關(guān)于溫度作文高中5篇
留住溫度，速度，溫柔和憤怒，凝住今日怎樣好，捉緊生命濃度，坦白流露感情和態(tài)度，留下浮光掠影飛舞。下面給大家分享一些關(guān)于溫度作文高中，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于溫度作文高中1
“新來的實(shí)習(xí)老師，真不好相處，跟冰塊似的!”課代表嘟囔著發(fā)著語文作業(yè)。這位老師真是顛覆了我們對(duì)年輕實(shí)習(xí)老師的印象。他完全不茍言笑，說話沒有任何語氣，讓我想起每次去麥當(dāng)勞點(diǎn)可樂時(shí)必須去掉的冰塊，“就叫他‘冰塊’吧。”我在心里嘀咕著。
有一次“冰塊”帶我們體檢。幾個(gè)女孩哭哭啼啼，不敢抽血?！氨鶋K”走過來，大聲嚷道：“班長(zhǎng)，搞完沒?”“沒……她們怕?！弊鳛榘嚅L(zhǎng)，我希望他去勸勸同學(xué)，結(jié)果他毫無表情地說：”快點(diǎn)，別浪費(fèi)時(shí)間!”我嘴角抽搐了一下，真是個(gè)冰塊，一點(diǎn)溫度都沒有。
“冰塊”第一次主動(dòng)跟我講話，是在校圖書館。我蹲在書架之間看《詩經(jīng)》，圖書館的書有點(diǎn)破舊，翻了一會(huì)兒，嘆息著把它放回書架。一轉(zhuǎn)身看到“冰塊”站在背后，趕緊鞠躬：“老……老師好!”“放學(xué)來我辦公室!”話音未落，他就抱著一摞書走了。
放學(xué)后，緊張而迷惑的我來到辦公室。發(fā)現(xiàn)他并不在，問其他老師，說他早就走了。什么人啊，他都冰冷到?jīng)]有體溫了吧。我憤憤的瞪著他的辦公桌，發(fā)現(xiàn)桌上擺著一本《詩經(jīng)》，上面有一張紙條，飄逸地寫著：“班長(zhǎng)，借書找我。”我“噗嗤”一下笑出了聲，“冰塊”的紙條，比他說話有溫度多了。于是把書帶回家，三天后把嶄新的《詩經(jīng)》還他。他抬頭看我一眼：”看完了再還?！薄袄蠋煟@是你自己的書嗎?”我小心翼翼地問?！澳銊e管，看就是了!”這是他不容回絕的冷冷的回聲。
后來常找“冰塊”借書。圖書館五天就要還，“冰塊”那兒可以盡情的讀，每次借的書里都會(huì)夾一張白色的紙條，有的是書里的好詞好句摘抄，有的是密密麻麻的讀書筆記，有時(shí)候是紙條或者小點(diǎn)心?！澳阋彩墙坦ぷ优畣?”一個(gè)教工子女湊過來問我。我搖搖頭，“王老師借給我的，這是他自己的書?！薄八约旱?”同學(xué)跳了起來，“這是圖書館的只有老師才可以借到的新書，而且不定期歸還。難怪圖書館的老師抱怨王老師事多，每次借新書很久才還……”
“冰塊”實(shí)習(xí)期到了就走了。給我留下的，是許多白色的字條。我摸著那些溫暖的紙條，有種想哭的感覺。“班長(zhǎng)你慢慢看，別著急還?！薄安粚W(xué)詩，無以言?！薄皭圩x書的班長(zhǎng)，別叫我‘冰塊’了?！彼械募垪l都散發(fā)著溫度，將心頭的冰塊融化為一泓春水。
現(xiàn)在我也常用白色的字條給別人寫留言，因?yàn)槲铱偰芨杏X到來自紙條的溫度，這是言語無法表達(dá)的文字的溫度。
關(guān)于溫度作文高中2
母愛，是水到達(dá)沸點(diǎn)的溫度，是永恒的熱烈。母愛，是陽光灑落在大地的溫度，是不變的溫暖。熱烈與溫暖，是母親的溫度，是母愛的溫度。
入秋了，秋風(fēng)瑟瑟。耳邊傳來媽媽的叮嚀：“雖然沒有感冒，但是也要預(yù)防的。”手中握著溫?zé)岬目嗨?，那撲鼻的苦澀沖入鼻腔。我在媽媽期待的表情下一飲而盡，怎么辦?臉在抖動(dòng)，胃在翻滾，兩眼直冒金星。我沖向誘人的純凈水，一股腦兒喝下大半瓶，在媽媽疑惑的表情下，“羞愧”地轉(zhuǎn)過身去。
