關(guān)于碎片作文高中5篇
如今的生活中有一個(gè)又一個(gè)的碎片，那些是時(shí)間碎片。時(shí)間碎片是一把雙刃劍，能讓你更加珍惜時(shí)間，能讓你完成事情的效率變低。下面給大家分享一些關(guān)于碎片作文高中，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于碎片作文高中1
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展的今天，我們的生活逐漸都被碎片化了――碎片化的時(shí)間，碎片化的閱讀……碎片化的生活無時(shí)無刻不在影響我們的心態(tài)與認(rèn)知。因此，意識(shí)到碎片化的問題，然后考慮如何改正，也漸漸重要起來。
碎片化的閱讀導(dǎo)致了閱讀內(nèi)容的膚淺，無法深入閱讀。報(bào)紙上的評(píng)論，由于板塊的碎片化，只讓人知其一，卻不知其二?，F(xiàn)在閱讀的碎片化，就是說像一本書，不是完整的閱讀下來，而是今天都這本書的一部分，明天又該頭另一本書的“懷抱”，這種類似的碎片化的閱讀，怎么能使人理解書中的精華部分呢?不似古人的懸梁刺骨，也不像革命時(shí)期的艱難險(xiǎn)阻?，F(xiàn)在的閱讀，仿佛是為了閱讀而閱讀，有著這樣的心態(tài)，又怎么不會(huì)出現(xiàn)這種碎片化的閱讀呢?但碎片化的閱讀不也正是導(dǎo)致了這種心態(tài)的產(chǎn)生的原因嗎?如此循環(huán)，如何才能改正?這就是需要我們給后人思考的了。
而碎片化的不僅僅是閱讀，還有時(shí)間。
碎片化的時(shí)間導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)。例如等公交車的時(shí)間，便是只有十分鐘，若能好好利用起來，也能做不少的事。但大部分人的選擇，是刷刷動(dòng)態(tài)，聊聊QQ。時(shí)間的碎片化會(huì)讓你在做這件事的時(shí)候還想著上一件事或是想著你剛才在手機(jī)上看的小說，段子。以致精神無法集中，認(rèn)知停留在表面。
碎片化的時(shí)間，便是把時(shí)間劃分成一段一段的，做事不連貫，一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒做那個(gè)，沒有定心。而且這同樣會(huì)引導(dǎo)著我們對(duì)世界的認(rèn)知，大家都是如此，那么錯(cuò)誤就好像正確了似的。實(shí)則不然。碎片化的不管是閱讀還是時(shí)間，最終影響的都是我們的生活，即生活的碎片化。生活的隨便花，讓我們行動(dòng)拖拖拉拉，是我們的閱讀停留在膚淺的表面。
再遇上碎片化的生活后，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)完整化。閱讀一本好書，從頭到尾;寫份完整的卷子，不要一天一題都做;充分利用時(shí)間，而非天天捧著手機(jī)……碎片中，取得完整化，如此，方為上乘。
碎片化的生活卻有不足之處，但如果能意識(shí)到并能好好利用，那么，點(diǎn)會(huì)是你的氣質(zhì)，精神，乃至靈魂上升到更高的層次。旁人終究只能提點(diǎn)，最終抉擇靠你們自己。我相信我們都能做到!
關(guān)于碎片作文高中2
21世紀(jì)，一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們的時(shí)間就像一個(gè)超難的魔方，怎么轉(zhuǎn)怎么拼，就是無法完完整整地做完一件事。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們稱之為“碎片化”。
什么是碎片化生活?讓我來舉行個(gè)小小的例子：
一天中午你正在專心致志地看書，突然，好朋友采來了電話，接?不接?你壓制著怒火，接開了電話：“喂”我們正在聚餐、大家都到齊了，你快點(diǎn)!不許不來!你無奈書就這么被擱置下了。聚完了餐，已經(jīng)快4點(diǎn)了，或許今天還來得及看完，你心想各種消息開一條接一條。兩百多條微信，幾十條短信，一百多條QQ留言，十多個(gè)未接來電……暈!你一個(gè)一個(gè)回復(fù)起來，一個(gè)多小時(shí)的光陰又這么沒了，哎——書最級(jí)還是沒看成。
這種事是不是很常見?我們?yōu)槭裁床荒芡暾刈x完一本書?這是因?yàn)槲覀兯邮艿男涡紊男畔?shí)在太多，信息的聚斂無疑意味著注意為匱乏。我們應(yīng)該怎么辦?碎片化生活，已成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)發(fā)展大趨勢(shì)，我們無法改變這個(gè)社會(huì)，就從改變自己開始。
現(xiàn)在的我們，無論是工作、學(xué)習(xí)，壓力都很大，閑瑕之余，讀幾本好書，好不愜意?NO!快節(jié)奏的生活，我們沒有時(shí)間。相比便捷輕巧的電子書，誰會(huì)帶厚重的紙質(zhì)書?相比短小精煉簡(jiǎn)單易懂的小短文，誰會(huì)看文字繁多，耐人尋味的小說?現(xiàn)代人壓力大是沒有辦法的事。我們衣食無憂，但仍想過得更好“安于現(xiàn)狀”一個(gè)貶意詞?；蛟S，對(duì)于我們來說，一些“安于現(xiàn)狀”一些“不求上進(jìn)”能讓我們過得更好。
關(guān)于碎片作文高中3
“快撕張紙下來!就利用這個(gè)課間來默寫，快點(diǎn)!”
