關(guān)于師愛(ài)初三作文集錦5篇
人生如一壺濁酒，因?yàn)橛辛藥煇?ài)，香醇與淡遠(yuǎn)皆令人沉醉。下面給大家分享一些關(guān)于師愛(ài)初三作文，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于師愛(ài)初三作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。每當(dāng)讀起這首詩(shī)，我便想起了我的啟蒙老師—陳老師。
陳老師是教語(yǔ)文的，戴著一副小眼鏡，一看就是很有學(xué)問(wèn)的老師。
老師對(duì)練字非常嚴(yán)格。一次練字，因?yàn)槲覍?xiě)的字太大了，很不好看。放學(xué)時(shí)，老師把我叫到了她的辦公室，嚴(yán)厲地說(shuō)：“小楊，你這次的字怎么寫(xiě)成這副模樣?”“嗯……嗯這次寫(xiě)字不好看是因?yàn)槲倚臎](méi)靜下來(lái)，沒(méi)發(fā)揮好，但我下次一定不會(huì)這樣了?！蔽覒M愧地說(shuō)。陳老師知道我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤了，對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)字挺有天賦的，但一定要靜下心去寫(xiě)字，做任何事都一定要靜心，你記住老師今天說(shuō)的話”。那時(shí)的我對(duì)這話不太理解，后來(lái)慢慢我就知道了，老師的話是鼓勵(lì)了我，教我如何做人。三年級(jí)，我就獲得了硬筆書(shū)法中年級(jí)組二等獎(jiǎng)。
記得還有一次，陳老師讓我們寫(xiě)試卷，在寫(xiě)的過(guò)程中，我自認(rèn)為一絲不茍、專心致志，但老師突然向我走過(guò)來(lái)，她彎下腰，雙手扶住我的頭，讓我頭抬高。陳老師溫柔地說(shuō)：“頭要抬高一點(diǎn)，不然會(huì)近視哦!”我以為是什么地方做的不好，老師要批評(píng)我呢，原來(lái)是老師親切的關(guān)心我，當(dāng)時(shí)我的眼眶濕潤(rùn)了。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，陳老師是一位慈祥的、從細(xì)節(jié)關(guān)心我成長(zhǎng)的老師，她的教誨之恩，我終身難忘。
關(guān)于師愛(ài)初三作文2
數(shù)不清有多少個(gè)清晨，您和我們一起站在國(guó)旗臺(tái)下，望著冉冉升起的五星紅旗;想不起有多少次體育課，您背著受傷的同學(xué)，匆匆忙忙的向醫(yī)務(wù)室走去;望不見(jiàn)有多少個(gè)夜晚，您的房間燈總沒(méi)熄，待我們上去觀察，才流下了眼淚……
啊!老師，您的愛(ài)如春風(fēng)拂面，細(xì)膩而無(wú)聲!
那個(gè)夏天，我們都安靜端正的坐在教室里，等待著我們最敬愛(ài)的老師。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我們的覃老師始終沒(méi)有來(lái)，“她去哪了呢?”“不會(huì)生病了吧!”“老天保佑!”同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，這時(shí)班長(zhǎng)挺身而出，走出了教室，當(dāng)他回來(lái)時(shí)告訴我們了一個(gè)不幸的消息：“老師她為了早點(diǎn)來(lái)改作業(yè)，不小心摔傷了?！蔽覀儑樍艘惶?，教室里靜得可怕，大家驚恐地張望著，有人為老師祈禱著，有人甚至直接哭出了聲……
終于下課了，我們用風(fēng)一樣的速度沖向了醫(yī)務(wù)室，更讓我們感到震驚的一幕出現(xiàn)了，我們發(fā)現(xiàn)老師躺在病床上，手上拿著一張紙，身邊又放著一堆試卷，定睛一看，那不正是昨日我們考的單元測(cè)試嗎?我們都驚呆了，我們實(shí)在不敢相信，不敢相信老師愛(ài)我們居然愛(ài)到這種程度，雖然自己腳已骨折，但還是沒(méi)有忘記我們的試卷，她爭(zhēng)取每一分每一秒為我們工作，為她自己工作，她真的是一位十分盡職敬業(yè)的好老師!
