收獲七年級(jí)作文600字(精選5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的收獲七年級(jí)作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

收獲七年級(jí)作文600字（篇1）

黑板上日益減少的數(shù)字，心頭的壓力，老師的提醒，家長(zhǎng)的督促……一切都在訴說著：中考的腳步逼近了!

三年的積累，三年的拼搏，三年的挑戰(zhàn)，在30天后的考試中就要有所收獲了，我的心頭一緊，低聲地問自己：這三年來，你有收獲嗎?

初一剛進(jìn)來的時(shí)候，我是一個(gè)自負(fù)的、知識(shí)面狹窄的、對(duì)親情視而不見的幼稚女孩，三年的磨礪已使我成熟懂事了不少，從不諳世事到如今的處世周到，我的收獲還真不少!

在文學(xué)的海洋中，我結(jié)識(shí)了張愛玲，從她筆下體會(huì)到寂寞苦楚的滋味，因而我慶幸自己身邊有那么多疼愛我的人。我結(jié)交了李易安，從她的詞句中知道了女子亦可以有豪情，“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄!”我遇到了徐志摩，從他的詩(shī)歌中，明白原來文字可以如此行云流水，濃艷旖旎。我邂逅了曹雪芹，從他的《石頭記》中，感慨于世態(tài)的炎涼，“一切好事終虛化”，讓我倍加珍惜此刻擁有的一切!

這三年中，我收獲了心靈的成長(zhǎng)!

在每個(gè)周末的夜晚，我獨(dú)坐古箏旁，手指掠過琴弦，淺吟低唱一曲《漁舟唱晚》，從流水般的琴聲中，仿佛看到了漁民撐著漁船滿載而歸，波光瀲滟的湖面上千帆競(jìng)發(fā)。偶爾我會(huì)彈奏一曲《高山流水》，我的思緒隨著時(shí)而高亢，時(shí)而低沉的琴聲飄飛，來到春秋時(shí)期，看到了伯牙和子期的琴瑟和諧，高山流水。情緒高漲時(shí)，我也會(huì)撥上一首《昭君出塞》，哀惋的琴聲中，我的眼前浮現(xiàn)了昭君身著大紅嫁衣，在大漠，向著故鄉(xiāng)深情而決絕的一回頭。

這三年中，我收獲了精神上的陶冶!

經(jīng)歷過這多事的三年，或許，我更穩(wěn)重了。至親的離去，讓我對(duì)身邊的親人更重視，更珍惜!昨天是母親節(jié)，我特地為媽媽買了一束康乃馨，花雖少，情卻濃?，F(xiàn)在的我更懂得了感恩，我對(duì)媽媽這17年來的付出深懷感激，我會(huì)用中考的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)她!

這三年中，我收獲了靈魂的升華!

書籍、音樂、親情，伴著我一路成長(zhǎng)，見證著我的蛻變。

輾轉(zhuǎn)于知識(shí)的長(zhǎng)河中，纏綿于音樂的情韻中，繾綣于親情的沐浴中，我豐收了!

收獲七年級(jí)作文600字（篇2）

'千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。'這是陶行知的一句教育名言，也是余老師的四真學(xué)堂的辦學(xué)理念。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的作文課，讓我收獲頗豐。余老師——

一個(gè)熱愛教學(xué)的老師，他不僅是教我們寫作，也是在教我們做人，做一個(gè)真人，這個(gè)理念蘊(yùn)含在他的每一節(jié)課中，改寫著我的生活。

在這一個(gè)學(xué)期，余老師教了我們閱讀，教我們描寫……但是我最大的收獲是明白了做人的道理。

其中《一枚銅錢的>故事》讓我們明白了閱讀的真諦，余老師教我們閱讀，與學(xué)校老師傳授的閱讀完全是兩回事。因?yàn)樵趯W(xué)校，閱讀是一件很枯燥的事，也是一件我很討厭的事情。

閱讀課開始時(shí)，余老師在投影上投影出第一段內(nèi)容，其他的內(nèi)容我已經(jīng)記不清了，我只是被這故事的開頭吸引，非常想知道接下來會(huì)發(fā)生什么，心里展開了無(wú)數(shù)的聯(lián)想：一枚銅錢會(huì)怎么樣呢?

接著余老師投影出第二段內(nèi)容。在第二段中，年輕人讓這一枚銅錢竟然變成了八枚銅錢，這個(gè)年輕人實(shí)在是一個(gè)當(dāng)土豪的料子，余老師為我們講解這一段內(nèi)容后，又轉(zhuǎn)入到下一段內(nèi)容學(xué)習(xí)。

故事中的年輕人居然用自己的智慧，把八枚銅錢變成陸奧十六枚銅錢，讀到這里，我已經(jīng)對(duì)年輕人由衷地產(chǎn)生了一種敬佩之情了，他富有經(jīng)商的頭腦，能夠把握住到來的機(jī)會(huì)。

之后，年輕人擺了一個(gè)茶水?dāng)?，收了割草工人?00捆草，賣給了馬販子，得到了一千枚銅錢，這讓我驚訝極了：土豪就是這樣煉成的!

