關于智慧初二作文5篇
人類的智慧無窮無盡，我們要充分發(fā)揮它。人類之所以是高級動物，是因為大家充分利用了自己的智慧：人類之所以由猴進化成，是因為大家發(fā)現(xiàn)了自己的智慧：人類之所以發(fā)明了許多科技產(chǎn)品，是因為大家開發(fā)了自己的智慧……下面給大家分享一些關于智慧初二作文，希望對大家有幫助。
關于智慧初二作文1
一直覺得生命當中，閱讀是一件非常重要的事情。閱讀，不僅僅是閱讀書籍，閱讀的還有他人、生活，以及周圍的萬事萬物。
閱讀是件玄妙的事情。讀一本書，可以淺讀一番，感受基本的文字傳達的信息，一波三折的情節(jié)、生動形象的人物刻畫、緊張不安的氛圍渲染……也可以用心深刻挖掘，不僅停留在字面上，而是透過字里行間、透過表面，去探尋作者想表達的本質(zhì)。以文字為介質(zhì)，了解書中的世界，與作者歡愉交談，正是體現(xiàn)閱讀“玄妙”所在。
同樣一本書，有些人可以停留在囫圇吞棗的階段，僅是感受情節(jié)看到結果便已滿足，有些人則結合寫作背景，不斷挖掘探索，從而深刻地認識作者通過一本書想傳達的精神內(nèi)涵。讀同一本書的深淺程度不同，收獲不同。這也是閱讀的智慧之體現(xiàn)。
對于郭敬明，許多讀過他的書的人，對他態(tài)度褒貶不一。有些人只看到他華麗的辭藻，以及淡淡傷感的情節(jié)，而有些人則產(chǎn)生巨大的共鳴，從中感受到了某一年齡段的共同感受，甚至隱約瞥見自己青春的一角。讀書或深或淺，自身內(nèi)心的代入感也不同，從而品嘗的味道有淡有濃。
不可死讀書。不是所有書都應該閱讀、都適合閱讀。俗話說“少不讀紅樓，老不讀三國”。每本書都有適合的讀書群。眾口難調(diào)，一本書往往無法老少皆宜，適合與否，要看看自己的認識與選擇，同時也要敢于質(zhì)疑，在質(zhì)疑的同時是自己不斷思考的過程，從而更深地得到感觸與生活的感悟。
當然，讀書有快與慢?？扉喿x可以短時間內(nèi)獲得大量有價值的信息，而慢閱讀則針對一些內(nèi)涵深刻值得反復閱讀的書籍，在一字一句仔細品味中獲得自己認為重要的生命的感悟。
其實，隨著年齡的增長以及讀書量的擴大，讀書的智慧會隨之不斷深入。會發(fā)現(xiàn)，生命中要閱讀的不僅僅是書籍，更多的還有周圍的人、自然、生活，以及許多。閱讀最高的境界便是閱讀生命，用心感受，從而發(fā)現(xiàn)生活處處皆有學問。
其實，對于我們，人生便是最有價值的一本書，需要用心品讀、咀嚼、感受。
關于智慧初二作文2
在人們的日常生活中，智慧無處不在。比如愛迪生運用自己的智慧發(fā)明了耐用碳絲燈泡;貝爾運用智慧發(fā)明了世界上第一部電話;卡爾·本茨以內(nèi)燃機為了動力，經(jīng)過努力后，發(fā)明汽車。這些偉大的發(fā)明，不正是人們運用智慧發(fā)明而來嗎?