你為了我們皺紋早爬滿額頭;你為了我們，幾次受傷，被送進(jìn)醫(yī)院;你為了我們，每天雖沒(méi)精神，但還是面帶微笑……
如夢(mèng)一般的飛翔，如舟一般的漂流。老師!你是風(fēng)，我是火;我是花，你是泥，老師謝謝您，如果有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)謝謝你。
關(guān)于師愛(ài)初三作文3
“求得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”老師是靈魂的塑造者，是知識(shí)的傳授者!小草會(huì)感恩春天，魚(yú)兒會(huì)感恩大海，鮮花感恩陽(yáng)光，而我感恩老師。
當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校園時(shí)，老師您陽(yáng)光的笑容給我以安慰。您將我那惶恐的心平靜了下來(lái)，帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了多彩的課堂。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，你意味深長(zhǎng)地告訴我，快樂(lè)不能建立于他人的痛苦之上，教給我做你人的道理。您將我那無(wú)知的心引進(jìn)了知識(shí)的殿堂中。老師，您知道嗎?您一個(gè)贊揚(yáng)的目光就使我萬(wàn)分開(kāi)心，您的一句句溫暖的問(wèn)候，也使我感受到不一樣的師生情。
在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常會(huì)遇到困難，但在老師的幫助下，這些都能得到解決。記得在一次作文中，我拿到了很差的分?jǐn)?shù)。課間，我心灰意冷地看著窗外：冬日里的樹(shù)木已經(jīng)凋零，滿地的枯枝敗葉，小草也偃旗息鼓地耷拉著腦袋，冬風(fēng)冷冷地吹著，此時(shí)此刻，我更加感到傷心了。就在這時(shí)，老師叫我拿著作文過(guò)來(lái)一下，我低著頭走了過(guò)去，老師親切地告訴我：“知道這篇作文的失敗原因嗎?主要因?yàn)槿鄙賹?shí)例，下次爭(zhēng)取寫(xiě)好，不會(huì)的可以找老師。聽(tīng)了老師的話，我恍然大悟，又重新開(kāi)始構(gòu)思我的作文，我懷著愉快的心，似乎陽(yáng)光不再慘淡，就連冬風(fēng)也十分溫暖。師愛(ài)如陽(yáng)光，照耀我心!
“感恩的心，感謝有你。”老師，謝謝你!您在講臺(tái)下，在燈光下，春來(lái)秋去，寒來(lái)暑往，灑下了汗水，播撒了種子，也耕出了一片金黃。對(duì)我來(lái)說(shuō)老師亦師亦友，您傳授我知識(shí)，是我的老師;您言傳身教，教我如何處事做人，是我的榜樣;您尊重、關(guān)心我的成長(zhǎng)，是我的朋友。
師愛(ài)，就好比陽(yáng)光，溫暖人的心田，能驅(qū)散那些成長(zhǎng)路上的迷霧，把我?guī)нM(jìn)美麗的風(fēng)景中去。
師愛(ài)如陽(yáng)光，照我前行!
師愛(ài)如陽(yáng)光，暖我心田!
師愛(ài)如陽(yáng)光，大愛(ài)無(wú)言!
我的每一點(diǎn)成績(jī)，都浸潤(rùn)著您的汗水;我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的教誨;我的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都離不開(kāi)您的鼓勵(lì)!陳老師，請(qǐng)讓我向您說(shuō)聲：“謝謝!”
關(guān)于師愛(ài)初三作文4
沐浴著陽(yáng)光雨露，我一路成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的道路上，綿綿的師愛(ài)如雋永的小詩(shī)，如無(wú)聲的細(xì)流，時(shí)常讓我心湖蕩漾。
記得我從幼兒園升入小學(xué)的第一個(gè)冬天，天氣冷得出奇。早讀課時(shí)，我們的小手都凍得紅通通的，麻木得快失去知覺(jué)了?？s著脖子讀書(shū)的我，嘴巴機(jī)械地張著，渾然不知自己在讀些什么，心里只企盼著趕快下課，出去蹦蹦好暖和些。班主任王老師在講桌前低頭批改著作業(yè)，大概也感覺(jué)到冷吧，不時(shí)搓搓雙手。“身在曹營(yíng)心在漢”的我，就這樣看看書(shū)，看看老師，看看窗外。
不一會(huì)兒，王老師抬起發(fā)酸的頸脖，習(xí)慣性地環(huán)顧整個(gè)教室，當(dāng)她看向我這邊，我來(lái)不及躲閃，目光正好與她重逢，我的臉不由“唰”地紅了，怔怔地望著她。王老師注視著我，又看看周圍的同學(xué)，若有所思，默默地起身走出了教室。我心里忐忑不安：莫非老師去打電話，聯(lián)系我的爸媽?如果她告上我一狀，我今晚又免不了挨批!
