關于握手作文七年級5篇
不需要任何寒暄言笑，一次真誠的握手就能傳遞溫情。握手，多么溫暖的字眼，傳達出濃濃的關懷。如一杯咖啡所散發(fā)出的濃郁香味，又如冬日里一束溫柔的陽光，平常而又深刻，讓人久久難以忘懷。下面給大家分享一些關于握手作文七年級，希望對大家有幫助。
關于握手作文七年級1
人們經(jīng)常與人們握手，與動物握手，與生命握手，可我卻是無時無刻地在與時間握手。
兒時的我喜歡在家里翻箱倒柜，我偶然發(fā)現(xiàn)一張從書頁里掉落的圖片，看上去不是很新。上面是一個大火球，后來知道這是一個正在爆炸的原子。火球的中心好像有一團熊熊烈火聚在一起，外層是半透明的，像是一團有熱有色的泡泡在往外擴張。這便是宇宙的開端，從那個奇點經(jīng)過數(shù)百億年演變過來，形成了今天的世間萬物。這張圖片在當時如此震撼著我，懵懵懂懂之中想去一探究竟，伸手再去觸摸它時，便是我第一次有意識的與時間握手。
后來我確乎是更加對天文感興趣了，便把書架上一本已經(jīng)粘上灰塵的《宇宙簡史》拿來翻看。映入我眼簾的是一行行文字，可在我腦海里勾勒著的，確是一幅幅從四十六億年前到今天的久遠的圖像，我在感受時間的變化，在與時間一次次地握手，忽然感到人類生命的繁榮是這樣來之不易。6500萬年前，小行星撞擊地球，導致生物大量滅絕;24億年前，第一次冰川時期在地球上爆發(fā)。這一頁頁的文字描述的是我們的起源，我們的過去，字里行間，我再一次次與時間握了手。
時間，總是縈繞著我。咿呀學語時，時間總是小跑在我前面，用手指引著未來的方向;當我成為小豆包了，時間總是靜坐在我桌前，用筆勾畫著美好的藍圖;就算是現(xiàn)在，書桌前的時鐘不停地往前行走，我寫字的時候，我開小差的時候，時間也一直在我身邊徘徊，又溜走，不過一眨眼的功夫，它又會在那里，握著我的手告訴我“少年不努力，老大徒傷悲”。我們一次次握手，時間一秒秒的流逝，而這一次次與一秒秒之間似乎又隔著永恒，等我再把手伸出去時，另一個時間又輕柔地與我握住了手。
與時間握手是觸摸，去感受，更是去抓住并握住過去、現(xiàn)在與未來的手。
關于握手作文七年級2
在睡夢中，我苦苦地向乙型流感病毒哀求：“您就放過我吧，咱們兩個握手言和好不好?”在我的對面，一個長相丑陋的怪獸開始狂笑不止，在它鄙夷的神情中，我仿佛聽到了：“小子，讓我和你握手，豈不是玷污了我的尊嚴?”
在流感病毒的狂笑聲中，我醒來了。凌晨2點，全身開始冒冷汗，被火灼燒的額頭好像馬上要崩開似的。我在病床上苦苦的掙扎，從病床旁邊拿起一瓶水，咕嚕咕嚕的往嘴里灌;又把粘在額頭上的，已經(jīng)宣布“投降”的退熱貼撕下，換上新的一片?！鞍 蔽彝纯嗟纳胍髦陔鼥V中看見自己39。2的體溫，又迷迷糊糊服了幾片藥，睡著了。
“啊哈哈哈哈……”流感病毒依然是那么的狂妄自大，“你以為奧司他韋可以殺死我嗎?哈哈哈，我是新變異的病毒，只有你向我投降，我從來不會向你投降!”我頓時變得膽戰(zhàn)心驚：“那……咱們握手言和好吧?”這時，流感病毒變得不高興了，使勁的潛入我的血液里去了。
我又醒來了，摸黑跑到衛(wèi)生間，將自己的晚飯全部一股腦的嘔吐了出來。這時，護士來到了我的身邊，在我耳邊輕輕耳語：“放松啊!你這個病情，吐了之后就會感覺舒服很多的!”我信服的點了點頭。
再次和流感病毒見面，我變得更有底氣了：“說!你跟不跟我握手!”對面，仍然是那個無惡不作的流感病毒，拖著殘軀，無力的躺在地上：“不——不行!我，我……還有尊嚴，絕不握手!”看來，是嘔吐和流感特效藥起作用了。我平靜的說：“你寄生在我身上，最后的結果可能只有死路一條，為什么你好要傷害我，讓我們兩敗俱傷呢?”流感病毒沉思了一會，似乎發(fā)現(xiàn)我的話有些道理。
再次醒來，第一縷曙光已經(jīng)從病房的窗欞邊射入我的眼睛。我感覺好多了，是流感病毒已經(jīng)在我的身體里消亡了，還是和我握手言和了呢?
