有關(guān)痕跡初二作文5篇
我作為這世間小小的一員，盡管渺小卻不失風(fēng)采，也許沒(méi)有留下驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，但至少為自己留下了獨(dú)有的痕跡，無(wú)論高興，無(wú)論傷悲。下面給大家分享一些有關(guān)痕跡初二作文，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)痕跡初二作文1
愈是在泥濘的路上行走，就愈能留下足跡。蜻蜓點(diǎn)水，泛起同心圓般的漣漪，或許這水面上的痕跡太過(guò)短暫，但它存在過(guò)，在心里留下了美麗的印象，給時(shí)光刻下了清新的痕跡。
生命的上帝的恩賜，卻沒(méi)有附上使用說(shuō)明。我們既不能把上一世當(dāng)作范本，也不能在下一世進(jìn)行補(bǔ)償。
我想人應(yīng)該利用全部的生命在時(shí)光里留下自己的痕跡，以證明，我來(lái)過(guò)，留下了，不后悔。
生命不必濃墨重彩，有些人貫注全部的生命，一生只為磨一把劍，給時(shí)光刻下最深的痕跡。司馬遷經(jīng)歷一生磨難，用全部的血淚，鑄成了一把名為《史記》的青鋒劍，在歷史的石柱上刻下了永垂不朽。馬克思博古通今，畢生窮理，用智慧和熱情著成《資本論》。他的雙腳在圖書館里留下深痕，他的思想在人們心中留下了永恒的痕。
讓生命燃燒吧，只為照亮歷史的長(zhǎng)河，只為證明這一世的存在，只為給這世界留下風(fēng)景，只為給時(shí)光留下痕跡。
就像李白那樣，讓萬(wàn)水千山銘記他的豪情;就像居里夫人那樣，燃燒青春，燃燒生命，在科學(xué)的原野上肆意地燃燒，照亮真理;就像吳斌那樣，在生命的最后一刻，燃燒自己的愛(ài)與責(zé)任，在人們心中烙下了愛(ài)與敬的痕跡。
人總希望留下不可抹去的痕跡，讓自己即使離去還能因它而永生，被后世敬仰。
然而有些人留下的痕跡，卻只能使自己遺臭萬(wàn)年。魏忠賢這樣的一代權(quán)奸宦臣，竟妄想入圣，像孔孟一樣為后世敬仰供奉。于是，攀權(quán)附貴的人紛紛為他建祠。這樣的痕跡，污黑濁臭，沒(méi)錯(cuò)，這也能證明，這一世他來(lái)過(guò)，但最終只會(huì)加以他生生世世的罵名。這樣的留痕方式，竟至今仍見(jiàn)。“表叔”的“尊照”，某官員“不雅視頻”的瘋傳……這樣的痕跡，都只能遭到人們的唾罵，唯一的益處是提供了反面典型。
通向終點(diǎn)的路，相對(duì)于平坦無(wú)阻，我更愿意選擇泥濘無(wú)人路，只為留下獨(dú)一無(wú)二的腳印。我不愿將生命浪費(fèi)，我要用它在時(shí)光里刻下美麗絢爛的痕跡。只為證明，這一世，我來(lái)過(guò)，我留下過(guò)，我付出過(guò)，我不后悔。
有關(guān)痕跡初二作文2
作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該把祖國(guó)的語(yǔ)言漢字寫好。但是，漢字是方塊字，不是一時(shí)半會(huì)兒就能寫好的。很多時(shí)候，英語(yǔ)沒(méi)有考好的同學(xué)就有了正當(dāng)?shù)睦碛伞⒄Z(yǔ)考不好，證明他愛(ài)國(guó)!我聽(tīng)后，只是呵呵一笑，心里卻不怎么贊同。
