關(guān)于歲月如歌初二作文5篇
歲月是一條怎么望也望不到邊的長(zhǎng)河，它如一首歌謠。歌中有激昂，有低沉，奇怪的是它永遠(yuǎn)唱不完。下面給大家分享一些關(guān)于歲月如歌初二作文，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于歲月如歌初二作文1
“涼涼夜色為你思念成河，
化作春泥呵護(hù)著我;
淺淺歲月拂滿(mǎn)愛(ài)人袖，
片片芳菲入水流……”
繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月皎潔。期中考試的來(lái)臨，令莘莘學(xué)子們乘著一葉扁舟，順著無(wú)邊的學(xué)海逆流而上，挑燈夜讀，只爭(zhēng)朝夕?？纱丝?，我卻不想讓自己浸沒(méi)于茫茫題海之中，放下筆，獨(dú)自站在窗前，輕輕哼起那首，那首只屬于我和外祖母的歌謠。
孩童時(shí)的我，與外祖母格外親密。每逢假期，外祖母那靜謐的小院子，便是我最向往的天地。于是乎常常向母親撒嬌，眨巴著可愛(ài)的雙眸，滿(mǎn)懷期待地望著她，細(xì)皮嫩肉的小手，不停地?fù)u晃著那雙溫柔的大手，她只好無(wú)奈地笑著順了我的意。
當(dāng)那扇半敞開(kāi)著、任由綠藤肆意生長(zhǎng)的門(mén)映入眼簾時(shí)，我便會(huì)掙脫開(kāi)母親，“外婆外婆……”迫不及待地?fù)涞侥窍肽钜丫玫膽驯?。被鮮花簇?fù)碇?，香氣依舊，溫暖依舊，只是那張經(jīng)歲月洗禮的容顏，多了幾分蒼老，被歲月無(wú)情地鐫刻上了幾條格格不入的皺紋。小手輕輕撫弄著它們，卻怎么也撫不平那深深淺淺的溝壑。外祖母笑著握住我的手，在滿(mǎn)天繁星的注視下，唱起了我們的歌?！靶⊙嘧哟┗ㄒ拢昴甏禾靵?lái)這里……小寶貝穿新衣，天天念著來(lái)這里，我問(wèn)寶貝為啥來(lái)?寶貝說(shuō)這里的花草最美麗……”熟悉的旋律，撥動(dòng)著心弦，驅(qū)走了心中堆積數(shù)日的思念，洗滌了那顆幼小的心。就這樣，外祖母眼含柔情，若有所思地哼唱著，我似懂非懂地附和著，星月?lián)u搖曳曳，朦朦朧朧中再度浮現(xiàn)那張親切的臉。
在外祖母深情期盼的歌聲中，我漸漸成長(zhǎng)，也與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。雖然語(yǔ)文課上“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，數(shù)學(xué)課上總感覺(jué)“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，科學(xué)課上“十年生死兩茫?！?，但每每心頭煩躁之時(shí)，腦海中總會(huì)響起外祖母的歌聲，那歌聲在心中綻成朵朵桃花，使我回到一路歡聲笑語(yǔ)，一路豪情萬(wàn)丈的美好年華。
剪剪挽風(fēng)，吹送數(shù)不清的寒意;落落余暉，散落思不盡的情誼。曾幾何時(shí)，形影不離已不再，溫暖懷抱已忘懷……
