關(guān)于沉醉的作文初中匯總5篇
每次見(jiàn)到你，都感到歡悅。你心里有著無(wú)限的知識(shí)，從恒古到未來(lái)。歌德說(shuō)：“一書(shū)一世界。”我，就這樣沉醉在讀書(shū)的世界里。下面給大家分享一些關(guān)于沉醉的作文初中，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于沉醉的作文初中1
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
——題記
在記憶的長(zhǎng)河中，最為閃耀的一顆星便是詩(shī)詞。打小姑姑便一字一句教我讀詩(shī)，那時(shí)最快樂(lè)的事就是讀詩(shī)背詩(shī)。長(zhǎng)大后，總是一人捧一本納蘭詞坐在窗前一遍又一遍的吟誦。詩(shī)與我有生來(lái)的緣分。
曾與李白一起，沉醉于他的世界。感受他那份“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的游子思鄉(xiāng)之情，感受那豪情壯志的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝难裕湎欠荨疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”的友誼。他總是喝酒，以至于我喜歡上了那份酒后作詩(shī)的豪情壯志。他長(zhǎng)嘆著“行路難，行路難，多歧路今安在?！钡乱幻肓⒖塘⑾潞姥蚤L(zhǎng)風(fēng)破浪要濟(jì)滄海。于是，我學(xué)會(huì)了這份樂(lè)觀，志氣。
曾與柳宗元一起，陶醉于他筆下的小石潭?！案趔蛑?，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。”他事業(yè)不順，索性寄情于山水，借山水之口，表達(dá)己心。“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！边@樣的美景卻不是心中所想的?？粗疤吨恤~(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上?！毙闹芯褂幸唤z喜悅之情，似乎游魚(yú)在和自己嬉鬧?？催@景，有誰(shuí)會(huì)想到是一位被貶詩(shī)人所寫(xiě)呢?于是，我學(xué)會(huì)了豁達(dá)樂(lè)觀，也因此更沉醉于詩(shī)詞的世界。
曾與李清照一起，看一朝滅亡，看自己的家鄉(xiāng)消失，只剩下家破人亡。那時(shí)還是少女的她，也同李白一樣愛(ài)喝酒，總是不醉不歸?！俺Ｓ浵と漳海磷聿恢?dú)w路?！边€有那位女詞人會(huì)同她一樣呢?恐別無(wú)二人吧!“自恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”她面對(duì)丈夫的離去悲痛至極，于是，愁在筆下有了重量，連一只小舟都無(wú)法載起。讀到這里，我的心也為她有一絲愁。因?yàn)椋以缫殉磷碛诶钋逭盏氖澜纭?/p>
曾與杜甫一起，吟誦著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！备惺苤欠莺缐阎?，讀著“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！毙蕾p著他那寧愿自己凍死也盼望天下有志之士都溫暖的舍己為人。于是，我學(xué)會(huì)了立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，舍己為人。
詩(shī)詞真的很美。以至于我興盡晚回舟，誤入詩(shī)海深處，欣喜，欣喜，沉醉無(wú)法自拔。
關(guān)于沉醉的作文初中2
黛黑的天空中下著些小雨，我撐著一把素色的傘，走在鄉(xiāng)間小路上。“撐一把縞色小傘，看一場(chǎng)淅瀝小雨”。
我想著想著，走著走著，一不小心，走進(jìn)了詩(shī)詞的世界里。
詩(shī)詞的世界里，有雨。
同在雨中漫步的，還有詩(shī)人杜牧。他望著江南的美景，詩(shī)句不禁脫口而出：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！辨碳t的杏花，碧綠的春草，在詩(shī)人筆下變的活色生香。柳枝纖纖，啼鶯如織，幾處野村茅店，透過(guò)招搖的青青酒旗，座座金碧輝煌的廟宇梵宮浮動(dòng)在雨絲迷蒙之中。詩(shī)人將細(xì)雨江南紛繁的春色凝煉在二十八個(gè)字間，讓人賞心悅目，充分顯示了其駕馭色彩的能力和運(yùn)用色彩技藝的高超。
詩(shī)詞的世界里，有水。