第二天，原本留給我的苦藥不見了，取而代之的是香甜誘人的鮮榨橙汁。杯子下還有一張小紙條，上面寫著“補(bǔ)充維生素C也是很好的。”我端起杯子，是溫?zé)岬?。這是母親的溫度，是愛的溫度。
深秋了，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，我在書桌前“奮戰(zhàn)”。窗外如水的月色，微微照向我的書桌。我感覺手腳都好似泡在“冰塊”中，呼出的氣也是冷冰冰的。鐘的指針在十一點(diǎn)到十二點(diǎn)鐘徘徊著，明天就要返校了，作業(yè)還沒能完成。順手端起桌上的苦味咖啡喝一小口，咖啡的溫度和我的手腳的溫度竟是相同的。時(shí)針又帶著指針走了半圈，眼睛快要合攏的我再次端起桌邊的杯子。咦!怎么味道不對(duì)，溫度也不對(duì)?我轉(zhuǎn)過頭看向房門口，淡淡的月光照在那個(gè)躡手躡腳準(zhǔn)備出去的人影上，眼睛濕熱了。輕輕將溫?zé)岬呐Ｄ谭旁诖竭呉坏?，唇齒留香，清新的奶味在我唇腔“回蕩”，這是母親的味道，是愛的味道。
入冬了，寒風(fēng)如野獸般狂嘯，可是我有什么可俱的呢?我有媽媽溫柔的叮嚀，我有母愛的溫度，我有母親的溫度。
關(guān)于溫度作文高中3
一句話，雖無比樸實(shí)，但能拂去這世間鉛華;一句話，雖平淡無奇，而我卻能感受到這之中無法度量的暖意。
初中不似小學(xué)那般快活自在了。
拖著一身疲憊，放學(xué)回到家，第一件事情是沖進(jìn)書房，拿起我親愛的筆，讓筆尖在舒適的紙上跳躍，讓筆墨流淌在字里行間，變成一個(gè)個(gè)活潑快樂的漢字。媽媽仔仔細(xì)細(xì)地切好水果，輕輕地推開書房的門，悄悄地送進(jìn)來，緩緩地說道，剛放學(xué)回家，一定渴了，吃些水果，潤(rùn)潤(rùn)口，說罷便悄悄地走出去了。而我歡呼雀躍的筆——停住了，那句話不停地在我耳邊回蕩著，回蕩著……
“剛放學(xué)回家，一定渴了，吃些水果潤(rùn)潤(rùn)口?！倍嗝雌胀?，平常的這句話，卻讓我感受到來自一位母親的心靈溫度，是啊，“哀哀父母，生我勞瘁”。
我拿起了一個(gè)桔子，咦!這個(gè)桔子是那么圓潤(rùn)，不可能湊巧碰到如此圓潤(rùn)光滑的桔子。對(duì)了——媽媽!一定是媽媽!是媽媽給我挑的桔子，桔子不僅僅是桔子了，而更多的是媽媽的愛。我剝開桔子，拿出一片放進(jìn)嘴里，縷縷甘甜之意涌上心頭，至我內(nèi)心最柔軟的地方。媽媽的那句話，一句有溫度的話……
媽媽你一心為我操勞，殊不知自己眼角，英雄般的痕跡;即使一動(dòng)不動(dòng)很難受，也不愿打擾我甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng);即使已經(jīng)累得疲憊不堪，也堅(jiān)持畫上一個(gè)完美的句號(hào);即便很想一覺睡至天亮，也要在半夜起來為你掖好被角，即使要用身體擋住風(fēng)雪，也要讓你入夢(mèng)的地方，溫暖如常。
在你的溫暖的懷抱里，我常?；孟胫胍雇崎_窗戶，看到銀河里的比目魚一如既往沿著的軌道巡游……
時(shí)光流逝，夕陽下，漫天飛舞的玫瑰花瓣，折射出溫柔的光芒，如母親的笑容，那句話，那句有溫度的——話。
關(guān)于溫度作文高中4
事物的正確答案不止一個(gè)，換個(gè)角度觀察總有不同的結(jié)果。我對(duì)冬天持有兩種不同的態(tài)度。時(shí)常覺得寒冷讓原本奇妙的世界變得木訥，一切都在死寂的沉睡著;有時(shí)覺得冬天里的一抹斜陽暖暖的灑下來時(shí)，因?yàn)槔洳拍芨杏X到陽光給予的溫暖有多么炙熱。