講完這個(gè)故事，余老師為我們分析了這個(gè)故事的內(nèi)涵，讓我明白：這個(gè)年輕人的成功在于——能夠把握住機(jī)會(huì)，做人有付出，有組織能力。

余老師閱讀課上傳授的這些做人的道理，讓我變得更加成熟，讓我懂得了社會(huì)生存的智慧。

在余老師的課堂上，我收獲了很多：這就是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人啊!

當(dāng)然我有自己的讀書體會(huì)：做人不可能像年輕人一樣一帆風(fēng)順，即使掉到了低谷，也要去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力向上爬!

'千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人',這兩句話我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。四真學(xué)堂帶給我的收獲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我會(huì)繼續(xù)收獲更多的勇氣、力量……

收獲七年級(jí)作文600字（篇3）

怔怔地望著窗臺(tái)上的紙玫瑰發(fā)呆，能清楚的看到上面略顯凌亂的折痕，就好像時(shí)光在生命的縫隙中留下的一道道暗傷。那紙玫瑰，會(huì)是誰(shuí)疊的呢?

我無(wú)從找尋。是路過的旅人么?是憂傷的少女么?還是一個(gè)懷著夢(mèng)想與幸福的人兒，留下的一份思念呢?細(xì)細(xì)數(shù)來，我在學(xué)校度過的時(shí)間是何其漫長(zhǎng)，又何其短暫，像那紙玫瑰留下的一聲喟嘆。這一站，又這樣匆匆走過，我，收獲了什么呢?

感動(dòng)嗎?歡笑嗎?淚水嗎?不，都不那么深刻，甚至已有些模糊了。我想，或許是成熟吧。

成熟?是的，我明白了許多。我開始為自己曾經(jīng)的不懂事、甚至可以說得上是幼稚的行為感到懊惱與悔恨。我不再抱怨，不再抱怨家庭，不再抱怨學(xué)校，不再抱怨眼前人，不再抱怨命運(yùn)。因?yàn)槲叶昧巳烁饔忻?，我懂得了萬(wàn)事皆有可能，我懂得了且行且珍惜……

我想起了父母，想起了過往的時(shí)光。他們?yōu)榱宋也晦o辛勞，用兩雙粗糙但溫暖的手撐起了我兒時(shí)的整片天空。我想起曾經(jīng)對(duì)父母耍小脾氣，傷了父母的心，此刻我是多么的悔恨!我的'父親啊，我的母親，我終于明白，你們嘴邊那句“女兒終于長(zhǎng)大了”包含了多少心酸!

我想起了朋友，想起了曾經(jīng)并肩同行的歲月。他們和我在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又在眼前復(fù)現(xiàn)，他們用行動(dòng)溫暖我的每一分每一秒我都無(wú)法忘懷，可是我卻沒有給他們適時(shí)的關(guān)懷和有力的幫助。此刻，我又是多么的自責(zé)!

我想起了老師，想起了受恩師教導(dǎo)的那些年。我曾無(wú)知，也曾沖動(dòng)。我曾因習(xí)題太多太難而撕掉了練習(xí)冊(cè)，也曾因您對(duì)我的呵斥感到委屈不已。但現(xiàn)在，我悔悟了!老師!您總說“為了你們好”，可我卻現(xiàn)在才領(lǐng)悟，老師，對(duì)不起!

我終于成熟。

望著考卷，握著略微顫抖的筆尖，我只能悄悄地捂住酸澀的眼眶，小心翼翼地將情緒盡數(shù)瀉出。這個(gè)學(xué)年就快要結(jié)束，在這個(gè)沉淀靈魂的時(shí)刻，我只想對(duì)自己說一聲——“保重

收獲七年級(jí)作文600字（篇4）

“努力才有希望，付出就有收獲”。伴隨著我們那堅(jiān)韌不拔、鏗鏘有力的班級(jí)口號(hào)，我沉浸在期中考試的緊張復(fù)習(xí)中。

夜晚，我來到院子里，昂首觀望漫天星空，心中想著明天緊張激烈的考試，我不由的憂心忡忡起來。班里的精英個(gè)個(gè)都是出類拔萃，想要超過他們真是難上加難啊!可漫天星星卻無(wú)視我的緊張，悠閑自得的懸掛蒼穹，沖我調(diào)皮的眨著眼睛。這個(gè)時(shí)候，我又多么希望幸運(yùn)的我能遇上一顆流星，那樣我就可以把期望寄托給它，盼望它能夠給我?guī)砗眠\(yùn)，讓我取得一個(gè)好成績(jī)。

