有關(guān)敬畏作文初中
在現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有敬畏之心，為所欲為，那社會(huì)將何等不堪，何等混亂。下面給大家分享一些有關(guān)敬畏作文初中，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)敬畏作文初中1
我們對(duì)生活思考得越是深沉和持久，越會(huì)產(chǎn)生敬畏之情。
成長(zhǎng)中的我們?nèi)缁ɡ侔爿p輕綻放，卻在不經(jīng)意間逝去。如美麗的千紙鶴，在生命的天空里踩著云朵飛過，卻又深深地烙印在我們心中，思考得越深入敬畏之情越是扎根于心中。
從呱呱墜地的孩童到鮮花浪漫般的青春歲月里我們學(xué)會(huì)了敬愛師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，我們學(xué)會(huì)了辨別五顏六色，學(xué)會(huì)了認(rèn)清是非曲直。
書頁(yè)黃了，記載的文字活了;故事少了，感悟的道理多了;記憶淡了，跳躍的思想濃了;冥想多了，心中的敬畏之情重了……在成長(zhǎng)的道路中，唯有懷著一顆敬畏的心，方能找到正確的人生航向。
沿途中，我們看見特蕾莎修女蹣跚的腳步在風(fēng)雨中定格，我們看見她低下高貴的頭顱，只為懇求瑞典皇室里每一位高貴者省下諾貝爾午餐的六萬(wàn)英鎊，只為用溫暖的春風(fēng)吹散苦難者臉上所有的淚花;當(dāng)我們看見她被疾病纏身時(shí)，卻獲得了所有苦難者最深情的祝福，我們會(huì)油然而生對(duì)她由衷的敬畏之情，明白了什么是善良與邪惡，明白了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的內(nèi)涵。她用一生踐行了對(duì)生命的敬畏。
沿途中，當(dāng)我們看見屠格涅夫在山崖上，拋開引誘他自殺的死神，向孩子的啼哭聲和燈火奔去;我們看見面對(duì)生活充滿“面對(duì)大海，春暖花開”熱忱的海子卻突然放棄生存的權(quán)利，他的鮮血鋪灑在火車軌道上。面對(duì)如此，我們會(huì)由衷地敬畏他們對(duì)生命的無(wú)悔選擇，明白了如何選擇才能讓自己無(wú)怨無(wú)悔。他們用一生踐行著對(duì)理想的追逐。
沿途中，我們看見任長(zhǎng)霞掃惡打黑的鐵面無(wú)私，看見她救濟(jì)百姓的柔腸百轉(zhuǎn);也看見黃花滿地，挽幛如云;一位弱女子，為了人民的利益，不惜犧牲自己的生命，她成了百姓心目中流動(dòng)的豐碑，我們也由此對(duì)她高大的人格產(chǎn)生了敬畏之情。她也用一生踐行了對(duì)責(zé)任的承諾。但是我們也看見被告臺(tái)上的陳良宇之流，他們?yōu)榱艘患褐剑笏了?quán)弄權(quán)來為自己謀私利，正因?yàn)樗麄儗?duì)人民責(zé)任的淡薄，最終也被人民所唾棄，也因而成為歷史的罪人。
在成長(zhǎng)過程中我們常懷一顆敬畏之心，我們會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁，我們也會(huì)有陶潛的“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”的超然，也有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的無(wú)私……
有關(guān)敬畏作文初中2
從遠(yuǎn)古蒼茫的一刻起，我們的血脈中，就好似融入了圖形、融入了符號(hào)。也許古代的人類并不懂得這些用石子骨棒刻下劃出的印記，但從結(jié)繩記事的那一刻起，文字，就仿佛在冥冥之中被注定了要走向我們的世界，要向我們展示一個(gè)嶄新的、充滿希望的未來。文字，與我們不可分離。
文字，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。其中所蘊(yùn)含的哲理不言而喻。譬如中華民族流傳五千多年的漢字，就是一種象形文字。在倉(cāng)頡造字之后，這種符合萬(wàn)物演變、天地變換之規(guī)律的文字就漸漸流傳開來。倘若沒有甲骨文的出現(xiàn)，那么中華文化將要倒退千年，只能像現(xiàn)在世上的某些土著般結(jié)繩記事，更何來的“四大發(fā)明”、“兩彈一星”呢?象形之所謂象形，“形”乃其神韻也。譬如“山”，從其形，便可看出兩峰一仞，恰如一座巍峨大山，矗立于你面前，倘若如此想，文字便也有了生命，煥發(fā)出生機(jī)了!文字，令人敬畏!
