小學生人物故事作文素材
正所謂巧婦難為無米之炊,對于小學生來說,他們的閱歷尚淺,若想提升寫作水平,必須注重作文素材的積累。下面是學習啦小編為您整理的關于小學生的“人物故事作文素材”，希望對您有所幫助!
小學生人物故事作文素材一
毛主席從來反對那種那種只圖快、不講效果的讀書方法。他在《讀韓昌黎詩文全集》時，除少數篇章外，都一篇篇仔細琢磨，認真鉆研，從詞匯、句讀、章節(jié)到全文意義，哪一方面也不放過。通過反復誦讀和吟詠，韓集的大部分詩文他都能流利地背誦。《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等小說，他從小學的時候就看過，到了六十年代又重新看過。他看過的《紅樓夢》的不同版本差不多有十種以上。一部《昭明文選》，他上學時讀，五十年代讀，六十年代讀，到了七十年代還讀過好幾次。他批注的版本，現存的就有三種。
一些馬列、哲學方面的書籍，他反復讀的遍數就更多了?！堵摴颤h史》及李達的《社會學大綱》，他各讀了十遍。《共產黨宣言》、《資本論》、《列寧選集》等等，他都反復研讀過。許多章節(jié)和段落還作了批注和勾畫。
小學生人物故事作文素材二
早在幾年前，當孫紅雷還沒有成名時，他大多數時候還都只是一個跑龍?zhí)椎脑拕⊙輪T。
有一次，他得到機會出演趙寶剛導演的一場話劇。
在表演時，孫紅雷因為沒有把握好情緒，說臺詞時，笑場了，這對于當時的劇情來說，是絕對不允許的。因此，趙寶剛當場拍案而起，并質問孫紅雷是什么學校畢業(yè)的。
“中戲畢業(yè)的。”孫紅雷小聲地說。
“不對!”趙寶剛的意思是，中戲出來的學生是不會出現這樣的問題的。
接著，趙寶剛又問孫紅雷學什么專業(yè)。
“表演系的。”
“不對!”趙寶剛更是氣不打一處來，怒氣沖沖地叫來副導演，吩咐換人。
孫紅雷一聽，急了，兩眼緊盯著趙寶剛說：“導演，請讓我再試一次。”
“不行!換人!”
此時，全場鴉雀無聲，氣氛緊張得令人窒息。在經過了幾秒鐘的沉寂后，孫紅雷再次說：“導演，請讓我再試一次。”
“不行!換人!”趙寶剛的回答仍舊斬釘截鐵。
就在這時，有一名工作人員徑直來到孫紅雷近前，盯著孫紅雷的腕部，示意他把手腕上的道具手表摘下來。
當時，用孫紅雷后來的話說，就是真真切切地體會到了，什么叫做“恨不得找個地縫鉆進去”。
不過，面對導演，面對其他演員和觀眾，孫紅雷后來既沒有摘下手表，也沒有下場走人，而是鼓足勇氣說出了他的第三次請求：“導演，請讓我再試一次!”
就在這時，意想不到的事情發(fā)生了，這次趙寶剛導演將大手一揮：“開演!”
孫紅雷說：“也許，趙寶剛導演等待的，就是我的第三次請求吧。”
而經過這次挫折的洗禮后，孫紅雷顯得成熟了許多，就像他說的，“從那以后，我就什么也不怕了。
小學生人物故事作文素材三
美國科學家愛迪生說過： "我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的秘密，并以此為人類造福。我們在世的短暫一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了。"
的確，愛迪生的一生就是把"為人類造福"作為自己的應盡義務，并為之奮斗的一生。
愛迪生只上過三個月的學，完全是靠自學成才的。他差不多每天工作十六、七個小時，他三十歲時，發(fā)明了留聲機，三十二歲時，發(fā)明了"世界之光"--電燈。
愛迪生每發(fā)明一件東西，都要經過艱苦奮斗的過程。就拿發(fā)明電燈說吧，他差不多花了兩年時間，每天工作二十小時，有時甚至連續(xù)二十六小時地工作，累了便在實驗室里略躺一會兒。
制造電燈的關鍵，是要找到一種適合的材料，愛迪生先后試了一千六百多種材料，最后才選定用竹子燒成的炭絲作燈絲。
愛迪生把畢生的精力，都貢獻給了科學，他一生有一千多項發(fā)明，他的義務是為人類造福，可謂真正履行到家了。
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