七年級作文無用600字
人皆知有用之用，而莫知無用之用也。人們大多數(shù)已習(xí)慣了有用的用處，而漠視了無用之用?！小瘜?shí)為一種看得見，可觸及得到的，人們可以確確實(shí)實(shí)地感受到它，也從而更為看重它。而‘無’看起來虛無縹緲如一團(tuán)握不住的煙沙。以下是小編精心收集整理的七年級作文無用600字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
七年級作文無用600字1
深夜，一輪皎潔的圓月掛在天空，月光透過一絲縫隙，擠進(jìn)房間，照著那凌亂的屋子和熟睡的我。
臨近開學(xué)之際，母親正在為我收拾那一堆又一堆的書本、卷子以及生活用品，精心地規(guī)劃了區(qū)域，房間很快變得整潔有序。門口有一個(gè)個(gè)大塑料袋，裝著母親認(rèn)為無用的東西，準(zhǔn)備扔掉。我心里一驚，立馬全部拿來，果然不出所料，有很多我不舍的東西?！斑@是我第一次數(shù)學(xué)周考得的120分的卷子，很有紀(jì)念意義，這個(gè)小杯子，雖然不能用，但它是我小學(xué)同學(xué)送的畢業(yè)禮物……這些都很重要!”最終，媽媽不得不妥協(xié)，又把東西還給了我。或許，那些東西在別人眼中，是無用的“廢品”，但在我的世界中，卻是最美好的回憶。
一次閑暇時(shí)，無意翻開了手機(jī)相冊，想要?jiǎng)h除一些無用的照片，突然，發(fā)現(xiàn)了一張很丑的照片，以往我會(huì)毫不猶豫地刪掉，可這一次，我卻保留了下來。因?yàn)?，那是在小學(xué)全班同學(xué)在為數(shù)學(xué)老師過生日時(shí)，蛋糕上的奶油都被同學(xué)們拿來玩了，一個(gè)個(gè)的小臉上都是白色或彩色的奶油，就像小泥人一般可愛，又可笑。那張照片上的同學(xué)們都洋溢著喜悅的表情?；貞浧鹉菚r(shí)候的美好，嘴角不禁微微上揚(yáng)。
那一天午后，陽光明媚，我在一個(gè)小盒子中尋找創(chuàng)可貼，無意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)已經(jīng)壞掉的手表，上面刻著“WQF，CHY”的字母，我一直都保留著它，盡管母親多次想要扔掉它，可依然被我保留下來，因?yàn)槟鞘窃谖疑氤踔?，我最好的朋友送我的生日禮物，她也是第一位送我生日禮物的人。所以，這塊表，我始終無法忘記。
在人的一生中，有很多東西看似無用，卻記錄著一個(gè)個(gè)有意義的瞬間，那些片段或開心，或傷感，都是難忘的經(jīng)歷，不該被忽略和遺忘，看似無用，卻承載著一份美好。
七年級作文無用600字2
南方一所大學(xué)中一群學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”，在學(xué)校中成立協(xié)會(huì)養(yǎng)花種菜做“農(nóng)夫”的行為在網(wǎng)上引發(fā)了熱議。有的人支持，但也有人表示反對：“這在干嘛?做這些事有什么用?你們是想把自己培養(yǎng)成“職業(yè)農(nóng)民”嘛?這就是在浪費(fèi)時(shí)間!
其實(shí)我想，反對話語中最多的那條，恐怕就是“做這事兒有什么用了。”是的，也許確實(shí)沒有用，我猜種花的“同志們”中真正想當(dāng)農(nóng)民的恐怕沒有，應(yīng)該也不是刻意去學(xué)習(xí)種花技能的，那么他們做這件事確實(shí)沒啥用!可是，“無用”就一定沒有必要做嗎?
早在二千多年前，老子就提出“有無相生”的觀點(diǎn)。舉個(gè)例子，我們?nèi)艚ㄒ淮狈孔?，?shí)際上用的是水泥，磚瓦構(gòu)成房子的建架結(jié)構(gòu)。然而，我們所居住的，抑或是買房賣房所計(jì)算的，卻是其中空的部分。所以建房子即將實(shí)心的“有”化為了空虛的“無”，而此中顯然“無”比“有”更加重要。所以“無”“有”總是相伴相生的，就比如當(dāng)去刻意想學(xué)好某一項(xiàng)技能，而且也成功地做到了，這稱之為“有”。而你學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能時(shí)所用的新方法，你在學(xué)習(xí)過程中掌握和別人一起的交流技巧等，你自己可能都意識(shí)不到它們的重要性，可它就是你沒有追求的，“無”的那一部分，顯然它也是不可或缺的。
所以我們大家應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辯證地去看待“有”與“無”。如果僅僅追求“有”那是萬萬不行的，如此下來人會(huì)沉溺與自身的快節(jié)奏中，心浮氣躁，所以“無”必不可少。
在繁忙的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間看一些清新的散文是“無用”;在疲于工作追求金錢時(shí)放下公文包去旅行是“無用”;在無止境的出差，赴遠(yuǎn)方學(xué)習(xí)中抽空去照顧自己所愛的人是“無用”……但當(dāng)我們放下激進(jìn)的心態(tài)，去思索一番的時(shí)候，這些，真的是“無用”嗎?顯然答案是：不是。
如果為“有用”而活，我們的生活就會(huì)變得過于功利，我們就只能浸在“追求、得到、追求、再得到……”的令人興奮一時(shí)的死循環(huán)里。生命的美好絕非僅體現(xiàn)在“成就感”上。一個(gè)人終會(huì)有他追求不到的東西，正如一個(gè)人不可能完美無缺。但一個(gè)人應(yīng)當(dāng)完善自己的精神及人格。
事實(shí)上，“有”更多代表著物質(zhì)上的享受，而“無”則是精神上的。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，兩者均不可或缺，但是人們往往更重視前者，而易于忽略生命中的點(diǎn)點(diǎn)“細(xì)節(jié)、忽視了生活的美好，迷失在功利中……任何事都必“有用”，精神上的滿足更能令人愉悅。
“無用之用”，自有深意!
