關于崇拜的作文七年級5篇
每個人都有自己所崇拜的人或事物。下面給大家分享一些關于崇拜的作文七年級,希望對大家有幫助。
關于崇拜的作文七年級1
我崇拜的人并非那些有錢有車、家財萬貫的人,也非如日中天的歌手影星,更非粉絲成堆的網(wǎng)紅小生。我崇拜的人是我的爸爸。
我的爸爸個子不高,屬于那種“聰明絕頂”的類型,頭頂上沒幾根頭發(fā),挺著微微突出的肚子,豐滿的鼻翼下面長著幾撇胡子。
我崇拜爸爸的毛筆字。每次看爸爸拿起毛筆、攤開紙,蘸上濃濃的墨汁寫字,都感覺是一種享受。他一筆一筆地寫著,就像古代的書法家那樣,全身心投入,在安靜平和的氣氛里,一橫一豎、一點一捺,極其認真地勾畫,伴隨一種特有的韻律,一個個美妙的字躍然紙上。他的字別人看了都贊不絕口,每次看爸爸寫字,時間好像過得特別快,轉眼間就見寫滿了一張紙,那一個個富有靈性的字讓人賞心悅目、清新自然,從字里就能看到爸爸高尚質樸的品質。
我不僅崇拜爸爸的字,我更崇拜爸爸的寫作水平。爸爸的寫作能力超強,不管什么題材,不論哪種體裁,他只要稍稍動一動腦子,就能很快構思出一篇好文章,噼里啪啦地敲著鍵盤,一會兒功一篇唯美的文章就完成了。
印象最深刻的就是上次爸爸寫的一篇小說,名字叫作《東娃的美好生活》,洋洋灑灑寫了兩萬字,用質樸、形象、傳神的語言和心理描寫,刻畫了一名勤勞、簡樸、上進、陽光的新時代農(nóng)村青年努力奮進的歷程,我被他的小說深深吸引了,跟著媽媽一起認真讀完,不禁為爸爸的文采所折服,心里盼望著有一天也像他那樣,才思泉涌、佳作不斷。
這就是我的爸爸,我最最崇拜的人。我崇拜他清新古樸的書法,我崇拜他精妙絕倫的文采,更崇拜他出塵脫俗、堅毅高尚的品格。我為我有這么出色的爸爸而驕傲。
關于崇拜的作文七年級2
時代的快速發(fā)展,不知不覺中也促使著文明加快步伐。人們逐漸習慣這種快節(jié)奏,進而成為一種慣性思維。一切都成了“轉瞬即逝”,仿佛忘卻了“永恒”的存在。
網(wǎng)絡媒體的興起,更是讓五花八門的新聞日夜沖斥著疲倦的神經(jīng)。一次次點擊,跳躍式瀏覽,再退出,轉而進入另一個頁面……機械循環(huán)中,是海量的信息,變化無窮的字符,一張張不斷更替的面孔。往日人們對于偶像的執(zhí)著崇拜,漸漸演變成了短暫的追捧,似乎期待著更具魅力的偶像將會在下一個點開的頁面出現(xiàn)。
久而久之,慢慢發(fā)展成一種流水式崇拜。
就拿閱讀而言。最初紙質書籍為人們閱讀的主要對象。人們可以撫摸觸碰,感受到紙質的溫度,嗅到油墨淡淡的香味,感受到字句之間富有彈性的張力;間或提筆在字里行間留下批注,劃下感同身受的語言。這個時候,我們的心靈沉靜的,靈魂與軀體同在,全身心地投入其中,體悟品味著作者的情感,由此引發(fā)共鳴。因此,當在這種情況下產(chǎn)生的諸如偶像人物、情感取向、價值觀,我們都較為篤定,并產(chǎn)生一種執(zhí)著與信念。例如為張生與崔鶯鶯的愛情而惋惜,為保爾
科察金的革命精神感動,亦或是為海上小美人魚化成的泡沫動容……
然而,當閱讀也成為一種流水式的“生產(chǎn)線”時,那么對于那些元素的崇拜與追求也就成了流水式。當你打開網(wǎng)絡,不自覺地便進入了快餐模式??焖贋g覽,跳躍式閱讀,的確有了一目十行的速度,但大量信息也不過在腦海中走了個過場,只有少部分被記住了。最后,你確實看了無數(shù)信息,而能被記住的,卻是少之又少,更不用說是深度的記憶與感悟了。因此,在這種境況下產(chǎn)生的崇拜對象往往成了暫時的象征,在轉瞬即逝間已改變西東。因為你關注著過多的人和事,當大片大片的浮云掠過,你面前的都成了過眼云煙。
這,都只因習慣于快速,習慣于流水式。他們在山頭上一遍遍寫下“某某萬歲!”一次次奉以崇拜。而當雪落下,為山頭蒙上一層厚毯時,他們又高呼:“雪萬歲!”一次次的變更,已然磨滅了人們對于永恒的認知,而當山頭的積雪融盡時,流水線上的崇拜者們又該對誰高喊“萬歲”了呢?