“嘶——”
或許什么是碎片化還沒能完全理解明白，但這個(gè)場(chǎng)景一定不會(huì)陌生，可能是日常生活中最不起眼的碎片化大軍中的一員。再加上數(shù)碼產(chǎn)品的風(fēng)靡，碎片化進(jìn)入了人們的視野。
碎片化的總是一把雙刃劍：對(duì)于老師來說抓緊時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)無疑有助于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，;而學(xué)生或許覺得老師占用了他們的課余時(shí)間，打亂了自己的休息。當(dāng)然，除了這種自己已安排好的碎片被外在因素所打亂的矛盾，更多是是否能好好安排好這些碎片。為了迎合這種碎片化的需要，各類app等百花齊放，從文字閱讀的“One一個(gè)就夠了”到電影解說“谷阿莫X分鐘看完---X”，從餐飲行業(yè)的餓了嗎美團(tuán)外賣的爭(zhēng)分奪秒到快速配對(duì)的情侶軟件……不得不贊嘆這些碎片化“衍生物”的高效。這樣看來，似乎所有人都已很好的適應(yīng)了碎片化，畢竟都是一些共享的資源，然而，碎片化的總是一把雙刃劍……
就如同中國人發(fā)明了火藥用來制造繽紛絢爛的煙火，當(dāng)火藥傳入歐洲，去被改造為戰(zhàn)爭(zhēng)的標(biāo)志。同樣的資源在不同人手里將天翻地覆。即便是滿口說我要好好學(xué)習(xí)的人，手機(jī)里裝滿了這些碎片化的附屬品，也不代表著他在碎片中找到救贖。身邊更多的案例往往是被碎片淹沒，那些附屬品顯然成了碎片化的幫兇。如同站在布滿碎片的世界了，被一只無形之手所壓迫，最終淹沒在無窮無盡的碎片中，似溺水的孩童那般無助。
只可惜沒有救生員在碎片化時(shí)代下救你。碎片化的當(dāng)代是時(shí)代的推動(dòng)，無法逆轉(zhuǎn)也無法改變。如何在這些碎片中生存并不容易，有人抓住了碎片，也有被碎片擊垮?？此泣c(diǎn)滴的碎片，未能想到那是未來的拼圖。有人覺得自己在碎片時(shí)代中得利，娛樂時(shí)光豐富多姿;也有人覺得迷茫，看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴怎會(huì)誤了大事;也有人茍且慶幸，以為自己占了便宜，忙里偷閑……蕓蕓眾生，千奇百態(tài)。
說是碎片化的時(shí)代，稱其為碎片化的人生也不為過。人生中的點(diǎn)滴皆是碎片，而這些碎片的組合，方成每個(gè)人的人生。若是稍不注意，缺少了一個(gè)碎片，有可能只是無傷大雅的一小部分，也有可能正中靶心——最重要的那一部分。人生無常，人世無常。說遇上碎片化時(shí)代是命，亦不過說對(duì)待碎片的態(tài)度不過是人生態(tài)度的縮影。恰似印證了那句話“你若如何待我，我將如何待你”。世事無常，且行且珍惜。
關(guān)于碎片作文高中4
十六歲，不大不小的年紀(jì)，所謂的人生旅途也才剛剛開始起步?？晌乙裁黠@的感受到如今的生活與之前的的差別，僅僅是幾年間，就有著質(zhì)的改變。
初中的我成績(jī)平平，對(duì)學(xué)習(xí)從沒上過心，但成績(jī)卻也不是最差的那個(gè)，我從沒追求過最好，這也是我最大的缺點(diǎn)，不上進(jìn)。因此，在別人發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)課的時(shí)候，我躺在天臺(tái)，望著藍(lán)天白云，無所事事。還有一點(diǎn)也是可能是我唯一的優(yōu)點(diǎn)，那就是，很少玩手機(jī)，幾乎從不打游戲。所以啊，在別人通宵打游戲的時(shí)候，我總是坐在我房間的小陽臺(tái)上，或是看看昏黃的路燈和來回的車子，或是抬頭看看星空，又或者是拿著一本厚厚的已經(jīng)看過好幾遍的《紅樓夢(mèng)》讀的津津有味。我不知道為什么明明上海的星星不少，只要不是下雨天，能看見月亮，就肯定能看見星星的身影，可總是能聽見人們?cè)谡務(wù)撃茉谏虾６际欣锟匆娦切鞘且姸嗝聪∑娴氖隆Ｄ敲吹降?，是從什么時(shí)候開始，我忘記了去看那盛開的櫻花長(zhǎng)廊，忘記了在睡覺前開窗和星星打個(gè)招呼，忘記了在空閑之時(shí)拿出《紅樓夢(mèng)》反復(fù)閱讀……