我又入夢，發(fā)現(xiàn)流感病毒也睡著了，無力的躺在那里，失去了威風?？磥?，他已經(jīng)和我握手言和了。我心里暗笑：你不是說自己挺厲害嗎?在這里，我想鄭重的向所有病毒說一句忠告：千萬不要招惹人類!最終受傷的還是你們!趕緊和主人握手言和吧!
關于握手作文七年級3
握手，是我們人生中的陽光，溫暖感到些許寒意的我們;握手，是我們人生中的指路牌，為迷茫的我們指明方向。
初中開學第一天，我走進陌生的校園。“蜷縮”在角落，我望望周圍攀談甚歡的同學，再看看默不作聲的同桌，落寞之感如洪水般朝我襲來。想開口搭訕，欲言又止;想伸手觸碰，終究不敢。試著和她對視，奈何眼神一旦相遇，我們便都像觸了電似的，立刻移開了目光。雖然周圍都是人聲，我卻感覺自己和世界失去了聯(lián)系。
茫然中，同桌的手忽然出現(xiàn)在我面前?！俺醮我娒?，我是小林。你叫什么名字?”她目光堅定，仿佛要干一件很宏大的事。在周圍的喧囂聲中，這只手仿佛是一條繩，要將我從迷茫的漩渦中拉出去——我毫不猶豫地握住了它，自報姓名。相互觸碰的一瞬間，我感到自己和世界又有了聯(lián)系;手掌的溫度，飽含她的熱情?！跋喾旰伪卦嘧R”，我恍然大悟：都是初次見面的陌生人，都是志同道合的同齡人，握一次手打一聲招呼，又何必猶豫?整個畫面定格于握手，定格于心靈的感應。
這次握手，為我們的友誼發(fā)展打通了門窗，鼓勵我們一起砥礪前行。從那之后，我和小林成為了形影不離的好友，握手的次數(shù)減少了，牽手的頻率倒是大增。直到有一次，當友誼的小船遇到了風浪……
那天是小林的生日，許多好友都給她送了禮物，我也準備了她喜歡的動漫圖集打算送給她——結果竟忘記帶了。愧疚充斥著我涼透了的心，幾次想向她解釋，卻沒有勇氣。要不臨時補一個禮物?我決定利用課間，發(fā)揮我所有的繪畫才能，給她畫一個動漫人物以表誠意。筆尖謹慎地落在紙上，橡皮挑剔地去除不好看的線條……我煞費苦心，可是望著其他朋友送給她的玩偶啊，彩筆啊等禮物，我不禁感到沮喪。是啊，我這“一窮二白”的禮物，能算得了什么呢?
