描寫教育的初二作文
教育這條漫長的路,一不小心我們就會犯錯誤,這個錯誤可能會擊垮我們前面走的所有路,所以我們需要一個扎實的基礎(chǔ),才能走的更遠。就好比登山,登山者需要小心謹慎地走完每一個小路,稍有不慎就會落入萬丈深淵。下面給大家分享一些描寫教育的初二作文,希望對大家有幫助。
描寫教育的初二作文1
俗話說得好,“無規(guī)矩不成方圓?!币?guī)矩是一個人待人接物、為人處事的準則。中華民族素來以嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和得體的禮儀聞名于世界。而這,全都歸功于良好的家風(fēng)家訓(xùn)。
在中國上下五千年的光輝歷史中,涌現(xiàn)出了許許多多優(yōu)良家風(fēng)的典范。
“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼?!北缓笫雷馂椤皝喪ァ钡拿献?,小時候很貪玩,孟母為了把他教育好,曾經(jīng)搬過三次家。剛開始時,孟子的家在墓地附近,年幼的孟子經(jīng)??匆娝湍箳吣沟那榫?,于是總學(xué)著跪拜、哭嚎。孟母認為這樣對孟子的影響很不好,就把家搬到了鬧市附近,可孟子又學(xué)起討價還價來,孟母又把家搬到學(xué)校附近。從此,孟子每天看到的都是富有學(xué)識的讀書人,聽到的都是朗朗的讀書聲,便跟著讀起書來。一次孟子逃學(xué)回家,孟母一氣之下,把織布機上的梭子折斷,說:“你學(xué)習(xí)就像織布一樣,需要日積月累才能學(xué)成,而現(xiàn)在你逃學(xué)回來,就像這快織好的布一樣,以前的功夫都白費了?!泵献勇牶笕鐗舫跣?,開始努力學(xué)習(xí),終于成了有用之才。試問,若孟子沒有這樣一位深明大義的母親,他還會有以后的成就嗎?
無疑,孟子受到了最好的教育——家教。家是我們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校,是我們學(xué)習(xí)人生基本準則的地方。家庭教會我們辨別好與壞,善與惡;教會我們面對成功與失敗,平坦與崎嶇;教會我們?nèi)绾螛淞⒄_的人生觀,怎樣朝著夢想前進。
有人會問,難道家教一定是擺大道理嗎?其實不然?;赝覀兊耐?,長輩對我們的教育往往是從“一粒米、一根線”開始的。而這看似不起眼的“一粒米、一根線”,也許就是人生長跑的起點?;蛟S我們早已聽膩了長輩的嘮叨,厭倦了父母的教導(dǎo),但這生活中不經(jīng)意間刮過的一陣陣“耳旁風(fēng)”,就是我們的家教。這些似乎被我們輕視的“耳旁風(fēng)”,其實早已潛移默化地影響了我們:做一件事前,我們總會習(xí)慣性地思考這件事是對還是錯,會不會對某個人有影響,會產(chǎn)生什么后果。這些或許連我們自己都沒有意識到的改變,正是家教使我們受益之處。
一個人一生受到的最好的教育,就是他的家教。我們身為青少年,是祖國的未來和希望,肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,更應(yīng)該自我勉勵,秉行并傳承良好的家風(fēng),為民族復(fù)興夯實基礎(chǔ)!