還記得剛上一年級(jí)時(shí)，我總是背一個(gè)洋氣十足的小書包，手里總是握著一支短短的鉛筆寫字，一天一支也不成問(wèn)題。而我們的老師則為我們?cè)诤诎迳弦还P一劃地在黑板上寫出規(guī)范的漢字。
現(xiàn)在看著一年級(jí)的弟弟妹妹們，時(shí)常也想起我剛剛寫字時(shí)的情景。每次提筆準(zhǔn)備寫字時(shí)卻不知道怎么下筆，于是只好從數(shù)字開始。一邊用鉛筆畫著，一邊還念念有詞：1，2，3，4…………本子上歪歪斜斜的鉛筆印好像在看著我，我也傻傻地望著它們，還笑開了花。現(xiàn)在想來(lái)，我都挺佩服我自己的。
從幼兒園到二年級(jí)一直用鉛筆，我寫出的字，也總是歪歪扭扭的，看著就不順眼?？赡苁菍?duì)這種斜體的字產(chǎn)生了感情，到三年級(jí)開始用鋼筆書寫時(shí)，還是重復(fù)以前的“丑”字，盡管鋼筆比鉛筆重多了，但是卻無(wú)法改變我的字跡。
直到四年級(jí)時(shí)，宋老師走了，來(lái)了一位才華橫溢的謝老師。他來(lái)的第一天就教我們?nèi)绾螌懞米鎳?guó)的方塊字。不知道怎么回事，我們居然喜歡上他的課!突然遇到了專門教我們寫字的老師，真有種受寵若驚的感覺(jué)。謝老師的字是我見(jiàn)過(guò)的最好的字，不僅如此，無(wú)論是書法課還是語(yǔ)文作業(yè)，他對(duì)我們的書寫都嚴(yán)格要求。尤其是對(duì)我這個(gè)語(yǔ)文課代表，他都會(huì)給我挑許多毛病出來(lái)，每頁(yè)本子上都多了許多他用紅筆寫的工工整整的字——唉，有時(shí)候一個(gè)字要重寫十多遍——結(jié)果還是不合格，比如帶三點(diǎn)水的字，我們老是按照習(xí)慣的寫法來(lái)寫，而不把三點(diǎn)水的第二點(diǎn)靠左。于是，一個(gè)本子寫完后，我突然感覺(jué)到這個(gè)本子變重了!也許是墨水的重量，也許本子上還有他殘余的筆力吧!
四年級(jí)上學(xué)期，我們不僅要練習(xí)鋼筆字，更要練習(xí)毛筆字，這是史無(wú)前例的。到現(xiàn)在我們才明白——練習(xí)毛筆字確實(shí)太有必要了!于是，我們每人每天都要練習(xí)至少一篇毛筆字。每天到校的第一件事情就是交作業(yè)給他檢查，字是第一道關(guān)。然后才是答案是否正確，卷面是否合格。每天下課后，總能看見(jiàn)謝老師為我們寫著需要改正的字。有時(shí)候，他還會(huì)拿著提前寫好的毛筆字貼在黑板上，讓我們臨摹。
這樣的日子持續(xù)了兩年半，在這兩年多的日日夜夜里，我們好像沒(méi)有感覺(jué)到進(jìn)步。但是，在每學(xué)期的每次家長(zhǎng)會(huì)上，謝老師展示了他教我們后，我們所有人作業(yè)的照片、試卷的照片、書法的照片，我們都不敢相信自己的眼睛：怎么會(huì)這樣?明明感覺(jué)到每天沒(méi)有什么進(jìn)步呀，怎么突然就進(jìn)步了呢?而且，每學(xué)期都有同樣的感受!這還真奇怪。但是，謝老師告訴我們：這就是每天練習(xí)的結(jié)果——每天我們糾正一點(diǎn)點(diǎn)，每天我們大家進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下去，進(jìn)步就非常的明顯!