放學的鈴聲如同晴空霹靂。眼看小林走出了教室，我趕忙背起包沖進走廊，一路撞著別人擠到她面前?！澳莻€，對不起……”我感到臉發(fā)燙，硬著頭皮把一張紙條拿給她看。上面是我畫的動漫小人，遠不如圖集上的漂亮;還有“生日快樂”四個手寫字，遠比不上印刷體齊整。小林睜大了眼睛，直接將禮物袋放到地上，雙手接過了紙條。
“難怪你課間一直低著頭，不知道在畫什么，原來是……真是太感謝你了!”收到意料之外的回答，我頓時驚得不知所措，任由她緊緊地握住我的手。手掌的溫度，飽含她的感激。我意識到，不用我開口說，僅是手相互觸碰的一瞬間，我的心意就自動傳到了她的內心，就像陽光能自動穿透玻璃一樣?！熬又坏缢?，我終于明白，人和人的交往不用貴重的禮物，不用華麗的辭藻，僅一句樸素的祝福與一顆赤誠的心便足矣。整個畫面定格于握手，定格于情誼的傳遞。
初中三年一晃而過，我和小林畢業(yè)分別。我不知道這是否意味著我們友誼的終結，也不知道在未知的前途中，會遇到多少和自己心意相通的伙伴。但我已經(jīng)學會不吝嗇自己的雙手，大膽伸向別人，因為我知道，每一次握手，都將是一次心靈的感應，一次情誼的傳遞。每一次握手，都是搭建了一架橋梁，使人們之間的聯(lián)系更加緊密。
關于握手作文七年級4
握手是我們身體密碼中最普通的一個動作，可是小小的一個動作威力卻非同凡響。一次握手可以消除同學們之間的隔閡，還可以解決兩個國家之間的戰(zhàn)爭?，F(xiàn)在我之所以可以與新同學熟識，還是源于開學那天的握手。
一開學，其實我不怎么與班里的人多說話，不是我不能與他們交朋友，而是我不想與他們認識。
因為小學六年，我們都曾為彼此投入了自己最值得信任的席位，可是到最后呢?信任的人各奔東西，帶給我們的傷痛豈是言語可以描述的，六年的同學不見了，為什么還要與三年的初中生作伴。這樣的話，如
在初中交了三年的朋友，到最后不照樣要分離，似乎真的沒有必要。
像往常一樣，我吃完中飯，坐在位子上做作業(yè)，這個時候，有一只手伸了過來，我轉過頭，看見一個人對我說：“我叫朱世杰?！辈恢罏槭裁?我的手不由自主地就遞了過去。從此我們成了無話不談的朋友。
我走在回家的路上，望著天空，想到：我真的錯了嗎?后來我才發(fā)現(xiàn)是的，那一次的握手，令我無意間想通了很多事，雖然我們分開了，但是“抽水斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”我們的友情永不散。天空中的那片永遠是我們生疏的色彩!
關于握手作文七年級5
前不見古人，后不見來者，我們總是把對手放在了自己的對立面，斗得遍體鱗傷，卻不曾想過與對手握手言和。若我們能像預賽中的選手，狹路相逢，相互擁抱，一起順利過關，豈不皆大歡喜?
既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右，廉頗不忍。相如卻說：“兩虎共斗，勢不俱生?！绷H聞之，肉袒負荊至門前謝罪。終卒相與歡，為刎頸之交。何必非要把自己與對手推上擂臺，較量一番不可，若在競爭中求得合作，在較量中求得發(fā)展，彼此相攜共進，結局即使是平局，不也證明了兩個人都有實力又懂得怎樣才能發(fā)展的更好嗎?與對手握手言和，把握成功，展現(xiàn)合作的魅力。
傳說夸父喜歡光亮，它便去追趕太陽，他把太陽視作對手，不停的追趕，不敢懈怠。他不甘落后，一心想要追上對手，可是太陽哪里是說追就能追得上的，太陽落山了，他渴極了，把黃河和渭河的水都喝干了也不解渴，最后竟然渴死了。為何結局落得如此悲慘?因為夸父把太陽當作假想敵，讓自己過于緊張，時刻處在亢奮狀態(tài)，不肯給對手和自己一刻喘息的機會，其實大可不必，他明明可以看陽光跳躍在古銅色的皮膚上，輕啜幾口茶，連茶里不也有陽光的味道嗎?逐日飲河，的確是件辛苦的事，為什么不能和對手把酒言歡，而非要攪亂自己風平浪靜的生活?實在不值，真可謂惑矣。
老師問有分小組嗎，同學答曰：以前有，現(xiàn)在是特殊時期，大家各自為戰(zhàn)。雖然是句玩笑話，卻也不乏其實。高考的確被比喻成千軍萬馬過獨木橋，而我們又非要擠上這橋，達到彼岸去找尋自己的夢想，誰幫誰呢?在這個節(jié)骨眼上，就是盡量把別人擠下去，這樣說起來真是殘忍，如果我們手拉手一起過，相互幫助，共同奮戰(zhàn)，力量不是更強大嗎?與對手握手言和，把對手變成隊友，夢想就在并不遙遠的彼岸，抓緊了一起過橋。
若你追逐累了，請停下來，跟你的對手說句“你好”，握住他的手，感受他指尖的力量，與他一同前進吧。
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