不一會(huì)兒，我看到老師緩步向教室走來(lái)，哦，她是去取茶杯的。那只玻璃杯散發(fā)著誘人的熱氣，老師捂在手中，臉上的笑容都快被熨平了。我放下了心中的石頭，不由得又心生羨慕：做老師真舒服，還有熱手之物，而我們……唉!我搓了搓冰冷的手，覺(jué)得更冷了。
老師進(jìn)了教室，在教室前排站定，微微一笑，說(shuō)：“請(qǐng)各位同學(xué)依次傳下，熱熱手!”然后將杯口吹了吹，把杯子遞給第一位同學(xué)。我沒(méi)料到，呆住了。再望望老師，她的眼中笑意盈盈，正溫柔地注視著每一個(gè)同學(xué)呢。
杯子終于傳到了我手上，我的手剛剛碰到杯子，一股暖流立刻溢滿我的心房：啊，老師真細(xì)心，對(duì)我們真好!她的雙手也凍紅了，可她卻將如春的溫暖帶給了我們!我陡然覺(jué)得室內(nèi)暖意融融，雙手不再寒冷，于是放大音量，認(rèn)真地讀起手中的書(shū)來(lái)。
啊，師愛(ài)如同美麗的傘，在雨中，給孩子一片晴朗的天;師愛(ài)如同溫馨的搖籃，把孩子最美最美的夢(mèng)，搖向明天;師愛(ài)如同春雨、春風(fēng)，讓理想的花苞綻放燦爛。我要把這愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，沉淀成一座山，匯聚成一泓泉……
關(guān)于師愛(ài)初三作文5
像落葉飄過(guò)的秋日留下的印記，像飛鳥(niǎo)劃過(guò)的天空留下的痕跡，在我小學(xué)階段，給我留下印象最深的老師，是我的語(yǔ)文老師——周老師。
一年級(jí)時(shí)，我們是一群頑皮的孩子，從最基礎(chǔ)的aoe到拿起筆來(lái)寫(xiě)字，是老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋。每天我會(huì)早早來(lái)到學(xué)校，看到老師的身影就圍在她身旁，像一只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)。老師的話語(yǔ)仿佛有磁力一般把我們深深吸引，我們與老師一起學(xué)習(xí)，每天過(guò)得都很快樂(lè)!
二年級(jí)時(shí)，需要查字典，老師細(xì)心地給我們寫(xiě)好姓名，一排排字典整齊地排列在教室后面的書(shū)架上，不但為我們的書(shū)包減輕了負(fù)擔(dān)，也成了教室里一道亮麗的風(fēng)景。我們隨手脫下的衣服，也被老師悄悄地疊整齊。慢慢地，我們也學(xué)著老師的樣子，把衣服擺放的整整齊齊。二年級(jí)的日子過(guò)得真充實(shí)!
三年級(jí)時(shí)，教我們寫(xiě)作周老師更是一絲不茍，哪怕一件十分平常的事情，也能被老師分析的十分透徹。批改作文時(shí)，她會(huì)在需要修改的地方寫(xiě)上哪里不好，怎樣改正，一個(gè)錯(cuò)別字也逃不過(guò)老師的“火眼金睛”。當(dāng)然，還少不了那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我們看了信心倍增。三年級(jí)的日子過(guò)得很自信。
四年級(jí)時(shí)，我們每周四最后一節(jié)課都會(huì)在閱覽室里度過(guò)。一本本或有趣或抒情的書(shū)吸引著我們，讀書(shū)筆記上記載了許多的好詞好句，使我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。有些同學(xué)的文章還被發(fā)表在報(bào)紙上，讓我們驚喜不已!
轉(zhuǎn)眼到了五年級(jí)，我們離畢業(yè)的日子越來(lái)越近，我們與老師之間的配合也越來(lái)越默契。比如：一說(shuō)預(yù)習(xí)課文，我們就知道該怎么做;早讀時(shí)間，我們書(shū)聲瑯瑯;午寫(xiě)時(shí)間，我們一筆一畫(huà)……我相信，五年級(jí)的日子精彩會(huì)繼續(xù)!
教師節(jié)就要到了，親愛(ài)的老師，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話：祝您節(jié)日快樂(lè)!師恩難忘，我們會(huì)一直努力!
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