記得小時候，我曾發(fā)明了用廢紙做成的錘子按摩棒。那時，媽媽剛下班回來，就嘆息道：“唉，真辛苦呀!有誰來幫幫我按按摩吧!”但沒人幫她，媽媽只好拿那木頭做的按摩錘錘小腿?！班?，太硬了，不舒服?！眿寢屪匝宰哉Z地說。看見此狀況后，我思考了一下，隨即開動小腦筋，就用廢紙抓成一個小球，一條圓柱狀，然后連接，就成了。拿給媽媽后，她錘了一下，覺得棒極了，軟硬適中，而且不很重。媽媽還為此獎勵了我。
上了三年級后，我繼續(xù)發(fā)揮小智慧，發(fā)明沙錘。因為我們班那時要表演，要運用到沙錘，而我們又不想浪費錢，我就提出了建議：用塑料瓶子裝上三分之一的沙子，再在外觀上下點功夫，貼上橙色或綠色的彩紙，這樣就成了既環(huán)保又好用的沙錘了。當時我們班還獲得最佳創(chuàng)意獎呢。
上了初中后，我為家里省下了澆花的功夫。就是運用一個塑料瓶子，再剪幾個小孔，再用繩子綁在瓶子的頭部和尾部，把它再吊起來。這樣，水就會沿著小孔滴下來，既省了澆花的功夫，還保證了它不會澆水太多而導致死亡。其實，這個是我從書上學到，原本它是用來灌溉農(nóng)田的，這個也叫滴灌，但我把它稍作改良，用來澆花。
智慧伴我成長，希望我在以后的成長路上，運用智慧幫助更多有困難和需要的人。
關于智慧初二作文3
小時候，爸爸媽媽會給我講孔融讓梨的故事，讓我懂得什么是分享;長大了，老師給我們講快樂王子的故事，使我學會怎樣分享。
每次過年回外婆家，外婆和外公都會拿出早已準備好的美食給我和弟弟吃。當時年紀小，只顧著在外公外婆慈祥的笑容里與表弟們爭搶著自己喜歡的吃食，卻忘了問外公外婆他們吃不吃。不僅如此，有一回外婆抓了一把我辛辛苦苦剝好了的瓜子仁給表弟，我聽不住勸，哭鬧不休……然而，我卻無視了外婆那尷尬無奈的神情。
長大了，才漸漸學會了分享。有好吃的再也不會一味地只顧自己，而是先去給外婆他們品嘗。不得不說，看見外婆露出笑容點頭說好吃時，我心中是無比開心，無比自豪。原來，分享是一種智慧，會給人帶來快樂。
一位哲人說過：“分享的幸福是雙倍的幸福，分擔的痛苦是一半的痛苦?！痹谀阌辛诵氖潞?，向好友傾訴一下，你心中的苦悶與惆悵也會減少一半。此時，朋友的一句安慰、一個擁抱、一個眼神皆能給你無限的鼓勵，將你拖出糟糕情緒的沼澤。因此，有時，與人分享，哪怕是痛苦，也是一種智慧。
我們要學會分享，用分享來溫暖我們的世界。
關于智慧初二作文4
靜，是一種生活智慧。
喧鬧遠去，唯留寂靜。我認為，這樣的寂靜更接近生命本質(zhì)。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！北绕鹗浪椎膹碗s潦草，靜就顯得格外重要。靜心時，就格外清醒，眼光就更加長遠。在如此快節(jié)奏的社會，再跟上腳步的同時，也要適當停下，透過現(xiàn)實看看初心是否改變。
看過一個故事，說的是一位愚者家的貓偷食了智者用來做實驗的毒魚干，中毒身亡，智者還沒去愚者家問清，愚者就來到其門前破口大罵。智者不語，沉默傾聽。弟子們氣不過，剛要動怒，卻被智者微笑著制止。
等到愚者罵完回家，弟子們不解的問智者為何不發(fā)火。智者還是微笑：“與他對罵只會使事情進一步惡化，最終撕破臉皮，既然事情已經(jīng)發(fā)生，又何必去開導一個正在氣頭上的人?靜，才是應對的正確方式。”過了幾天，愚者氣消，了解到了事情經(jīng)過，充滿歉意的給智者賠禮道歉。弟子們這才明白智者話中的深意，從此再沒鬧過矛盾。
故事中的智者，面對誤會以靜應對，展現(xiàn)了風度智慧。而愚者靜心后明白錯誤，彌補改正。生活中，我們要學習智者“靜”的為人處世，也要借鑒愚者，在事情沒有結論時，靜心細想，才能透過現(xiàn)實看本質(zhì)。
冬天時，百花凋零，唯有梅傲然枝頭，不懼寒冷，迎風直上?？稍诖酥?，百花齊放，爭奇斗艷，好不熱鬧?？赡菚r的梅花，卻無視喧囂，靜靜的磨練自己，磨練寒冷，最終的盛放又蘊含著多少梅的沉默安靜?這樣的靜心忍受，也無愧于“零落成泥碾作塵，只有香如故”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的贊美吧。
記得我小時候喜歡折紙，看著別人折出來的成品栩栩如生，好不羨慕。所謂“慢工出細活”，折紙過程中哪怕一個步驟不到位，最后都會失敗，極能磨練人的心性。而我剛開始折的時候，去總是出錯，生性暴躁的我出錯次數(shù)多了，經(jīng)常把紙揉成一團扔在地上，委屈，憤怒，不甘各種心情交織在一起，也就漸漸的失了興趣，放棄了。現(xiàn)在回頭看看，別人的折紙步驟更復雜繁瑣，卻是帶著笑意，從容自然。帶著這樣靜的心情，又怎么折不好呢?無論做何事都要帶著“靜”的心情，心態(tài)平和放松，事情自然也就辦好了。
“靜”對智者來說，是“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”;“靜”對愚者來說，是反思自我，改正錯誤的良藥;“靜”對梅來說，是沉淀，是百花開盡我花開的智慧?！办o”對我來說，是通向成功的金鑰匙;唯有“靜”，才能突破自我，方顯人生本色。
時刻保持靜心，便是時刻擁有理智。靜，何嘗不是一種生活智慧?