白居易在江邊漫步，夕陽(yáng)的照耀下，江水一半兒鮮紅，一半?yún)s呈現(xiàn)出碧綠的景色?！耙坏罋堦?yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。就充分說(shuō)明了這一特點(diǎn)。寫(xiě)出夕陽(yáng)如血，映照在江面。后人對(duì)此有不好理解之說(shuō)，其實(shí)這是詩(shī)人對(duì)江水的直觀描述。由此可見(jiàn)，詩(shī)人對(duì)自然色彩觀察的多么細(xì)致，描寫(xiě)的多么準(zhǔn)確。
詩(shī)詞的世界里，有春。
王安石從鎮(zhèn)江返回南京，在那里寫(xiě)了一首七絕律師：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！钡谌淅锏摹熬G”字本來(lái)寫(xiě)入，詩(shī)人起始用“又到”“又過(guò)”“又來(lái)”等字，皆不如人意，多日后，放得一“綠”字，頓覺(jué)滿篇生輝，逐成佳作。原來(lái)，詩(shī)意來(lái)源于生活。
沉醉在詩(shī)詞的世界里，我感受著美，也希望在現(xiàn)實(shí)的世界里，去創(chuàng)造美。
關(guān)于沉醉的作文初中3
總喜歡戴上耳機(jī)，輕闔雙眼，一個(gè)人靜聽(tīng)音樂(lè)。
獨(dú)賞音樂(lè)時(shí)，總覺(jué)世界變得寥寂。心中的某一根弦被樂(lè)聲觸動(dòng)，喧囂與雜然棄之而退。過(guò)往煙云似一個(gè)個(gè)顫音飛舞。
總是如此，第一次聽(tīng)這首歌是什么時(shí)候，往后再重播，思緒便再一次游離在那個(gè)季節(jié)、那個(gè)溫度、那個(gè)畫(huà)面、那個(gè)瞬間。一幕幕猶在眼前、刻在心田。就如有一首歌，第一次感受它的旋律是在某一個(gè)冬季。當(dāng)耳機(jī)里再一次回旋時(shí)，觸指仿佛是冰冷的寒，但心卻忍不住追溯到這首歌賦予的情景中。所以我愛(ài)音樂(lè)，我愛(ài)用一個(gè)個(gè)音符去記錄一段時(shí)光一個(gè)瞬間。當(dāng)事過(guò)再回憶起時(shí)，便不只是一首單調(diào)的曲，而是承載了一份情，一段意。
每次，我都會(huì)情不自禁地躲藏在音樂(lè)的世界里。無(wú)數(shù)首樂(lè)曲在腦海中踏過(guò)。我相信，音樂(lè)總是能給我慰藉的。不管是煙雨樓臺(tái)中江南女子從芊芊細(xì)指間流淌出來(lái)的宮商角徵羽，還是現(xiàn)代歐洲的西洋樂(lè)師坐在琴凳上風(fēng)流倜儻地讓黑白交錯(cuò)。時(shí)代的變遷與歷史的交融，在音樂(lè)中淋漓盡致地體現(xiàn)。
當(dāng)音樂(lè)響起，不管何時(shí)何地，總能有一絲熟悉的感覺(jué)。歌聲悠悠地盤(pán)旋在上空，熨帖著層層疊疊的思緒。不管是在泛舟山水間或是月下彳亍時(shí)，我都愿意用音樂(lè)去詮釋，去享受音樂(lè)賦予的獨(dú)一無(wú)二的唯美與感動(dòng)。即使是在冰天雪地，也可以用樂(lè)聲收獲溫暖;即使是在炎炎夏日，也可以用音符汲取沁涼。
記憶敲擊的碎片，時(shí)間湮滅的灰燼。毫無(wú)保留地被音樂(lè)記錄。當(dāng)心情與音樂(lè)撞個(gè)滿懷時(shí)，溢出的是超凡脫俗之后的釋然和灑脫不羈般的放浪形骸。似乎每一絲空氣中，都氤氳著幽婉凄涼的煙氣，攜帶著飄飄渺渺的回憶。面對(duì)音樂(lè)，我愿意緘默無(wú)言。只是靜靜地聆聽(tīng)去感受細(xì)膩悠揚(yáng)的旋律。即使世事更替、滄海桑田，感慨著那些物是人非不能盡人所愿。有那么一些歌去記載去描繪，那那些逝去的年華與沉浮的煙雨也便赫然心田。
所以就讓我沉醉迷失其間，把心去放逐，讓心去釋?xiě)选＜词股钌畈荒茏园?，那我也心甘情愿，不再醒?lái)。
關(guān)于沉醉的作文初中4
當(dāng)西方的鋼琴、小號(hào)忽然遍布大街小巷，一把琵琶被不動(dòng)聲色地從幕后推到臺(tái)前。是了，在琳瑯滿目、泛著現(xiàn)代化冷色光輝的樂(lè)器中，我唯愛(ài)琵琶。其流暢的曲線，清脆的音色，亦或是它身上記載的幾千年的歷史，都讓我沉醉其中。
抽出歲月侵蝕過(guò)的曲譜，上面已泛著黃色，標(biāo)滿了密密麻麻的注解。琴弦在山口刻下重重的痕跡，鑲著白邊的弦軸難以扭動(dòng)。我抱住琴身，對(duì)著琴譜坐下。霎時(shí)間，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)被光與塵凝固，世界萬(wàn)籟俱寂，只剩下眼前這琵琶。