等我自己發(fā)現(xiàn)了這些改變，猛地間覺得很可怕。從初三開始，為了中考，每天睡得很晚很晚，早上起的又很早，整個(gè)人都是沒有精神的。每一天都是在昏昏沉沉的考試，作業(yè)，上課，補(bǔ)課中度過。每一天幾乎都是同一時(shí)間，同一個(gè)地方，在做同一件事情，偶爾拿出一本書，想放松一下，也被規(guī)定了時(shí)間，我只能看多久多久，接下來還要做什么試卷。我覺得這樣的時(shí)間，像方塊，更像碎片，勉強(qiáng)平湊在一起，就成了一天。再然后，總算是逃脫了中考的魔爪，我又進(jìn)入了更大的魔爪，那就是高考。
自從進(jìn)入高中以來，我們就開始準(zhǔn)備迎戰(zhàn)高考，老師課上講的每一個(gè)問題都被賦予了‘考試一定會(huì)考，你一定要學(xué)會(huì)’的標(biāo)簽，原話是這么說的“我講的都是會(huì)考的，不考的我就不教了?！钡词故沁@樣，一本教科書上熒光筆畫的，要比沒畫的多?？蓪W(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，玩也是不能少的。就像我的一個(gè)江蘇的朋友，學(xué)校是住宿制的，管的很嚴(yán)，而且是每周一休。每次周日回來和我們聊天，總覺得他是與世隔絕的一樣，什么都不知道。于是我們的本性就暴露了出來，越是忙，就越是見縫插針的玩?？赡敲磧H有的時(shí)間，玩什么呢。又能接收到最新的消息，又能短暫的休息娛樂，除了手機(jī)和電腦以外可能也沒有什么了。于是我們開始淪陷于這些高科技產(chǎn)品，慢慢的忘記了以前的生活，在逐漸的忘記了看完整本名著時(shí)的喜悅。
身邊的碎片越來越多，穿插在學(xué)習(xí)中，生活中。碎片拼成的生活，讓我們每一個(gè)人看起來都是那么的忙碌而聰明，我們似乎知道的越來越多，又似乎變得越來越孤獨(dú)，對(duì)于生活的意義越來越迷茫……
越來越多的人開始喜歡旅行，越來越多的人放下自己的事業(yè)去追求自己的夢(mèng)想，越來越多的人開始遠(yuǎn)離城市，回歸自然，他們做的，不都是在努力找回生活的意義么。而我們，作為學(xué)生，能做的只有最大限度的為自己的夢(mèng)想旅程打好基石，努力將碎片般的生活過的五光十色。
關(guān)于碎片作文高中5
六點(diǎn)整“嗡——嗡——”一只手從被窩里伸出來，按掉了手機(jī)上的鬧鐘，床上的人伸出頭，半靠在床頭上刷起了微博：“最近七日漲了四個(gè)粉絲，嗯——看看都是些什么人吧。”她點(diǎn)開看了看那幾個(gè)人的微博，又順手點(diǎn)贊了幾條，好一會(huì)兒，定睛一看，呀!七點(diǎn)了。才慌慌忙忙地起床，洗臉，刷牙，穿衣，出門上班走了。
在樓下KFC排隊(duì)買早餐時(shí)，又看了一會(huì)兒朋友圈，評(píng)論了幾條。終于拿到了早餐，又匆匆趕向附近的地鐵站。
地鐵上的二十分鐘也沒閑著，點(diǎn)開手機(jī)中的消消樂，開始闖關(guān)。順風(fēng)順?biāo)剡^了兩關(guān)，還有兩站，便心安理得地開始下一關(guān)，繼續(xù)與狐貍，熊，河馬，青蛙作斗爭(zhēng)。直到廣播提醒到站了，才急忙收了手機(jī)，在地鐵擁擠的人群中擠下地鐵從地鐵站步行到公司的五分鐘內(nèi)才想起紙袋中早已涼透的早餐，在路上解決完早餐后，八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)打卡上班。