歲月如歌，歌里有過(guò)迷茫，也有過(guò)哀傷，但每每想起那段曾經(jīng)的似水流年，一首首天籟便隨之響起，好似天堂泄漏的一線靈光，讓靈魂遁入了邈杳的遠(yuǎn)方。
關(guān)于歲月如歌初二作文2
青春比朝霞還要美麗，比玫瑰還要芬芳。青春歲月里深藏著一個(gè)人美好的夢(mèng)。
——題記
初中三年，轉(zhuǎn)瞬即逝。班級(jí)里的趣事仿佛音符一般編織成一首優(yōu)美的歌，令人沉浸其中。
主旋律
“叮零零零……”下課了，我想邀幾個(gè)伙伴出去活動(dòng)筋骨，怎奈大家都紋絲未動(dòng)，一個(gè)個(gè)如同被萬(wàn)能膠水黏住一般，都在埋頭苦干，絲毫沒(méi)有休息之意。教室里安靜得有些過(guò)分，任何“風(fēng)吹草動(dòng)”都能盡收眼底。偶爾有同學(xué)討論題目，那細(xì)小的討論聲聽(tīng)起來(lái)就像是小蜜蜂在“嗡嗡”叫。在初一、初二時(shí)，我喜歡呼朋引伴，下課了總是和一群人打打鬧鬧，如今步入初三，我依然耐不住“寂寞”。我剛想吆喝兩聲，活躍課間氣氛，可是親愛(ài)的同桌卻急急忙忙地塞給我一道題，叫我一起研究研究：“這道題有三種解法，我只想出其中一種，你來(lái)看看，還有哪兩種?”“唉——”我重重地嘆了一口氣，此情此景，讓我不敢再有絲毫松懈。這樣的日子雖然辛苦，但每當(dāng)在考試中實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，那時(shí)內(nèi)心卻是無(wú)比甜蜜。正所謂“一分耕耘，一分收獲”啊!這就是初中生活主旋律——苦并快樂(lè)著。
指揮者
初三了，我們每天都起得很早。一日，天剛蒙蒙亮，我們兩眼朦朧來(lái)到教室，忽見(jiàn)教室有黑衣人，驚呼：“盜書(shū)者?”細(xì)看，竟然是班主任大人!只見(jiàn)班主任大人正襟危坐，看情形已等候多時(shí)，大家齊呼：“老師您真神速，比我們還要積極啊?！崩蠋熑缢?，同學(xué)們豈敢落后，此后的早自習(xí)從未有同學(xué)遲到過(guò)。
拖堂是老師們的共性，可數(shù)學(xué)老師卻截然不同，下課鈴一響，他就準(zhǔn)時(shí)地喊“下課”，大家都稱(chēng)贊數(shù)學(xué)老師真?zhèn)ゴ?，不料黑板上卻已寫(xiě)滿(mǎn)了筆記……數(shù)學(xué)老師匠心獨(dú)運(yùn)地占去了我們的課間時(shí)間，這招“偷梁換柱”實(shí)在妙不可言!
老師們雖是老謀深算，但也不失瀟灑啊!
他們像一盞燈，照亮我們前行的道路;他們也是最出色的指揮者，在他們的指揮下，我們才能演繹出最響亮的青春之歌。
最強(qiáng)音
進(jìn)入初三，為了讓我們提高學(xué)習(xí)效率，班主任成立了學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)各自的弱勢(shì)學(xué)科。每逢課間，各小組紛紛“開(kāi)戰(zhàn)”，教室里可謂戰(zhàn)火連天。每天早上六點(diǎn)至晚上十一點(diǎn)，大家完全沉浸在學(xué)習(xí)熱潮中，絲毫不敢放松，雖然學(xué)習(xí)很辛苦，但也讓我們樂(lè)在其中!