描寫教育的初二作文2
教室里靜悄悄的,同學(xué)們正在進行數(shù)學(xué)小練習(xí),小學(xué)教育敘事。我低著頭批作業(yè)。忽然耳邊響起了陳紅的粗嗓門:“我知道了!這題要求‘應(yīng)找回多少錢?’它的單位名稱應(yīng)該是‘元’。”所有同學(xué)的頭都刷地轉(zhuǎn)向她,又陸續(xù)低下頭繼續(xù)答題。她卻像個沒事人似的,只顧自己往下做。我頓時冒出一股怒火:這是在考試!我出這題的目的就是要了解學(xué)生能否對“錢”的單位名稱進行正確的區(qū)分。
她倒好,把正確答案大聲說了出來。其他同學(xué)還用動腦思考嗎?我還怎能了解到學(xué)生的真實情況?可是我的心馬上平靜下來:陳紅并非有意搗亂,她只是做題時把自己的想法無意識地喊了出來,對其他學(xué)生沒有造成多大的干擾??墒?,如果我一發(fā)火,可能會較嚴重地打斷學(xué)生的思路,而且也會影響陳紅的考試情緒。
這次小練習(xí)中,那道題的單位名稱除了有兩人漏了沒寫外,其余同學(xué)都寫正確。我想:這是陳嘉紅考試時提醒的`結(jié)果,下次遇到這樣的題目,如果沒有人提醒,肯定會有很多學(xué)生寫錯。因為以我的教學(xué)經(jīng)驗,關(guān)于錢的單位名稱,如果問題中沒有明確的單位名稱,只是問“有多少錢”,學(xué)生往往把“錢”當(dāng)作單位名稱。而且無論老師如何強調(diào),總有許多學(xué)生寫錯。
但是我想錯了,在后來的幾次有關(guān)這類題的練習(xí)中,居然沒有學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯誤。以前需要我花費很多精力,再三強調(diào)還要出錯的內(nèi)容,我的學(xué)生陳紅一句話就把所有學(xué)生教會了,簡直難以置信。其實學(xué)生就是這樣,同學(xué)說的話,同學(xué)講的方法,往往比老師教的記得牢。
有些思維敏捷的學(xué)生(像陳紅)經(jīng)常能在老師講之前就理解老師出題的意圖,而且經(jīng)??刂撇蛔∽约?,把自己的想法說出來。對于這樣的學(xué)生,老師往往對他們進行壓制,不讓他們把自己的想法過早地說出來,怕這樣影響自己的教學(xué)程序,怕自己的秘密被揭穿。其實這些學(xué)生的話比老師的更能引起學(xué)生的注意,他們的方法更能使學(xué)生接受。真是“有心栽花花不成,無心插柳柳成蔭”。
我們應(yīng)善待這樣的學(xué)生,善待這樣的插嘴,好好利用這些資源,因為這樣經(jīng)常會得到意外的收獲。
描寫教育的初二作文3
從我呱呱落地、牙牙學(xué)語那一刻到現(xiàn)在這12年間,爸爸媽媽的一言一行一直深深地影響著我,給我?guī)砹藷o數(shù)的驚喜。無論是生活學(xué)習(xí),還是做人做事,都在我的成長歷程中時時激勵著我、鞭策著我。
如果說小學(xué)是我通往成功的左翅膀,那么家庭就是那另一半翅膀,只有兩者的結(jié)合,才能使我飛翔在浩瀚的宇宙中;才能使我遨游在廣闊的大海中;才能使我奔跑在無邊的草原上。
在我上一年級時,我還不是現(xiàn)在這樣。那時,我不懂得謙讓他人;不懂得尊重他人;不懂的寬容他人。在學(xué)校,我是老師眼中的乖乖女、小助手;但是在家卻是個小皇帝,衣來伸手飯來張口,簡直是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。
洋娃娃是女孩子最愛的伙伴,就連我這個十足的女漢子也對它由衷喜愛。記得有一次,我就是為了洋娃娃與我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一天,我來到朋友家玩耍,見她家有一個特大號泰迪熊公仔,喜歡得不得了,就執(zhí)意要借玩半天,可是誰知她一口否定了,我很生氣,畢竟從小到大他們都依著我,沒有人會反對我,而她卻敢跟我說不,心里的怒火蹭蹭地往上升,。又沉住氣跟她借了一次,卻又吃到了閉門羹,我再也忍不住了,一氣之下說要跟她絕交,又含著眼淚跑回了家。
回到家,媽媽見我滿臉都是淚,就走過來輕輕地拍了拍我,溫與地問道:“你這是怎么了?”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了,就把剛才的事一字不落地講給她聽。本想媽媽會與我一樣,誰知她卻不知從哪兒冒出了一個問題:“你聽過《牛皋、岳飛問路》的故事嗎?”“聽過呀,怎么了?”我的心中充滿了疑惑。媽媽微笑著說:“既然你聽過,那你不覺得你與牛皋一樣蠻不講理嗎?你覺得你的行為讓人討厭嗎?你覺得應(yīng)該去道歉嗎?”面對媽媽這么多的問題,我一時語塞了,心中仔細一想,發(fā)現(xiàn)自己確實做得不太對,就決定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地對媽媽說:“媽媽,我出去一下。”媽媽大概已經(jīng)心知肚明我要去做什么了,呵呵地笑了起來。
我的家庭使我懂得了如何做人,是我成長的路程,在這一路上,爸爸媽媽是我的指路人,指引著我正確的方向,啟迪著我純真的想象,承載著我最初的夢想。