關于崇拜的作文七年級3
在我的腦海里,有很多人令我尊敬。但是我最尊敬和崇拜的就是李老師。
李老師個子高高的,比較瘦。但是非常和藹可親,有時候很幽默,喜歡開一些小玩笑,常常逗得我們前仰后合。在我的眼里,他沒有首席講師的架子,很像我的一個好朋友。
知道李老師為什么令我尊敬和崇拜嗎?因為李老師在給我們講課,尤其是講解題技巧課的時候,每次講完了,都會一個一個問我們:“你聽懂了嗎?”甚至有時候會反復問我們好幾次,因為他擔心有的同學膽子小,不敢承認自己還沒懂。只要有一個同學沒有聽懂,李老師都會不厭其煩的再講一次、兩次,一直到所有同學都可以完整的講述了才會停下來。很多時候,到了放學的時間,李老師還會把成績差一些的同學留下來補課,有的時候會到很晚很晚……
在我們的識圖記憶課上,開始的時候讓我記住一百多塊拼圖的形狀和編號真的很難。用到的記憶量真的很大很大。初次接觸的時候我都懷疑我能不能堅持下來。李老師耐心的教我們操作的步驟,告訴我們和普通的拼圖的區(qū)別是什么,讓我們先去完成記憶,然后才能動手。如果我們做錯了,或者記錯了編號,李老師總會對我們說:“別著急,現(xiàn)在是練習,不需要速度?!碑斢械耐瑢W在學習中遇到了困難,李老師會要求其他同學去幫助他。通過這件事,讓我懂得了互相幫助的重要意義,那就是可以讓同學之間的友誼更深更厚……
微風拂來,雖然我和李老師每周只相約在周日,但他在我腦海里的印象越來越深刻。這就是最令我崇拜的人——青少年專注力首席講師李順弘老師。
關于崇拜的作文七年級4
曾記得,兒時和小伙伴們一起玩兒當老師的游戲,老師在我們的眼里,是那么神圣,那么偉大。也是從那時起,在我的心里對老師有著無限的崇拜。
我崇拜老師,因為您是偉大天使,毫無保留的將知識傳授給學生,您是辛勤的園丁,用心培養(yǎng)著每一株花朵,您是無私的蠟燭,默默奉獻發(fā)出光和熱。
每天,我們在操場上看到那熟悉的身影,那是老師在陪我們練操。教室里傳來了那熟悉的而又溫和聲音,那是老師在教我們知識。辦公室里,看到老師那親切的笑容,那是老師在和我們促膝交談。夜晚,辦公室里燈光依然亮著,依稀望到老師那勞累的背影,依稀看到老師那疲倦的眼神……日復一日,您堅持在平凡的崗位上,沒有驚天動地,沒有偉大壯舉,有的只是一份平凡的堅守,一份無言的奉獻。老師啊,我崇拜您!