到現(xiàn)在，我才明白了他時(shí)常掛在嘴邊的那句“用對(duì)力，做正確的事”的真正含義!到六年級(jí)，我們的班呼從“堂堂正正做人，勤勤懇懇做事!”又改回了“老師，您好!”，但是，臨近畢業(yè)，我才更加明白了勤勤懇懇意味著什么!這三年的每個(gè)日日夜夜，我們時(shí)常收到老師的微信信息，經(jīng)常在半夜看到他發(fā)的QQ相冊(cè)里的自己的作業(yè)及點(diǎn)評(píng)(我們每個(gè)人都有一個(gè)相冊(cè)，并且是加密的)。
真是字如其人!他的字工整而直挺，我們的字跟著也工整而直挺!在成長(zhǎng)的道路上，我刻下了深深的痕跡，不，應(yīng)該說(shuō)是烙印——不僅烙在我的字跡里，也烙在我的精神世界里!
有關(guān)痕跡初二作文3
我想大多數(shù)人應(yīng)該都想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：人生在世究竟是為了什么?
可能有些人找到了答案，而有些人還在迷茫。這個(gè)問(wèn)題的答案每個(gè)人都不盡相同。因?yàn)槊總€(gè)人的追求都不一樣，我覺(jué)得，概括來(lái)說(shuō)就是為了留下痕跡。
修鞋匠留下來(lái)的痕跡在修好的鞋子上，老師留下的痕跡在神圣的三尺講臺(tái)上，工人留下的痕跡在制出的產(chǎn)品上，科學(xué)家留下的痕跡在一個(gè)又一個(gè)偉大的科技成果上……
那我們又是為了什么而留下痕跡呢?我思考了許久，終于得到了一個(gè)答案——防止遺忘。
人們的生活或勞累或輕松，或偉大或低微，他們所留下的痕跡也有著深與淺的差別。若干年后淺淺的痕跡已被歷史磨平，而深深的痕跡卻永遠(yuǎn)不可磨滅。就像距今2000年前的秦朝，我們記得白起，記得秦始皇，記得公子扶蘇，還記得甘羅，而他們留下的是一道一道天塹般的溝壑，這是歷史與時(shí)間永遠(yuǎn)都不能磨平的。
或許再過(guò)一百年，可能沒(méi)有人再記得我。但如果在某天，某個(gè)人打開《金鐘之聲》，當(dāng)他翻到某一期時(shí)，可能會(huì)看見(jiàn)油墨板刷的宋體字——赤鎖。
如果這樣，便以足夠。我希望我留下的痕跡，成為油墨印刷的宋體字。你呢?因你而存在的痕跡又是什么呢?他們又在哪呢?人生在世最起碼也要留下讓自己能夠找到存在的記號(hào)。
有關(guān)痕跡初二作文4
蝸牛，在雨后的地面爬過(guò)，留下一條條痕跡;魚兒，在水中游過(guò)，留下一道道波紋;駱駝，在沙漠中行走，踏出一排排腳印。他們用自己的努力與勞動(dòng)，在生命中留下一條條痕跡。而我們，也要留下一條屬于自己的痕跡。
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的心中，那銀河，便是瀑布留下的痕跡?；蛟S他崇拜這瀑布留下痕跡的方式的壯麗與豪放，或許是他想如瀑布那樣聲勢(shì)浩大，于是他開始創(chuàng)作，開始自己顛簸的人生歷程。最終，他留下一條屬于自己的輝煌的痕跡。讓后人可望而不可即。
相比李白，陶淵明似乎是不喜歡留下痕跡。或許是他看透了官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，自知在官場(chǎng)留下的痕跡會(huì)被百姓唾棄，所以他歸家，過(guò)起了采菊東籬，種豆南山的閑淡生活。又或許是他不甘寂寞，于是用一篇篇文章，一首首詩(shī)詞，為自己留下一條名垂青史的痕跡。