南方的冬天跟北方比總是感覺暖暖的，但今年卻下起了霰，過年總少不了去親戚家拜年，憑借著今年我與哥哥都要參加升學(xué)考試便有了宅在家的借口，于是我們都安分的待在家里學(xué)習(xí)，年初七哥哥開啟了他最后拼搏的學(xué)期，隨之我的補(bǔ)習(xí)班也回去上課，原以為拜年這事就不再提了，卻來的突然也驚喜。
下午放學(xué)的鈴聲響起，我收拾書包一抬頭看到了媽媽，我手中整理著本子的手一頓，我那疑惑之際看到媽媽與老師正在交談著，聲音不算大卻也不小足以讓我看清楚，“等她收拾完，要去親戚家吃飯”聽到這句話我下意識(shí)的想大喊“為什么啊，我不去!”可腦袋比動(dòng)作快了一步?jīng)]喊出來，我焦灼地收拾完書包正想開口拒絕，對(duì)上媽媽的雙眼，她眼神中透露出掩藏不住的喜悅之情，一下子我不知如何開口，因?yàn)橥高^她，我更加能想象到親戚們有多興奮，哪敢“潑冷水”那就是所謂的飛的有多高摔得就有多慘，我沉默著跟在媽媽后面上了車。
路上我百般無聊的看著窗外，閃過的樹木無力的接受被風(fēng)肆意的搖曳吹著，我感到一絲涼意，在我無聊之際便到了目的地。一開車門冷風(fēng)立馬灌滿車?yán)?，一下車大風(fēng)撲面而來，我縮了縮身體把兩手交叉的在另一手臂上搓了幾下，跟著爸媽就找到幾單元幾棟，隨之溜進(jìn)了電梯。
在親戚家里，比我想象的還要熱鬧，我把長(zhǎng)輩都喚了一遍以示禮貌，隨之安靜的待在沙發(fā)的邊上。到了飯桌上我就低頭“奮斗”只吃面前的菜，不是因?yàn)槲茵I而是快點(diǎn)吃完可以擺脫這么多人的目光。扒完飯我坐在客廳又感覺到冷意，吃完飯我憑借著要回家學(xué)習(xí)就可以溜之大吉。
爸爸讓我和媽媽在離家有些遠(yuǎn)的地方下了車，他有事便驅(qū)車走了，晚上的冷風(fēng)更加的囂張了，我里面穿了一件薄的衣服再套了件馬甲，顯然手臂會(huì)吹的很慘，我把雙手放到嘴邊吹了吹氣，在雙臂上來回搓，可效果不明顯我依舊冷。
與我并肩而行的媽媽看到我冷的下巴直抖，又走近了我一分，抬起她的手，搭在我的肩膀上，握著我的手臂更緊了，我只覺得在冰窟中有人伸出了手，拉你出來還給你陽光，整個(gè)人暖和過來才感到有些不舒服，我目光轉(zhuǎn)向媽媽才知道，原來是因?yàn)槲冶人撸氖执钤谖壹绨虼_實(shí)很吃力，她的臉上沒有露出吃力的樣子反而一臉幸福的樣子，“你小時(shí)候每到冬天，我們走在街上總會(huì)想現(xiàn)在這樣，一轉(zhuǎn)眼你都比我高了”她感慨著，每當(dāng)記憶追溯到以前，眼里都是帶著溫柔嘴角都不自覺的往上揚(yáng)。記憶碎片在我腦海拼湊起來組成唯美的畫面“感受風(fēng)的速度在耳邊呼嘯，搖曳的樹影透過街上的霓虹燈下一對(duì)母女相互取暖的走著…耳邊還伴著童稚的笑聲”。
任憑風(fēng)怎么吹我都感覺不到一絲涼意，媽媽依舊摟著我的手臂，我透過衣服感受到她給我的溫暖，這是她的溫度，一個(gè)母親愛孩子的溫度，不是冰霜寒冷也不是灼熱高溫，是戳中心窩窩的溫?zé)帷Ｋ龘е业臉幼舆€是一如從前那般地熟練，讓我在她的護(hù)翼之下無憂無慮，只是她護(hù)住的小鳥已經(jīng)長(zhǎng)大，小鳥也希望有一天能張開翅膀像媽媽曾經(jīng)護(hù)住自己那樣，護(hù)住媽媽。
換作平時(shí)我不愿與媽媽觸碰，而在我需要的時(shí)候才發(fā)覺內(nèi)心的小叛逆早已被真情實(shí)感擊碎，有的只是一顆柔軟的心。也正因?yàn)檫@樣冷的天氣讓我認(rèn)清楚內(nèi)心的需要和對(duì)溫暖的渴望。
時(shí)光荏苒，白駒過隙，我長(zhǎng)大了，父母也老了，我不能再待在你們給的保護(hù)殼下，總要出去曬曬太陽經(jīng)受風(fēng)吹雨打歷練一番，下次換我護(hù)著你們!