七年級作文無用600字3
作家莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上曾說過這樣一句話：“文學(xué)和科學(xué)相比，的確沒什么用處，但文學(xué)最大的用處，也許就是沒有用處。”
莫言是作家，也是智者。正如他所說，文學(xué)最大的用處，也許就是沒有用處。智者所言，自有其道理。我們學(xué)習(xí)文學(xué)，正是要追求“無用”。這個(gè)“無用”是指不能將文學(xué)當(dāng)作“過程”“手段”，而應(yīng)將其作為“目標(biāo)”。
所謂“有用”，一般人的理解是指功名之用、富貴之用。以此觀之，文學(xué)確不如科學(xué)“有用”。但如果換到哲學(xué)的視角，文學(xué)潛移默化地塑造著人的“世界觀”，而科學(xué)更多是教人以“方法論”，其二者雖相互依存，但顯然“世界觀”更具有根本性、決定性。這就意味著文學(xué)比之科學(xué)更為“有用”。
同樣，將莫言的這句話向社會(huì)學(xué)上引申，可以敘述為“人在社會(huì)中最大的用處，就是沒有用處。”這并不是消極處世，而是道家觀點(diǎn)的一種演變和進(jìn)化。人，作為社會(huì)的一分子，與其追求讓自己“有用”，不如放棄執(zhí)念，靜心提升自已的能力，不斷加深在文學(xué)方面的素養(yǎng)。如此，雖然外在面貌并無絲毫改變，而其內(nèi)在天地已然脫胎換骨，成為了有深度、有學(xué)識(shí)、有內(nèi)涵的人。這樣的人被稱之為“人才”，而文學(xué)的“無用之用”也就清晰可見了。也許科學(xué)技術(shù)能讓人改頭換面，但文學(xué)對心靈所產(chǎn)生的影響，是無法用科學(xué)替代的。
所以說“悟無用之用”，才能“見智者之智”。文學(xué)是時(shí)代精神的凝結(jié)，是社會(huì)變革的先導(dǎo)，是人類進(jìn)步的明燈。“無用之用”，是為大用!
七年級作文無用600字4
生活像一首歌，昂揚(yáng)的旋律來自每個(gè)不起眼的音符。生活像一篇文章，能讓你閱讀得流暢，是因?yàn)槊總€(gè)看似無用的標(biāo)點(diǎn)符號。而我們生活在樂趣之中，有時(shí)陷入回憶，都因?yàn)槟切o用的美好。
陽光透過窗戶，照射在書桌上，從玻璃縫中射出七彩的光，風(fēng)吹開了擺在桌上的筆記本，翻開了我第一個(gè)無用的美好……
記得小學(xué)的時(shí)候，我瘋狂的迷戀上了電子書，喜歡的主題是玄幻冒險(xiǎn)系列，最喜歡天蠶土豆的那三部，合稱《異界三部曲》。堅(jiān)持追書一年之久，直至完結(jié)，我把它們都看完一遍。那時(shí)，心里就想：我自己寫上一部小說，那有多風(fēng)光!于是，我開始謀篇布局，開始創(chuàng)作我的大作。不過幾個(gè)月下來，也沒寫幾章，也就放棄了。
一天，姥姥收拾屋子，說要將寫過的撕掉，剩下的還可以用?？晌揖芙^了，這是我第一次有想法，雖然是三分鐘熱度，但也值得回憶。翻開那本子，看著那稚嫩的寫法與字跡，也不禁笑了幾聲……放在了我的書架上。
翻了翻衣柜找到了一件淡藍(lán)色的短衫，上面白色的字條拼出來一個(gè)“信”字，這是我第二個(gè)無用的美好。記得當(dāng)時(shí)是參加一個(gè)冬令營，分成了仁義禮智信五個(gè)小組。在那里我結(jié)交了朋友，學(xué)到了知識(shí)，也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)。穿起來有些松垮，不是太合身，卻承載著我對誠信的理解，誠信不只是穿在了我的身上，而且扎根在了我的心里。
無用的美好太多，小時(shí)候的我不太喜歡玩具，也不經(jīng)常用它們來消磨時(shí)間。家里只有一件壞掉的拼接玩具，是表哥送我的，原人物模型是英雄聯(lián)盟中亞索的“原計(jì)劃”，一只手臂被弄斷后，我也時(shí)不常拿出來看看。說起玩具，我似乎有一套卡片，(算不上是玩具吧)是一個(gè)小學(xué)同學(xué)送我的。六年級時(shí)，他就不來學(xué)校了，聽說是得了嚴(yán)重的白血病，經(jīng)常與同學(xué)談及小學(xué)的過往，提起他的名字，可能模樣隱約有些忘卻，但一提到這套卡片，我便能想起，是他!