每一天，我們都過(guò)得很充實(shí)，且不乏激情;每一天，我們都在爭(zhēng)分奪秒。埋頭苦讀、遨游題海、挑燈夜戰(zhàn)構(gòu)成了初三生活的最強(qiáng)音，也使我們的青春之歌更鏗鏘有力。
時(shí)光荏苒，歲月如歌。初中生活的記憶如同一段段優(yōu)雅激昂的曲調(diào)，共同拼湊成一首歲月之歌。
關(guān)于歲月如歌初二作文3
歲月是一首悲歡交集的歌，我們都是那個(gè)唱歌的人。
——題記
腦海里的篴聲，像侯德健的那首歌《龍的傳人》，那樣的悠遠(yuǎn)，那樣的高亢。
已近深秋，大地籠罩著絲絲寂廖。風(fēng)于眉間掃。晚風(fēng)樹(shù)曳。簌簌簌”眾花凋如沸，落葉似水芳?jí)m去，陽(yáng)光淡淡，似融入那草木醇香。憶起醇香，閉眼，假寐已醉。
那天，到了姥姥家，不見(jiàn)父親的蹤影。偷閑去尋，尋見(jiàn)父親，他正深情的吹著那松木作的篴，這裊裊篴音，如空谷足音，絲絲淡泊，像麥粒一樣，重重地，掉在地上，寵壞我一只耳朵。它讓我靈魂出了竅……
寒秋，暮色蒼蒼，空枝濯濯，風(fēng)不知疲倦的嗚咽，燈火難過(guò)得抽搐著身體，空氣中都是濃稠的推也推不開(kāi)的寒氣，冷!疾步向家跑去。心情如清淺歲月，數(shù)不盡，道不明。耳邊嘈雜聲此起彼伏，在這紛雜的環(huán)境中，一道樂(lè)音陡然響起，“嗚嗚嗚”以一種強(qiáng)硬不容忽視的姿態(tài)翳入天際，如一道瀑布披頭綻放、跌宕起伏。似在倏忽之間。尋音一瞧，遠(yuǎn)處，他立樹(shù)下，粲然一笑。我心中泛起微小漣漪，輕盈淺漾。
那天的時(shí)光過(guò)的很慢。這清淺歲月，如歌，此乃前奏。
父親望見(jiàn)我，音停，但律猶在。遂將篴揣在兜里，快步向我跑來(lái)，他并沒(méi)有用手拽住大衣。風(fēng)穿過(guò)他的肋間，大衣向狂風(fēng)屈服而張了起來(lái)，但他卻不在意裸露出的黑色毛衣，他到我跟前，關(guān)切地問(wèn)句：“冷嗎?”并把外套給我披上。我心里綻了一路荼蘼。
歲月如歌，將歌唱到了高潮。
父親輕輕攜起我的手想使它暖和起來(lái)，但我觸到的竟是一雙冰一樣涼的大手。父親急忙躲開(kāi)，“我的手太涼了，”驀然驚詫?zhuān)幌?，父親為送這件外套，不知在外面等了多久。那一刻，我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心。我知道那一份濃濃的愛(ài)，從未走遠(yuǎn)。
這悠悠歲月，如歌，它雖演奏到結(jié)尾。但它可以單曲循環(huán)。
翌日，漫步街頭，篴已悄然不見(jiàn)，愛(ài)篴、懂篴的人也不多。幾處憶、憶、憶……終于有些理解戴卡爾的“歲月過(guò)于匆忙，即使沒(méi)有人為你鼓掌，也要優(yōu)雅的謝幕，感謝自己的認(rèn)真付出?！?/p>
歲月如歌，忘了詞卻又能哼出它的旋律。
輕輕拂去篴上薄塵，卻拂不去記憶里的過(guò)往。歲月如歌，我們都是那個(gè)唱歌的人。
關(guān)于歲月如歌初二作文4
歲月更迭，暑去寒來(lái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年。轉(zhuǎn)眼既是離別，我們不說(shuō)再見(jiàn)。
那個(gè)秋天，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，相見(jiàn)時(shí)一言不發(fā);那個(gè)夏天，我們努力拼搏，力爭(zhēng)上游;這個(gè)夏天，我們相互擁抱痛哭流涕，不舍分別;這個(gè)秋天，當(dāng)我回憶往事，滿(mǎn)腔熱血，滿(mǎn)心惆悵，回憶那如歌的歲月。
時(shí)光流逝，歲月變遷，而你們，始終在我心間。
閉上眼簾，出現(xiàn)的畫(huà)面便是那拼搏的歲月，那離別的歲月。那時(shí)，飛舞的燭光映照著我?jiàn)^斗的臉龐，燈光下伏案疾書(shū)，開(kāi)始最后的沖刺。同伴望著我那疲憊的眼神，走上來(lái)拍著我的肩，輕聲勸我休息。我的眼中閃過(guò)一抹狂熱，用嘶啞的聲音說(shuō)道：“這是最后的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放棄這次證明自己的機(jī)會(huì)?！蓖閲@了口氣，拖著腳步回到座位上。我陷入了沉思。
等待離別的悲傷尤為強(qiáng)烈，如一團(tuán)烈火，在心中燃燒;如一株碧草，纏繞在心頭;如一發(fā)警鐘，使我心頭清明。
我曉得我該做什么，揮舞著無(wú)力而又瘦弱的雙手，向遠(yuǎn)去的少年們做最后的離別。一轉(zhuǎn)頭，應(yīng)上同伴們傷感的眼眸，淚水情不自禁滑出眼瞼，與同伴相擁而泣。良久良久，我抬起頭來(lái)，步履蹣跚地離去。同伴拳頭緊捏，對(duì)著我離去的背影呼喊：“我們以后還做兄弟!”