冬日總讓你感到寒冷，卻常會(huì)出現(xiàn)一道陽光讓你感受它帶給你的溫度。
關(guān)于溫度作文高中5
如今，在這個(gè)科技水平日益發(fā)展的世界上，越來越多的機(jī)器人被發(fā)明出來。它們被植入先進(jìn)的人工智能系統(tǒng)，擁有了甚至超越普通人的“智商”。最新研發(fā)出的專精棋藝的機(jī)器人更是讓國(guó)際大師都為之頭疼。
人工智能的強(qiáng)大大家有目共睹，它那迅捷的運(yùn)算能力、精密的邏輯思維都讓我們自愧不如，心生羨慕。漸漸地，人們開始提倡“學(xué)習(xí)人工智能理性思考，在任何情況下冷靜分析，快速作出判斷?！敝T如此類的觀點(diǎn)。而近年來各種“幫助老人反被訛詐”、“無業(yè)青年惡意碰瓷”的新聞報(bào)道更是讓這股“學(xué)習(xí)人工智能”的熱潮加速蔓延到社會(huì)的各個(gè)角落。
那么，人類真的應(yīng)該學(xué)習(xí)人工智能嗎?亦或是說，人類與人工智能到底有什么區(qū)別?我認(rèn)為，上天賜予我們的，不僅僅是一顆有能力思考的大腦。更加寶貴的，是那在胸腔中不斷跳動(dòng)的火熱的心。人工智能機(jī)器人再?gòu)?qiáng)大，它終究也只是一堆冷冰冰的金屬，它的心是沒有溫度的，是靜止不動(dòng)的。
當(dāng)今社會(huì)，在一幢幢鋼鐵高樓間穿行的形形色色的人們變得越來越冷漠，越來越像一臺(tái)臺(tái)只知道工作的冰冷機(jī)器。他們對(duì)身邊的一切漠不關(guān)心，冷眼相待?！耙焕先祟^卡路邊護(hù)欄無人施救釀成慘案”我被這樣的新聞?wù)痼@了。視頻中來來往往的行人，有些直接從老人身邊走過，像什么都沒看見似的;有些聚集在路旁指指點(diǎn)點(diǎn)，臉上盡是鄙夷……望著老人那滿是皺褶的臉上浮現(xiàn)出的悲傷無助，我不禁感嘆這世態(tài)炎涼，人們竟然連最基本的同情心都失去了，這和那些被創(chuàng)造出來的機(jī)器人還有什么區(qū)別?
或許有人會(huì)說：“大家都是怕被老人訛詐才對(duì)此無動(dòng)于衷的?！蔽覅s想反問一句：“難道在你心中，一條鮮活的生命還比不上那些身外之物嗎?難道個(gè)別的社會(huì)案例就能代表全部了嗎?難道你連停下來打一個(gè)急救電話的時(shí)間都沒有嗎?”想做的事總有理由，不想做的事總有借口。所以不要再找借口了，不要再為自己那顆已經(jīng)被冰封的心找任何虛偽的借口!事實(shí)便是：你眼睜睜地看著一條生命永遠(yuǎn)地消逝于世間，見死不救。
由此看來，過于理性有時(shí)就是對(duì)善良和同情心的虐殺?！度纸?jīng)》中說：“人之初，性本善。”每個(gè)人都是懷著一顆赤誠(chéng)火熱的心降臨在這世間的，在我看來，這是一個(gè)人最寶貴的東西。所以，珍惜它吧，不要讓你的心永遠(yuǎn)被寒冰凍結(jié)，不要失去最基本的同情心和價(jià)值觀，不要變成像機(jī)器人一般的行尸走肉。
我想，我們應(yīng)該感謝人工智能。冰與火本不能共存，但它讓我們擁有了“火熱”和“冰冷”兩顆心，讓我們?cè)诒Ａ粼镜纳屏己蛢r(jià)值觀的同時(shí)，擁有一個(gè)能夠純粹用理智思考的大腦。不是讓人類向人工智能學(xué)習(xí)，也不是說人工智能可以取代人類。兩者間若能相互配合，相輔相成，這個(gè)社會(huì)將會(huì)發(fā)展地更加美好。這，或許也是發(fā)明人工智能的初衷吧。
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