關于智慧初二作文5
一般來說，聰明常用作形容詞，形容人智力發(fā)達，記憶力和理解能力強;而智慧則往往用作名詞，它概括了生命所具有的一種境界和更高的創(chuàng)造性思維能力。不過在實際運用中，二者都被賦予了更深一層的含義。
試想一下，我們用“聰明”二字會來形容哪一類對象呢?比方，活潑機靈懂事而且生活能力強的小朋友，學了沒多久就將一道數(shù)學題解得特別好，你是否會想把手放在他的頭上，夸他一句“聰明”呢?而當一位白發(fā)蒼蒼衣袂飄飄的老者立于山崖之上深思，捋著白胡子眼神深邃的眺望遠方之時，你是否會在還沒覺察時就下意識將“智慧”予以這幅畫面呢?
聰明是一瓶果汁，剛榨好帶著新鮮的香味;智慧是一壇古酒，醞釀沉淀了時間的精華。聰明是一首兒歌，朗朗上口，清脆動聽;智慧是一曲余韻悠長的老歌，帶著歲月的滄桑。聰明是一本可愛的圖畫書，布滿了五彩繽紛的涂鴉，簡單淺顯;智慧是線裝的典冊，蘊意深刻，引人回味。
聰明的人，情商不一定高;但智慧的人必有為他人著想的善良。聰明的人性格有可能高傲，智慧之人，修養(yǎng)根治于心底。聰明的人不一定有智慧，智者也不一定顯得聰明?！按笾侨粲蕖钡娜送呛苡兄腔酆筒拍艿娜耍麄冎皇遣粣垤乓约?，外表也好像很愚笨。比如《論語》孔子有言：“寧武子，邦有道則智，邦無道則愚，其知可及也，其愚不可及也。”在社會能辨明是非時充分發(fā)揮自己的才能、運用自己的才干，這是一種智慧;而在黑暗混亂的環(huán)境內(nèi)懂得斂藏鋒芒韜光養(yǎng)晦，則更是一種大智慧。聰明的人多愛贊譽與夸獎，喜歡被鮮花和掌聲簇擁;智慧的人淡泊名利，超然世外，清而彌遠，淡而有味，遠離世俗的紛擾，將自己置于一個更開闊遼遠的境界。
聰明如煙花一般璀璨奪目，而許多的聰明人卻也如煙花般絢爛一現(xiàn)，轉(zhuǎn)眼便湮沒于市井街巷。仲永本是天才兒童，若能堅持潛心向?qū)W，日后也極有可能成長為一位智者。可惜的是因其父的趨利短視，使得他將一點聰明消耗殆盡后，便泯然于眾人了。
智慧不沉迷于絢爛，他會懂得在至極絢爛后心平氣和地歸于平淡。明成祖登基后，授予助他奪得王位的重要謀士道衍，財富和地位，而道衍在獲得如此之大的榮譽與絢爛時，卻拒絕封賞，仍去做一名僧人。相較于朱棣身旁其他不是死于官場纏斗就是死于權力角逐的臣子有著更長的壽命。這就是那一種功成身退明哲保身的智慧之道。
聰明人的價值觀更偏向于追求個人的“富強”或是“自由”，聰明人的視野很開闊;而智者則更注重與人“友善”、向往人際“和諧”，他們的視野則更加長遠。
故而，聰明也許只是一剎，智慧卻可相伴一生。
關于智慧初二作文5篇相關文章：