文字內(nèi)容之深邃，令人驚嘆。從幾千年前文人墨客留下的詩(shī)句中足可看出。“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”此類名句層出不窮。詩(shī)句中蘊(yùn)含著的韻味，讓看者無(wú)不拍手贊嘆。譬如一句“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛前川”，這一句詩(shī)中，十個(gè)文字列排布陣，渾然一體，眼前仿佛浮現(xiàn)出瀑布飛流直下的壯觀景象，經(jīng)久不息，引人驚嘆;又如“裁翦冰綃，輕疊數(shù)重，但著胭脂勻注”，在此，文字則透露出幾分凄涼的落寞之情。文字組成的隊(duì)伍，看似錯(cuò)落，其實(shí)卻蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)哲理;文字構(gòu)成的世界，千變?nèi)f化，森羅萬(wàn)象，其中另有洞天，只等你來細(xì)細(xì)鉆研。這何不令我們敬畏?
是的，文字之所以經(jīng)久不衰，正是因?yàn)樗x予了人類以文明。仔細(xì)想來，確是如此。因?yàn)槲淖郑祟惒拍馨布叶▏?guó)、生兒育女，這是為人處世最基本的，倘若沒有文字，人類之間就少了交流，整個(gè)社會(huì)將變得蠻荒一片。因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻銘記著，要敬畏文字。文字可以是金戈鐵馬，也可以是靈丹妙藥。譬如魯迅，他就是以筆作槍，用文字與黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng)?！捌嬉夂擒醪徊欤乙晕已]軒轅”“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這聲音撼動(dòng)了中華民族，不得不讓我們敬畏起文字來了!
文字還具有兩面性，有的人，用文字創(chuàng)作，發(fā)表在刊物、網(wǎng)絡(luò)上，促進(jìn)了文化事業(yè)的發(fā)展;有的人，用文字寫科研報(bào)告，推動(dòng)了科學(xué)事業(yè)的繁榮;而有的人，卻用它來寫些反動(dòng)、兇殺、教唆、犯罪、攻擊、色情的文章，貽害社會(huì)。于是乎，我們?cè)谶\(yùn)用文字的同時(shí)，也要切記不能濫用，否則將害人害己。
敬畏文字，是為了更好地運(yùn)用文字，也唯有此，才能讓你時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記不失本心，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大!
有關(guān)敬畏作文初中3
就在昨天，八班內(nèi)部發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，有個(gè)同學(xué)背地罵老師，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了，不過考慮到對(duì)八班的影響，我并沒有在最好的時(shí)機(jī)將這事收錄到我的隨筆之中，不過事到如今這件事已了了，我也在此發(fā)表一下我對(duì)這事的個(gè)人看法。
其實(shí)不瞞你說，我也會(huì)經(jīng)常在老師給我們布置沉重的任務(wù)時(shí)，打心眼里對(duì)老師有怨恨之情，不過每次在我冷靜下來后，我總能夠理解老師的做法，畢竟我能從效果中看得出老師布置這些作業(yè)也自有原因，所以我很不能理解，為什么會(huì)有人因?yàn)槔蠋熃o我們布置對(duì)我們有利的任務(wù)而辱罵老師。
