽媽追上小鯊魚問：“為什么不在馬哈魚在你嘴邊的時(shí)候吃掉它們?”小鯊魚說：“媽媽，你難道沒有看到，我也許能得到更多。”
鯊魚媽媽搖搖頭說：“不是這樣的，欲望是無法滿足的，但機(jī)會(huì)卻不是總有。貪婪不會(huì)讓你得到更多，甚至連原來能得到的也會(huì)失去。”
其實(shí)人又何嘗不是這樣，有些時(shí)候，得不到的原因不是你沒努力，而是你的心放得太大，來不及收網(wǎng)。
小學(xué)六年級(jí)寒假作文素材積累2
一朵花的心
寺院新來了兩個(gè)小和尚，一高一矮。高個(gè)兒小和尚憨厚、木訥、不善言辭，矮個(gè)兒小和尚精明、善變、伶牙俐齒。
一日，老和尚擔(dān)出兩副水桶，讓兩個(gè)人各擔(dān)一副去澆灌新修整好的兩個(gè)花圃。
兩副木質(zhì)水桶一新一舊，舊的一副可見幾處裂縫。
兩塊花圃一大一小，東邊的面積大，西邊的面積小。
矮個(gè)兒小和尚眼疾手快，挑選了一副新水桶，眉梢間流露出無法掩飾的喜悅，不一會(huì)兒就將汲滿水的兩只桶擔(dān)在肩上，悠哉游哉地直奔西邊的花圃。
高個(gè)兒小和尚只好擔(dān)上舊水桶去汲水。由于水桶時(shí)日已久，上面布滿了漏洞和縫隙，一桶水擔(dān)到花圃只剩下不足半桶。
矮個(gè)兒小和尚，很快澆完了自己搶占的小面積花圃，斜靠在一個(gè)粗大的木樁上，瞇起眼睛曬太陽(yáng)。兩個(gè)小時(shí)過去了，高個(gè)兒小和尚的花圃才澆完一半。矮個(gè)兒小和尚掩嘴癡癡偷笑，暗自慶幸自己先下手為強(qiáng)。
高個(gè)兒小和尚不溫不火，依然按部就班地澆灌著花圃。
三個(gè)月后，花圃里百花爭(zhēng)芳吐妍，微風(fēng)輕拂，花香四溢，沁人心脾。老和尚頷首微笑，陶醉其中。
有一天，老和尚要下山布施，決定在高矮兩個(gè)和尚中挑選一個(gè)隨行。矮個(gè)兒小和尚似乎勝券在握，一早就做足了準(zhǔn)備。始料不及的是，老和尚選中的是高個(gè)子小和尚。不愿服輸?shù)陌珎€(gè)兒小和尚找老和尚討要說法。
老和尚說：“跟我來。”兩個(gè)人一前一后踏上高個(gè)兒小和尚汲水必經(jīng)的小徑。目之所及，矮個(gè)和尚一下子就愣住了，只見青石鋪就的小路邊沿一條鮮花小徑，一直延伸到花圃。那些紅的、黃的、白的小花，姹紫嫣紅，爭(zhēng)先恐后，充滿生機(jī)地怒放著，一種淡然的清香恬靜拂面。
小和尚脫口而出：“好美!一點(diǎn)不比花圃里的花遜色。”老和尚問：“你看到它們?yōu)樽约旱奶幘辰锝镉?jì)較了嗎?你聽到它們爭(zhēng)吵著要尋一片好的土壤安身了嗎?”“沒有，它們是那么努力地綻放。”“這就是一朵花的心!”說完老和尚揚(yáng)長(zhǎng)而去。
“一朵花的心”，矮個(gè)小和尚站在那里，恍然大悟——原來，生命里不卑不亢不高傲，享受本心的努力和豐盈，如花開花落，如云卷云舒一般坦然無悔。做最好最淡定的自己，是多么美好的修為和境界啊!
小學(xué)六年級(jí)寒假作文素材積累3
適應(yīng)是另一種奮斗
美國(guó)波士頓大學(xué)心理學(xué)教授大衛(wèi)·H·巴洛有一段時(shí)間住在鄉(xiāng)下的農(nóng)莊里，農(nóng)莊前是一片樹林。有一天，巴洛教授在樹林邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)得最粗最壯的那棵紅杉上，爬滿了密密麻麻的螞蟻。顯然，螞蟻將紅杉當(dāng)成了安樂窩。
巴洛教授很討厭這些小家伙，他決定把它們從樹上趕走。在樹干上，教授找到了螞蟻窩。他先是用濕泥巴將樹洞結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上?？墒?，第二天，教授過來一看，螞蟻們從另一個(gè)地方咬了個(gè)洞，泥巴對(duì)它們毫無用處。教授找來了更結(jié)實(shí)的木楔，結(jié)果，還是不能阻止這幫家伙快樂地進(jìn)進(jìn)出出。
后來，教授聽人說螞蟻很怕膠水和樟腦丸。教授將膠水和樟腦丸混合在一起，涂在螞蟻洞口。這一招似乎有些效果，螞蟻們不敢從新的洞口經(jīng)過了。然而，一周后，教授遺憾地發(fā)現(xiàn)螞蟻們?cè)谶h(yuǎn)離樟腦丸的樹干上重新打開了一個(gè)洞口。
在與螞蟻的較量中，教授敗下陣來。是什么讓這些小動(dòng)物能夠在人為制造的惡劣環(huán)境下生存下來呢?教授很快就找到了答案：是螞蟻對(duì)環(huán)境的超強(qiáng)適應(yīng)能力。
回到波士頓大學(xué)，教授在課堂上將這件親身經(jīng)歷的事講給學(xué)生們聽。他說：“很多時(shí)候，我們被奮斗誤導(dǎo)，認(rèn)為奮斗必須是不屈不撓、勇往直前。事實(shí)上，面對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然界，我們?nèi)祟愂菢O其渺小的。螞蟻要在樹洞里生存，也需要奮斗，但它們沒有被奮斗誤導(dǎo)，沒有和強(qiáng)大的人類對(duì)抗，而是選擇了適應(yīng)。知道自己無法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們很快就適應(yīng)了。與獅子、老虎這些生存境況岌岌可危的動(dòng)物相比，螞蟻似乎更懂得奮斗的另一層涵義，那就是適應(yīng)。”
適應(yīng)其實(shí)就是另一種奮斗。在困難面前保存實(shí)力，重新開辟戰(zhàn)場(chǎng)去應(yīng)對(duì)生活，才會(huì)有更大的勝算。
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