這是我一個(gè)親戚姐姐每天的早晨。算下來，她大概“利用”了一個(gè)半小時(shí)的碎片化的時(shí)間。
“碎片化”是當(dāng)今中國社會(huì)語境傳播中的一種形象性的說法。顧名思義，碎片化意為完整的東西被破成諸多零塊，也可被理解為多元化，這其實(shí)是現(xiàn)今中國國民快節(jié)奏生活的產(chǎn)物。快節(jié)奏的生活已經(jīng)成為了時(shí)代的標(biāo)志。在這個(gè)信息科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息的更新速度很快，幾分鐘，甚至幾秒就有新的新聞;同樣，這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，手機(jī)，哦不，準(zhǔn)確來說應(yīng)該是智能手機(jī)成為人們的寵兒，他們的更新速度也是非常迅速的，往往一年里同一品牌的手機(jī)可以開幾個(gè)不同的新品發(fā)布會(huì)。那同樣也導(dǎo)致了人們思想和精神上的轉(zhuǎn)變速度的提升，每個(gè)人都在利用可能或不可能的時(shí)間來完成更多的事兒。國家發(fā)展速度快，國民與此同時(shí)也追求高質(zhì)量的生活，從而加快行動(dòng)速度，以其他方式進(jìn)行時(shí)間的運(yùn)用。例如，上文的那個(gè)姐姐，在地鐵上沒辦法工作，只好用游戲來打發(fā)時(shí)間;老人在蹲馬桶時(shí)看報(bào)紙，年輕人看手機(jī);學(xué)生們?cè)诙潭痰恼n間十分鐘抓緊完成家庭作業(yè)。以上的例子他們所利用的都是碎片化的時(shí)間，但碎片化的時(shí)間往往是不連貫的，是零散的。于是就有了碎片化的購物，閱讀，社交等……但碎片化的時(shí)間的利用效果往往不盡人意，在碎片的時(shí)間里，每個(gè)人的思維是有所限制的，當(dāng)他隔了一段時(shí)間再繼續(xù)做這件事時(shí)，思維往往停留在他剛剛完成的另一件事上，跟不上他的行動(dòng)，因而當(dāng)人們利用所有能夠利用的碎片化時(shí)間時(shí)，卻達(dá)不到意想的效果。這也是很多人覺得自己一天中做了很多事，卻一樣也沒完成的原因。
反觀之，上世紀(jì)七八十年代的人們，他們的生活與接觸外界的方式條理清晰：上午看書，下午看報(bào)，晚上看電視。他們上午常常能看半本甚至一整本的書，能通過一個(gè)整體連貫的思維獲得一個(gè)對(duì)全書更加深刻完整的感悟，他們是將整本書看完讀完，是閱讀。但現(xiàn)在的人們閱讀幾分鐘幾分鐘地看，可以說他們的思維是斷片的，在讀完全書后，他們通過對(duì)書的記憶，進(jìn)行一個(gè)完整卻模糊的總結(jié)，甚至可能不了解書的主要內(nèi)容，他們只做到了看，只有閱，卻不讀。我建議在碎片化閱讀時(shí)，可以將之前的情節(jié)或內(nèi)容翻一遍，喚醒腦中對(duì)書的記憶，達(dá)到一個(gè)系統(tǒng)化的鞏固，加深印象。
碎片化有利有弊，就像一把雙刃劍，我們可以利用它做很多事情，但不是完成，即使完成，也不完整，不完美。在這么一個(gè)快節(jié)奏生活的時(shí)代，我們已經(jīng)改變不了碎片化生活的方式，但我們可以在每一個(gè)碎片化的時(shí)間里，盡可能完整地完成一件小的，簡(jiǎn)單的事，或把大事分成不同的部分，逐一完整地完成，將多個(gè)小完整拼湊成一個(gè)大完整，讓碎片成為一個(gè)完整的碎片。
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