說實(shí)話，一個(gè)人如果做老師是需要付出很多的，他需要付出時(shí)間來教育我們，需要不惜自嘲毀壞自己的形象來讓我們的人品變好，所以我雖然能明白這位同學(xué)必定是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而犯下的這個(gè)錯(cuò)誤，但我還是想說，真正懂得敬畏的人是絕不會(huì)只因?yàn)槔蠋煵贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)而辱罵老師的，凡是有敬畏之心的人，都不會(huì)將老師布置任務(wù)這一行為當(dāng)做一個(gè)可以辱罵老師的原因。我和媽媽在之前也有討論過，為什么我們的老師會(huì)布置每日一篇文章，還會(huì)寧愿熬到深夜，也要將我們的文章看完，也常消耗自己的休息時(shí)間來一遍又一遍地幫我們將英語(yǔ)聽寫發(fā)揮到極致，是因?yàn)槲覀兊睦蠋熌芸吹轿覀兠總€(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)家庭的努力，她敬畏我們每個(gè)學(xué)生的父母為我們做出的努力，所以她從不會(huì)在對(duì)我們的教育上有一次放松。
正因?yàn)槿绱?，我們才更?yīng)該學(xué)會(huì)由心地去敬畏老師，對(duì)于他們的努力不抱有怨念，我不能體會(huì)到、也無(wú)法體會(huì)到當(dāng)我們的老師看見自己的努力在學(xué)生眼里只是糞土?xí)r的感受，不過好在我們的老師心理素質(zhì)很強(qiáng)，沒有因此夜不能眠，而是依舊精氣神兒很足，可這事怎樣說也會(huì)給我們的老師在教育的路上烙下一個(gè)傷痕，所以為此我們不光要口頭上承認(rèn)會(huì)敬畏老師，而要學(xué)會(huì)先行后言，孔子對(duì)徒弟說過一句話：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！本次芬彩侨绱?，與其空想空說要敬畏不如行動(dòng)。
希望以后這種事能夠不再發(fā)生，同時(shí)也讓我們真正敬畏老師，畢竟真正的敬畏之心不會(huì)被埋沒。
有關(guān)敬畏作文初中4
生命，是一首承載的樂章。唯有敢于奉獻(xiàn)、堅(jiān)守責(zé)任的人，最值得人去敬畏。他們是城市的守望者、靈魂的領(lǐng)路人，他們只是茫茫宇宙中不值得一提的塵埃，但他們?nèi)匀粓?jiān)持用自己的方式活著，實(shí)踐自己的人生，點(diǎn)亮別人。
在湖南一家不起眼的福利院里，有這樣一位不平凡的“板凳媽媽”。37年中，她用40多張小板凳代替雙腿奔跑著，為那些身體殘缺、智力障礙的孩子撐起了一片天;她用自己感恩、堅(jiān)強(qiáng)的一顆心，溫暖著孩子們純真的心靈。她的名字叫許月華。年幼時(shí)，失去雙親的她為謀生計(jì)偷偷跑到鐵路上撿煤渣，不幸被火車輪奪去了雙腿。后來被接到福利院，工作人員細(xì)心的照料讓她深感溫暖，她暗暗發(fā)誓一定要回報(bào)。用殘缺呵護(hù)完美，用痛苦成就幸福。那許許多多磨壞了的板凳在大地上敲響了愛的音符，在小小福利院傳響了37年。她的遭遇和精神境界真真切切地感動(dòng)了所有人，令人敬佩。
生命的偉大在于平凡而不普通，這也正是值得敬畏之處。多少人，為了他們的責(zé)任，默默地奉獻(xiàn)過。但不一定有人會(huì)記得他們，他們只是那蕓蕓眾生中微不足道的幾個(gè)，他們只是浩瀚星空中隱隱散發(fā)的微光。沒有人為他們唱贊歌，也沒有人會(huì)為他們著書立傳，也許只需幾十年，他們的名字就再也不會(huì)被人們提及，他們的身影就這樣湮沒在歷史的進(jìn)程中。
命運(yùn)奪去了她的雙腿，卻奪不去她心靈奔跑的力量。命運(yùn)也給予這樣一位善良的女記者以磨難。
那個(gè)飄雪的晚上，北京市北六環(huán)路，一輛運(yùn)煤卡車突然側(cè)翻倒在逆行道上，散落的煤渣使兩輛行駛的小轎車失控翻車。后一輛車?yán)锸侵醒腚娨暸_(tái)記者劉薇，當(dāng)時(shí)她從車中爬出來，只受了幾處輕傷，她給愛人打了一個(gè)電話，最后一句是“又有車撞上了，我出去救人?！笨刹恍以俅谓蹬R，一輛從后面高速駛來的車子奪走了她年輕的生命。對(duì)此北大新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生蔡融融激動(dòng)地稱贊：“她的行動(dòng)完全發(fā)自內(nèi)心，不是為了被銘記被歌頌，只是要救人。我想那一刻，她是作為一個(gè)普通公民，希望用自己受傷的身軀拯救更多的生命?！?/p>