第二天一大早，我便來到學(xué)校備戰(zhàn)，緊張的考試降臨在早讀之后。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)。大家一拿到試卷，便開始埋頭苦寫，考場(chǎng)內(nèi)靜的沒有一絲聲音，大家仔細(xì)審題，絲毫不敢有一點(diǎn)馬虎……

這耐人尋味的考試一直持續(xù)了兩天才結(jié)束?？纪暝嚭?，我們便覺得一下子輕松了許多，心里那份緊張與激動(dòng)也悄然離去，等待著努力后的成果。

兩天前的我還滿心期待著考試成績(jī)，兩天后的我卻有些不知所措。當(dāng)我看到那張布滿紅叉叉的試卷，當(dāng)我看到那可憐的不能再可憐的分?jǐn)?shù)，我的心一下子碎了，這就是我努力后的“成果”嗎?當(dāng)我看到別人臉上洋溢著的微笑，我更傷心了，自卑與愧疚布滿我的腦海，看著我退步的名次和那極少的分?jǐn)?shù)，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

而老師卻說：“考得好的同學(xué)不要驕傲，因?yàn)轵湴镣鶗?huì)使人落后，謙虛才會(huì)讓人進(jìn)步?？嫉牟畹耐瑢W(xué)也不要?dú)怵H，這次考的不好并不代表以后考不好，只要你肯努力，就一定會(huì)有希望。因?yàn)樽孕攀浅晒Φ沫倽{，有一份耕耘就會(huì)有一份收獲?！?/p>

聽了老師的一番話，我不禁熱淚盈眶。是啊!第一次的跌倒并不代表永遠(yuǎn)的失敗，只要你勇敢的站起來，成功就會(huì)觸手可得。

敞開心扉，接納生活中的陽(yáng)光雨露，讓心境坦坦蕩蕩，無(wú)論成功還是失敗，只要“努力才有希望，付出就有收獲”。

收獲七年級(jí)作文600字（篇5）

初二下半學(xué)期第一次月考結(jié)束，今天是出成績(jī)的日子，有人期待，也有人不想得知。早晨到校時(shí)，所有人都還在用自編的假成績(jī)來過“愚人節(jié)”，可下午到校后，卻變成了相互詢問成績(jī)，畢竟“分兒”是我們學(xué)生的命根兒，我也很想知道自己是什么樣的成績(jī);直到謝老師手拿一份成績(jī)單站在班級(jí)門口，同學(xué)們對(duì)成績(jī)的一場(chǎng)大型討論會(huì)才算是暫告一段落。

為了發(fā)布成績(jī)，謝老師特意將下午前兩節(jié)都換成了語(yǔ)文課，班里選座位的規(guī)則也發(fā)生改變，按名次從前到后選位置的基礎(chǔ)上，又增加了一項(xiàng)規(guī)則，就是一列男生一列女生，老師給出的解釋是讓男、女生相互發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，了解異性與自己不同的思維方式，按這種選座方法也順勢(shì)發(fā)放了成績(jī)。我們按照老師要求，將寫有自己名字的語(yǔ)文書順次放在自己想坐的位置上，當(dāng)聽到我的名字時(shí)，已是二十四名了，很幸運(yùn)又與“學(xué)霸”李勇搏同桌了，也算是給心情極為低落的我的一點(diǎn)安慰吧。

開學(xué)之后，我的狀態(tài)一直恢復(fù)不到上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)所具有的踏實(shí)和認(rèn)真，也失去了那種緊張感，爸媽總是說我是“小富即安”，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)勁頭明顯不足，我也沒有真正聽進(jìn)去;狀態(tài)不佳致使我沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，想到哪，學(xué)到哪，效率低，學(xué)習(xí)效果也不好。

我觀察了一下勇搏，發(fā)現(xiàn)他能將上課與下課、學(xué)與玩的界線劃分地非常清晰;上課時(shí)，不管老師問什么問題，他都第一個(gè)回答，老師出什么思考題，他也是第一個(gè)思考出答案;而下課同學(xué)們找他玩時(shí)，他也會(huì)與其他男生玩得不亦樂乎，與上課完全相反;真的做到了學(xué)得盡興，玩得盡興，收放自如。

這段時(shí)間的漫無(wú)目的，毫無(wú)緊張感的學(xué)習(xí)態(tài)度，致使月考成績(jī)滑到了二十四名;地理和生物的中考就在眼前，我要跟隨老師，在以后時(shí)間中搞懂錯(cuò)題，用好糾錯(cuò)習(xí)題本，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不但要學(xué)好當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，真正做到“知新”且“溫故”，改正方法，加倍努力，一分耕耘，一分收獲，有努力的過程才有回報(bào)的可能。