描寫教育的初二作文4
當(dāng)今中國的教育用一句話來概括就是:模式化生產(chǎn)。
打一個比方,如果學(xué)校是一個工廠,那么老師就是工廠的工人,學(xué)生就是從生產(chǎn)線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。同樣的模子把我們打造成了千篇一律的讀書機器。
如果說生產(chǎn)產(chǎn)品是為了合格出廠,那么培養(yǎng)學(xué)生則是為了“達標”,培養(yǎng)書呆子。為了達到這一目的,我們的老師可謂是費盡了心機:今天讓你買資料,明天周末補課。惟恐自己的學(xué)生“餓”著。而我們的家長也今天送補習(xí)班,明天請家教,惟恐自己的孩子“吃不飽”。
對于那些面臨“殿試”的“貢生”們,學(xué)校還給予特殊照顧:取消一切與考試無關(guān)的課程。如果某個老師特別偏愛你的話,那么你幸運了:他將會另行給你“加營養(yǎng)”。你可不要輕視了這些“營養(yǎng)”,說不定它又是通向某某大學(xué)的鑰匙,也許你在“殿試”的“八股文”中就能用到。這個時候,你也不用感謝這個老師,因為他們的目的是為了更多的培養(yǎng)“狀元”,至少也是為了更多的培養(yǎng)“進士”。
這個時候,喜歡看書的同學(xué)可以不用擔(dān)心沒有書看了:你會有大堆大堆的資料看。到時候你也許會覺得一天25小時都還少。而對于喜歡畫畫的同學(xué),你也會充分發(fā)揮你的特長:你可以畫幾何圖形畫到“嘔心嚦血”’“手無縛雞之力”。而視力超好的同學(xué)也不要得意,因為你很快就會因秉燈夜讀而架起“望遠鏡”。請不要多慮,這絕對不是學(xué)校抹殺了你們的特長,這是學(xué)校為了讓你充分展示你的特長而特意為你提供的舞臺。
如果你能做到看見試卷抓過來就做,一做試卷就得高分的境界,那么恭喜你,你已經(jīng)是合格廠品了,你將會被貼上“合格證”而送上社會。請不要擔(dān)心你會因一無所長而不被社會認可,因為你才是學(xué)校生產(chǎn)出來的“書呆子”型正規(guī)產(chǎn)品。而那些能有一技之長的人,則可能是因為不符合“標準化”生產(chǎn)而被學(xué)校丟棄的邊角余料。他們注定了是“廢品”。
這就是中國式的教育,為了應(yīng)試而忽略了太多的其它教育,這將會抹殺了太多的人才,甚至?xí)鹫麄€中國教育界乃至整個社會的崎形。
所以,救救孩子吧!
描寫教育的初二作文5
“六一”兒童節(jié)那天,媽媽給我買了許多新文具,我把它們帶到了學(xué)校,同學(xué)們都十分羨慕我,課間,我把以前的筆、橡皮等統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。第二天,被我扔掉的文具又重新回到了我的課桌上,我頓時傻了眼,此時的我內(nèi)心尋思著……
我心想:昨天我不是都把這些東西扔在垃圾地桶里嗎?奇怪,難道他們都長了腿,又回來了,我越想越糊涂了。嗨!對了,我可以向周圍的同學(xué)打聽一下,究竟是誰幫我撿了那些文具。這個人真討厭,真是狗拿耗子—多管閑事,讓我知道了我一定罵他一頓,害得我再去扔一次。
想到這兒,我先向同桌和前后的同學(xué)開始打聽到底是誰幫我撿回來的,結(jié)果一無所獲。
就在這時,班長小明向我走來,他來到了我的面前,笑瞇瞇地說“你呀,這些文具是我?guī)湍銚炱饋淼摹!蔽衣犃艘幌伦踊鹈叭桑Υ舐暤厝碌溃骸澳氵@個人怎么回事,誰叫你多管閑事的,我的東西想扔就扔,用不著你幫我撿回來,你現(xiàn)在馬上把這些東西給扔了?!闭f完我快步走出教室。
“王喆欽,等等我,我有話跟你說。”他一邊說,一邊趕上了我?!拔覀兊阶呃饶沁吜牧陌??!蔽衣犃嗣銖姷攸c了點頭,“昨天,我在倒垃圾時,發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有一些鉛筆、橡皮……而且我看見你昨天在班里炫耀你的新文具,我想一定是你扔掉的。當(dāng)我把這些文具撿起來時,仔細看了看后,發(fā)現(xiàn)那些文具還挺好的。所以我決定把它們還給你?!蔽揖镏煺f:“我已經(jīng)有了許多新文具,還要這些干嘛?”“王喆欽,你想一想,前幾天老師剛剛跟我們講過云南山區(qū)里的那些孩子們,他們那里生活十分貧窮,對他們來說這些鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品真是寶貝一樣,而你卻把它們給扔了。”我的臉頓時漲得通紅通紅,也許他的一席話語打動了我,我情不自禁地低下了頭。
回到家,我把新的文具地藏了起來,用起了舊的文具,對了,我何不把這些新的文具捐給那些山區(qū)的小朋友們那該多好啊!
從那以后,我養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,那還得感謝小明對我的幫助呢!
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