小學(xué)生作文素材名人事例
小學(xué)生作文素材名人事例
正所謂巧婦難為無米之炊,對(duì)于小學(xué)生來說,他們的閱歷尚淺,若想提升寫作水平,必須注重作文素材的積累。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文素材名人事例，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)生作文素材名人事例一
話說某日，魯迅走進(jìn)理發(fā)店。
店伙計(jì)上下一瞥，心里嘀咕著：這家伙，不修邊幅，胡子拉碴，肯定不是有錢的主兒。
于是，他就三下五除二打發(fā)了魯迅。魯迅非但沒有生氣，而且還隨意掏出錢給他，把他高興壞了。
過了一段時(shí)間，魯迅又來理發(fā)，又是上次的店伙計(jì)接待他。
店伙計(jì)心想，真是人不可貌相，這回可要認(rèn)認(rèn)真真理才行。于是，他便拿出全部看家本領(lǐng)，精雕細(xì)刻地理，滿臉寫著謙恭，還時(shí)不時(shí)與魯迅噓寒問暖、談笑風(fēng)生、心里打著如意算盤：看來今天又能撈一把了。
誰知付賬時(shí)，魯迅并沒有再顯豪爽，而是掏出錢來仔細(xì)地?cái)?shù)給他，一個(gè)子兒也沒多給。
店伙計(jì)大惑不解，說道：先生，今天咋給這點(diǎn)兒?您上回?
魯迅笑笑：上回你馬馬虎虎地理，我就馬馬虎虎地給;這次你認(rèn)認(rèn)真真地理，我便認(rèn)認(rèn)真真地給。言畢，背著手揚(yáng)長而去。
小學(xué)生作文素材名人事例二
抗戰(zhàn)勝利后，面對(duì)由美國撐腰、武裝到牙齒的國民黨部隊(duì)，中國共產(chǎn)黨沒有被“威懾”住。1946年8月6日下午，毛澤東在延安窯洞前半山坡平臺(tái)上的一個(gè)小石桌旁，會(huì)見了美國女記者斯特朗。他談笑風(fēng)生，縱論天下。交談中，毛澤東把身子向后一仰，開懷地得出結(jié)論：“美國反動(dòng)派是……”他停頓了一下，顯然是在找合適的詞，“紙老虎。”因?yàn)橛⒄Z里沒有相對(duì)應(yīng)之詞，翻譯只好將它譯成了“scarecrow(稻草人)”。毛澤東讓翻譯停下來，要斯特朗解釋“scarecrow”是什么意思。斯特朗回答說，那是用稻草扎成的人形，農(nóng)民把它豎到田里來嚇唬烏鴉。毛澤東立即表示這樣譯不好，這不是他的意思。他說，紙老虎并不是嚇唬烏鴉的死東西，它是用來嚇唬孩子的。它看起來像一只兇猛的野獸，但實(shí)際上是紙糊的，一受潮就會(huì)發(fā)軟，一陣大雨就會(huì)把它沖掉。
于是，由“紙(paper)”和“老虎(tiger)”這兩個(gè)單詞組合，臨時(shí)造出的一個(gè)英語中沒有的復(fù)合詞“paper-tiger”就出現(xiàn)了，這實(shí)際上是硬譯。毛澤東高興地笑了，用帶著濃重湖南腔的英語說：“拍拍-太根兒!”“paper-tiger”后來便隨著毛澤東的著名論斷，在全世界廣泛流傳了，它也成了毛澤東最喜歡說的一個(gè)英語單詞。
小學(xué)生作文素材名人事例三
茅以升(1896～1989)，號(hào)唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國著名的橋梁專家，卓有成就的科學(xué)家。
他出生在一個(gè)貧寒的讀書人的家庭里。母親是一個(gè)有學(xué)問有見地的婦女，為了孩子的前途，她省吃儉用供孩子上學(xué)，為茅以升日后成才鋪平了道路。
茅以升在學(xué)堂里，年齡小，個(gè)子矮，身上穿的也很破舊。有錢人家的子弟經(jīng)常譏諷和欺侮他。茅以升十分氣憤，全然不顧周圍的冷眼和歧視，發(fā)憤讀書，一直是全班學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生。
小以升學(xué)習(xí)刻苦勤奮，加上天資聰慧，爺爺十分喜愛他。有一年暑假，爺爺親自教他學(xué)習(xí)古文。
爺爺教古文的方法很特別，他先把文章從頭到尾抄錄一遍，一面抄寫一面講解，等全篇抄完之后，讓他練習(xí)背誦講解，這樣，一個(gè)暑假過去了，小以升能背誦上百首古詩和十幾篇古文。
一天，爺爺用毛筆抄寫《東都賦》，茅以升站在旁邊默誦著。賦文寫得很長但也很美，他被深深地吸引住了，他沉入了一片美好的境界之中。
老長時(shí)間，爺爺抄完了，他抓住爺爺?shù)囊滦湔f：“爺爺，讓我背誦一遍你聽聽。”他果真從頭到尾熟練地背了出來。
爺爺驚喜地說：“好啊，熟能生巧，巧能出快!”
一年一度的端午節(jié)到了。南京秦淮河上要賽龍船，河兩岸、小橋上擠滿了人。鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，人聲鼎沸。
忽然嘈雜聲變成了一片呼救聲。原來，因?yàn)榭待埓娜颂?，把秦淮河上的文德橋擠塌了。不少人掉進(jìn)了河里，有的人不幸被淹死。
小以升驚呆了，在他幼小的心靈里埋下了理想的種子-長大以后要為人民造橋，造非常非常結(jié)實(shí)的大橋。從此以后茅以升十分留心各種橋梁。他只要見到橋總是注意觀察橋面橋樁，久久不肯離去。
他在讀詩文時(shí)，讀到有關(guān)橋的句子或介紹，就立即摘抄在本子上，見到有橋的畫面就剪貼起來。
有一天爺爺給茅以升講“神筆”馬良的故事，告訴他得到神筆的秘訣，就是“勤奮”二字。這兩個(gè)字深深地銘刻在小以升的心靈里，把它看做是得到架橋“神筆”的秘訣。
11歲那年，勤奮好學(xué)的茅以升小學(xué)沒畢業(yè)就考進(jìn)了“唐山路礦學(xué)堂。”他在班上年齡最小，但是每次考試總是名列前茅。他的記憶力相當(dāng)好，背誦圓周率的精確數(shù)值，能把小數(shù)點(diǎn)后面一百位數(shù)都熟練地背誦下來，經(jīng)久不忘。
有一天，當(dāng)時(shí)任南京臨時(shí)政府大總統(tǒng)的孫中山到唐山路礦學(xué)堂視察，并在禮堂里做了鼓舞人心的講演。他說革命需要兩路大軍，一路舉行起義，建立民眾政權(quán);一路向西方學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，因而在學(xué)堂里學(xué)習(xí)也是革命。茅以升牢記在心里，他貪婪地學(xué)習(xí)著。
1916年，茅以升以第一名的成績考取清華學(xué)堂官費(fèi)研究生。
新中國成立以后，他擔(dān)任過武漢長江大橋技術(shù)顧問委員會(huì)主任，主持修建了武漢長江大橋，還撰寫了橋梁方面的許多著作，并為國家培養(yǎng)了大批建橋人才。
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