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”作為亡國(guó)之君的李煜，認(rèn)為自己一生留下的是一條如水般憂愁的痕跡。本應(yīng)以治國(guó)來(lái)留下人生的痕跡，卻偏偏擅長(zhǎng)吟詩(shī)。于是在亡國(guó)之時(shí)，他只能通過(guò)“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”來(lái)表達(dá)自己走過(guò)的一路憂愁，一條似水的痕跡。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索?！鼻鎸?duì)著汨羅江，在悲痛中，決定用生命，來(lái)留下一條忠君的痕跡;“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”杜甫用一生的心血，留下一條愛(ài)民的痕跡;“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！碧K軾用自己的豪情壯志，留下一條忠心報(bào)國(guó)的痕跡;“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！狈吨傺陀眯穆?，留下一條憂國(guó)憂民的痕跡。
一個(gè)人，需要留下一條屬于自己的痕跡。這條痕跡，是你在這世上的唯一見(jiàn)證?，F(xiàn)在的我們，也需要一條痕跡，需要用自己的學(xué)習(xí)，自己的成績(jī)，為這條痕跡，畫上一個(gè)完美的開端。雖然這個(gè)過(guò)程很累，但為了證明自己，我們需要努力為自己創(chuàng)造出這條痕跡。
讓我們一起努力，在人生途中，留下一條屬于自己的痕跡。
有關(guān)痕跡初二作文5
世界上最遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是曾經(jīng)親密無(wú)間的，如今卻擦肩而過(guò)，咫尺天涯。——題記
逝者如斯，不舍晝夜，在時(shí)間的侵蝕下，總有些許事物在生命中慢慢黯淡……
那天，外面的雨下得好大好大，站在老屋下，望著那位忙忙碌碌的阿姨，她提著桶，向屋外走去，風(fēng)撩亂了老人的銀發(fā)，讓人不禁猛然心疼。就在她與我擦肩而過(guò)時(shí)，我想向她打聲招呼，卻內(nèi)心一陣彷徨：她還能記得我嗎?都隔了好幾年了!
“嘿!”我還是發(fā)出了聲音，但似乎小得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)，但她卻轉(zhuǎn)過(guò)頭面向我：“什么事?”飽經(jīng)風(fēng)霜的臉掠過(guò)一絲迷惑。“我以前……”我的嘴角抽了抽，終究沒(méi)有說(shuō)出口，只是擺了擺手，表示沒(méi)事。她表現(xiàn)出怪異的神色，繼續(xù)走路。我撐著傘佇立在原地，直到她完全消失在雨幕中……雨水一滴滴從傘面滑落，恰是我心中的淚水，她已經(jīng)不再認(rèn)識(shí)我了!
其實(shí)并沒(méi)有特別的故事，她只是我家樓下的鄰居，曾經(jīng)8年的時(shí)光，我每一天都與她相遇，因她家是我上下學(xué)的必經(jīng)之路。熟悉的記憶里，我都是背著書包，穿行在小巷中，她見(jiàn)到我時(shí)，總是熱情地沖我問(wèn)候，展開溫暖的笑顏……
當(dāng)我慢慢成長(zhǎng)，路上的小腳印慢慢地變化，她一頭黑發(fā)不知何時(shí)已經(jīng)泛起白霜，她一直在那，而我卻漸行漸遠(yuǎn)……
時(shí)光的沙漏在慢慢地傾斜，你慢慢老去，我迎著驕陽(yáng)怒放，曾經(jīng)已不再擁有，再次見(jiàn)到您，只為祝您一切安好!
撐著傘彳亍在青石板上，形形色色的人流從我身旁掠過(guò)，時(shí)間將這些痕跡抹去，他們好像從未出現(xiàn)過(guò)，就如你不再記得我。我搬家離開此地已好幾年了，時(shí)間早已擦去了我的痕跡，又有誰(shuí)還記得當(dāng)初那位小小少年呢?
荏苒冬春謝，寒暑忽流易。時(shí)間留下的，只有心中滿滿的感慨……
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