在每個(gè)人的生活中都有著別人看來像垃圾，自己卻當(dāng)做珍寶的東西，只因?yàn)檫@些東西都有著非同凡響的意義。有些人質(zhì)疑，甚至放棄自己時(shí)，這些無用的美好，或許能將他們從絕境中拉出來。這些東西雖無用，卻演繹著自己內(nèi)心最深處的故事，它們也在構(gòu)建著內(nèi)心的大橋——通往美好的彩虹橋。
時(shí)間像光一樣，從身邊走過，忘卻的太多，越來越多的東西變得無用，有些卻十分美好。當(dāng)我佇立在經(jīng)途中驀然回望時(shí)，我看到陰影中的陽光向我微笑——那些無用的美好……
七年級作文無用600字5
中國的一個(gè)教師團(tuán)訪問日本大學(xué)，發(fā)現(xiàn)日本大學(xué)生不僅有繁重的課本知識(shí)，還要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、藝術(shù)等方面的知識(shí)。一位中國教師問出了那句經(jīng)典的問題：“這有什么用?”日本教授回答：“我們不僅傳授知識(shí)，更重要的，是教學(xué)生生活?！?/p>
這個(gè)例子大概可以很好地解釋“在大學(xué)里做一個(gè)農(nóng)夫”有什么用的問題——教育不僅在于知識(shí)，更在于生活的技能與態(tài)度。“不務(wù)正業(yè)”的無用之后，往往可以是生活中最有用的技能與態(tài)度。
老子提倡以柔克剛，無為清修，用在當(dāng)今社會(huì)也同樣給我們以深刻啟迪?！坝行脑曰ɑú婚_，無意插柳柳成蔭”，與其刻板功利地死磕書本，不如放學(xué)生回歸土地回歸自然，回歸本真。在耕耘花草的時(shí)候，我們不談分?jǐn)?shù)，不求功利，只用心耕耘足下的土地，聆聽鋤頭奔向土壤時(shí)生命最本真的呼喚，任由它蕩滌我們早被世俗塵封的心靈。
無用之用，用在無用。太多的功利會(huì)遮蔽我們的心靈，磨損生命本該擁有的樣子。教育中最可貴最有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)并不在于收獲了多少可以實(shí)際衡量的財(cái)富與人脈，而恰恰存在于一些看似不務(wù)正業(yè)的生活體驗(yàn)之中。正如那位日本教授所說，最重要的不是知識(shí)，而是生活本身。
在生活中，無用之處往往閃爍著最智慧的光芒與最動(dòng)人的光輝。
或許在早晨起來時(shí)，我們可以少些對工作學(xué)習(xí)的念叨，多享受清晨微風(fēng)撫弄大地的情致;在周末，我們不必埋首于桌前忙著業(yè)績與分?jǐn)?shù)，而是騎行至郊外，領(lǐng)略路邊悄悄向上的小樹的生機(jī);在課堂上，我們不會(huì)拘泥于文言文的背誦默寫，多談?wù)勌K軾在逆境中仍闊達(dá)向上的樂觀，多談?wù)劮g大家許淵沖如何將中國古典詩詞翻譯得連外國人也為之動(dòng)容。
這些時(shí)候，工作對我們來說不知識(shí)薪酬，學(xué)習(xí)對我們來說不只是分?jǐn)?shù)。這些看似無用的，都是我們生活的體驗(yàn)，并最終構(gòu)成我們的生活。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開辦新學(xué)堂時(shí)增設(shè)算術(shù)課與機(jī)器制造課，當(dāng)時(shí)的大臣和百姓也大多不理解：這有什么用?？墒?，正是由于這些當(dāng)時(shí)的“無用之學(xué)”才開創(chuàng)了中國近代化的開端，而如今，這些知識(shí)技能也成為人才的必備素質(zhì)。
歷史的滾輪不停向前，我們的思想觀念也要及時(shí)更新?lián)Q代。無用之用，用在無用。少一些功利的追逐，多一些對生命本身的思考，多聽聽心靈發(fā)出的拷問，多向生活本身求答案，或許“這些都有什么用”的問題會(huì)少很多。
無用之用，用在無用。無用是生活的饋贈(zèng)——饋贈(zèng)一方凈土安放靈魂。
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