小時候,我的成績并不優(yōu)秀,在放學后,總是能看見我被老師留在教室里補作業(yè)的背影。所以,從那是起,我就對學習失去了興趣。直到我讀四年級時,遇到那個讓我崇拜到至今不能忘懷的老師,我又充滿了斗志。
記得剛剛轉到她所帶的班里時,學校就讓同學訂購學習資料,當時,家里出了事,全家人都忙得不可開交,再加上我學習本不好,所以就不打算買書了。即便我已經(jīng)把家里的情況告訴老師,可她還是說:“哪怕你是成績倒數(shù)的學生,你也要買書,全班同學都要買,一個人都不能少?!薄澳阒绬?你是家里的長女,家里人可都把希望放在你身上了,如果你不好好學習,不是就辜負了他們的期望了嗎?你放心,訂書的錢,我?guī)湍愠??!蔽已酆鵁釡I,一滴一滴滾燙的淚珠從我的臉頰滑落下來,我點點頭說:“老師,你放心,以后,我一定好好學習,決不能辜負了你們對我的期望?!敝?,我就進入了現(xiàn)在的這一所學校,又認識了許多讓人崇拜的好老師,他們的形象總是讓我忘不了。
忘不了數(shù)學老師那嚴厲的面容,忘不了物理老師那幽默風趣的言語,忘不了語文老師那入神的朗讀,忘不了英語老師不厭其煩的講解……不知不覺中,老師已陪伴我們走過了十幾個春夏秋冬,偶然間發(fā)現(xiàn),歲月的痕跡已爬上老師的臉龐,那皺紋,是歲月的足跡,也是您日夜陪伴我們的見證。那白發(fā),使我的心中泛起了層層漣漪,我真想對歲月大喊:“歲月啊,老師是好人,你千萬別傷害他們!”
我崇拜老師面對困難時那堅毅的眼神,我崇拜老師寬廣的胸懷,我崇拜老師美麗的靈魂。
往返多少個日月春秋,歲月悄然離去,可是老師,您在我心中永遠不會磨滅,您的位置在我的心中無人可取代,老師,我崇拜您!
關于崇拜的作文七年級5
1920年的一天,一名西裝革履的男子在自己的房間里來回踱步;他一會兒放慢腳步,閉上眼睛搖了搖頭,一會兒又抿緊嘴唇,皺起眉頭敲了敲桌,好像在思索什么。過了一會兒,他快步走到桌前——此時他的嘴角也已露出了微笑——拿起筆來,寫下了一首著名的現(xiàn)代詩:《教我如何不想她》。
他,就是我崇拜的人——劉半農(nóng)。
劉半農(nóng),1891年生人,中國近代著名改革家、教育家、文學家。為什么他所作的這首《教我如何不想她》如此有名呢?重點就在題目中的“她”字上。
在中國舊社會,女性沒有權益,漢字中也沒有特指女性的第三人稱。后來西方單詞“she”傳入了中國,由于沒有女性第三人稱,給翻譯造成了極大的困難,只能將“she”翻譯成“他女”“那女的”,讀起來十分不通順。為了交流方便,劉半農(nóng)便發(fā)明、使用并推廣了女字旁的“她”。
劉半農(nóng)所做的還不止這些呢!他提倡白話文,參加新文化運動;他翻譯外國作品,成為中國翻譯高爾基、托爾斯泰等作家作品的第一人;他改革戲曲,為其作出了巨大貢獻;他熱愛攝影,寫出了中國第一本有關攝影藝術的書;他搜集、保護方言,甚至還為此“以身試罵”呢!
劉半農(nóng)為了編一本《罵人專輯》,在北京某報紙上刊登啟事,征求各地“罵人語言”。語言學家趙元任和魯迅之弟周作人得知后,分別前去拜訪劉半農(nóng),并用湖南、四川,安徽、紹興等地的方言“大罵”劉半農(nóng)。劉半農(nóng)任大學教授時也向學生們征集“罵語”,因此不少學生都用寧波、廣東話向恩師劉半農(nóng)“破口大罵”。后來劉半農(nóng)去拜訪著名學者章太炎,章太炎也用漢代和唐代的語言把劉半農(nóng)“罵”了一頓,一邊“罵”一邊為劉半農(nóng)講解這句罵人話的典故。劉半農(nóng)非但沒生氣,還和章太炎相談甚歡,從上午一直聊到下午。
這就是劉半農(nóng)。
為百姓造“她”,為研究“找罵”;教我如何不敬他?
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