手指在弦上飛舞，一彈、一調(diào)，一掃、一拂。整個(gè)人沉浸在音樂(lè)的世界，閉上眼睛，耳邊是流暢的樂(lè)曲，嘴角上揚(yáng)，讓空靈的音符洗滌著我的靈魂。泛音朦朧，虛音飄渺，像是山頂上彌漫的云霧，飄忽無(wú)定。淙淙錚錚，幽間之寒流;清清冷冷，松根之細(xì)流?！鄙介g有潺潺溪流經(jīng)過(guò)，我拋開(kāi)雜念，細(xì)細(xì)聽(tīng)著悅耳的旋律，心中莫名的感到愉悅。忽地，兩段大滑音打破寂靜，溪流已到了山口處，騰沸澎湃，奔涌著沖到山下，似是蛟龍怒吼之象。旋律再次轉(zhuǎn)變，乍聽(tīng)還是原來(lái)的柔和，但音速卻加快了不少，恰如“輕舟已過(guò)，時(shí)而余波激石，時(shí)而旋洑微漚。”沉醉于音樂(lè)，讓那旋律充滿身心，把煩心事都拋到腦后，只在琴弦上駐留。
每首曲目里都記載著道不盡的故事：《高山流水》伯牙善撫琴，時(shí)而雄壯，時(shí)而舒暢。鐘子期都能聽(tīng)出曲中蘊(yùn)含的意味，可謂知音也。當(dāng)知音逝去，伯牙摔琴酬知音;《塞上曲》藏著鄉(xiāng)愁;《霸王卸甲》涌動(dòng)著悲壯;《潯陽(yáng)夜月》別有一番雅致……將所有琵琶曲組合在一起看，多少個(gè)王朝的興旺衰敗竟近在眼前了。中華民文化濃縮在一曲曲琵琶中，流傳……傳承下去……
一曲琵琶，讓我沉醉。
關(guān)于沉醉的作文初中5
“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！泵慨?dāng)我讀到這里時(shí)，總會(huì)想起小時(shí)爺爺教我朗讀詩(shī)詞的情景。
小時(shí)候爺爺總在夏夜閑時(shí)坐在屋前教我朗讀詩(shī)詞。印象中，爺爺總喜歡讀《桃花源記》，我好奇地問(wèn)爺爺：“爺爺，這講的什么故事呀?”爺爺不厭其煩地回答道：“這是一個(gè)關(guān)于桃源鄉(xiāng)的故事?！泵慨?dāng)這時(shí)，爺爺眼中總閃爍著奇異的光芒，現(xiàn)在想來(lái)，爺爺一生辛勞，應(yīng)該是對(duì)那桃源鄉(xiāng)有無(wú)限的憧憬和向往吧。爺爺雖然文化水平不高，但卻熱衷于詩(shī)詞。因此，若是有人在夏夜時(shí)從爺爺家屋前經(jīng)過(guò)，便能聽(tīng)到一個(gè)深沉蒼老的聲音正帶著一個(gè)稚嫩的聲音朗誦詩(shī)詞，悠揚(yáng)悅耳。
也許是爺爺?shù)挠绊懀乙蚕矚g上了詩(shī)詞。詩(shī)詞中有我最喜歡的風(fēng)景。
“春冬之時(shí)，則素湍綠譚，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮俊茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！狈路鹱屛疑砼R其境地看到了草木茂盛，景物繁多的三峽，聽(tīng)到凄厲的猿鳴，感受到了秋天三峽凄涼蕭瑟的氣氛?！皩訋n聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無(wú)地。”仿佛讓我看到了王勃眼中遠(yuǎn)眺滕王閣的情景，“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦?！狈路鹱屛铱吹搅俗噪蹰w上遠(yuǎn)眺，由近及遠(yuǎn)的山原川澤盡收眼底。讓我感受到王勃所勾勒出的無(wú)比浩渺的空間?！安菽韭L(zhǎng)，春山可望，輕鰷出水”仿佛讓我看到了王維想象中生機(jī)勃勃的春景，“白歐矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊”仿佛讓我看到王維想象中白青交映色彩艷麗，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼熱鬧非凡的春天。讓我想要像王維友人裴迪一樣前往藍(lán)田與王維一起游覽春景。
如今的我已經(jīng)讀過(guò)很多詩(shī)了，數(shù)量早已超過(guò)了爺爺?？擅慨?dāng)我讀到一首新詩(shī)時(shí)，我總覺(jué)得自己依然依偎在爺爺?shù)膽牙铮?tīng)爺爺帶著我一字一字認(rèn)，一句一句讀。仿佛仍然置身于夏夜的院子里，靜謐歡樂(lè)，舒暢心安。
“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”將是我對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的態(tài)度。
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