我們懂得治水的大禹，拜倒在他沾濕了卻永遠(yuǎn)來不及擰干的褲角下，拜倒在他長(zhǎng)久浸在水中而皺巴干癟的皮膚下。他三過家門而不入，只有他自己清楚，骨肉至親悲愴的啼哭如尖刀一般剜在心上的痛楚。海水只顧盡它所能的苦澀咸辛，人貴在堅(jiān)守這片海。
在這世界上從不缺少生命的存在，而有多少生命是灰色的。我們敬畏那些堅(jiān)守大義、甘于奉獻(xiàn)自我的人，因?yàn)樵诤诎抵校撬麄優(yōu)闊o(wú)數(shù)人托起了朝陽(yáng)。
有關(guān)敬畏作文初中5
今天是陽(yáng)光明媚的一天，我們本該坐在教室里從老師那汲取知識(shí)。但因?yàn)橐粋€(gè)不速之客，大街上冷冷清清，學(xué)校里空空蕩蕩，大人們不能去上班，孩子們不能去上學(xué)。那個(gè)罪魁禍?zhǔn)拙褪恰滦凸跔畈《?，我們的祖?guó)被它折磨得遍體鱗傷。
如今，我們成天待在家里，戴著口罩，空氣沒有往常那么清鮮，無(wú)處不彌漫著消毒水的味道?？粗淮€在增長(zhǎng)的數(shù)字，一張張?zhí)弁措y忍的面孔，一個(gè)個(gè)不幸生命的逝去，我心里無(wú)比動(dòng)容。這次病毒來源于野生動(dòng)物，與其說這是場(chǎng)災(zāi)難，不如說這是大自然給人類的一次警示。我們只是大自然養(yǎng)育物種中的一份子，卻無(wú)情地剝奪過一個(gè)個(gè)弱小的生命。大自然是慷慨的，它給予了我們食物、淡水……大自然也是無(wú)情的，龍卷風(fēng)、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)……這次病毒更是那些已逝生靈對(duì)我們?nèi)祟惖目絾枺簽槭裁匆菢訜o(wú)情地對(duì)待我們!為什么?基米曾經(jīng)說過：“破壞了自然環(huán)境，就等于破壞了你的生活”，從中我們可以很容易看出自然環(huán)境的好壞與我們?nèi)祟惖纳婢o密相關(guān)。
俗話說：“患難見真情?！痹跒?zāi)難面前，人性得以暴露和展現(xiàn)。在病毒來臨之際，有的人不顧危險(xiǎn)，毅然奔上抗“疫”前線，將生死置之度外;而在“白衣天使”與病魔做著斗爭(zhēng)時(shí)，有的人卻“見利忘義”，高價(jià)出售口罩，甚至不顧他人安危，販賣“二手口罩”。這一樁樁、一件件，都反映了人性。人不是一生下來就決定他是善是惡的，善與惡只是代表了你一時(shí)的決定，它和我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣，會(huì)發(fā)生變化。生命誠(chéng)可貴，人來到這個(gè)世界時(shí)，并沒有帶來什么，生命結(jié)束時(shí)，也帶走不了什么，卻可以留下什么。如果你生前無(wú)情地剝奪了一個(gè)個(gè)弱小的生命，那么你留下的是人們的指責(zé);如果你生前盡自己最大努力去保護(hù)生命，那么你留下的將會(huì)是人們的贊美和欽佩。
通過這次災(zāi)難，我們必須明白：大自然可以讓我們豐衣足食，也可以讓我們?nèi)祟悳缃^;它可以做一個(gè)善良的慈母，也可以做一個(gè)兇殘的屠夫。它的身份取決于我們的做法。如果我們?nèi)圆恢诟?，捕殺?dòng)物，摧殘生靈，它會(huì)讓我們付出慘痛的代價(jià);如果我們盡自己最大的努力去保護(hù)生命，善待大自然，它會(huì)給予我們明媚的陽(yáng)光、甘甜的雨露，讓我們享受天倫之樂。我們不能再為了滿足自己的味蕾而捕殺動(dòng)物，他們也是生命，也有自己的家庭，他們也會(huì)報(bào)仇，這次災(zāi)難就是一個(gè)很好的例子。
讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)動(dòng)物、善待自然、敬畏生命，讓大自然看到我們的誠(chéng)意，讓動(dòng)物們看到我們善良的一面，讓這個(gè)豐富多彩的世界更加和諧，更加美麗吧!
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