夏末初遇，轉(zhuǎn)眼故人已遠(yuǎn)去，悲情充斥在腦海中。
有歌云：“如果沒(méi)有經(jīng)歷狂風(fēng)的磨難，大海又將如何掀起波瀾;大雨若不曾襲卷這片天空，怎會(huì)出現(xiàn)炫麗的彩虹?！比松ルy是必不可少的，只要你撐得住，就能?chē)L到勝利的果實(shí)。
精神上的磨難是更加艱險(xiǎn)的，離別的悲傷沖昏頭腦，讓人的所有情緒爆發(fā)出來(lái)。
曾并肩前行的同伴遠(yuǎn)去，心中情緒如同洪水猛獸，兩行清淚順著臉龐滴落，踏著沉重的步伐回到家里，整個(gè)人癱倒下來(lái)。這是一場(chǎng)解脫，也是歲月給我的考驗(yàn)。
記念逝去的少年，記念遠(yuǎn)去的時(shí)光，記念如歌的歲月。
關(guān)于歲月如歌初二作文5
歲月如同一首歌謠，從歌曲的第一音符起，曲曲折折，波瀾起伏直到最后一個(gè)音符的結(jié)束。我想，這應(yīng)是一首激昂的進(jìn)行曲;歲月如同一首歌謠，從第一個(gè)音符起，平滑舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)直到最后一個(gè)音符結(jié)束。我想，這應(yīng)是一首安靜的鋼琴曲。但何人的歲月如同一首安靜的鋼琴曲，何人的歲月如同一首激昂的進(jìn)行曲，何人的歲月又如同一首安靜的鋼琴曲呢?
是的，文天祥的“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”的一段歲月是一首激昂的進(jìn)行曲。
“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”是他樂(lè)曲的背景樂(lè);“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”是他樂(lè)曲的高低起伏;“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是樂(lè)曲的高潮但也是結(jié)局。音樂(lè)戛然而止，那段歲月也以此畫(huà)上句號(hào)?？墒?，那音樂(lè)的回響似乎還在耳中游蕩著，回旋著，歲月的留白似乎還要繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著。
文天祥的歲月如歌。他那遠(yuǎn)大的抱負(fù)與濃厚的愛(ài)國(guó)情懷，為他的歲月增添幾分莊嚴(yán)與凝重，使他歲月歌曲始終激昂進(jìn)行，留在每個(gè)人心中，時(shí)時(shí)回味。
是的，陶淵明的田園歲月如同一首舒緩的鋼琴曲。
忘記了官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，忘記了塵世的喧囂，忘記了世間的煩憂(yōu)。只空留“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的專(zhuān)一心境，只空留“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。
一壺酒，一枝菊，便是歲月中的點(diǎn)綴，歌曲中的舒緩音調(diào)。
陶淵明歲月如歌，安靜而舒緩的悄悄流進(jìn)每個(gè)人的心中，滋潤(rùn)著心田。使忙碌于生活，工作的人也能從這田園找到一絲喜愛(ài)，一絲悠閑，一絲悠閑，一絲寧?kù)o。真正的慢下來(lái)，靜下來(lái)。
文天祥的歲月如歌，陶淵明的歲月如歌，但是每個(gè)人的歲月何嘗不都是一首歌呢?
“面朝大海，春暖花開(kāi)”的歲月是陶冶性情的歌曲……
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膴^斗歲月是一首激勵(lì)人心的歌曲……
歲月如歌，悠悠歲月，隨歌曲而流去……
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