有關(guān)冷暖作文高中
自然界中有溫度冷與熱，是我們能去感受的，生活中同樣有冷與熱，從中可以感知人的冷暖。下面給大家分享一些有關(guān)冷暖作文高中，希望對大家有幫助。
有關(guān)冷暖作文高中1
蘋果公司總裁庫克認為，我不擔(dān)心人工智能會讓計算機像人一樣思考，我更擔(dān)心人類像計算機一樣思考喪失了價值觀和同情心，罔顧后果。
誠然，想要計算機利用人工智能像人一樣懂得人情道德，擁有七情六欲，會了感性判斷。有許多技術(shù)要克服，因此，這個情形會在多年后成為我們的考慮范疇，現(xiàn)而今無需過度擔(dān)憂。
然而人類像計算機一樣思考更讓庫克擔(dān)心，因為那樣的人失去了價值觀和同情心。那么為什么失去價值觀和同情心人的出現(xiàn)讓庫克擔(dān)心呢?原因許是現(xiàn)代人在不自知的狀態(tài)中漸漸失去自我，變得機械化。接著再看致使這一現(xiàn)象的理由有二，其一是占據(jù)人類智能活動的事情——工作。隨著時代發(fā)展，人們逐步細化工作的分工，于是每個工作者都有自己的本分工作，并且此工作因細化而越來越簡單，讓人不用思考除了正確與否外的諸多事情，簡單又重復(fù)快失去意義的智能活動容易造成人遺忘了自己的價值觀;其二是在社會大環(huán)境的壓力下，生存成為大部分現(xiàn)代人的最高追求，而別的文化藝術(shù)之類的追求基本是上流人物的“專利品”。著名評論員曹林在《時評中國》里說：“財富是文化生長的土壤?！贝_實如此。宏大的思想殿堂帶給人更高的思想去考慮他人，那么只追求生存的人缺乏豐富自我精神世界以后，容易失去感性判斷，很難再懷有為他人考慮的人道主義情懷，也就是同情心。因為生存是自己的事，不是別人的，人極易陷落到以自我為中心的世界里。
有人說大多數(shù)人其實25歲就死了，到了75歲才埋。這話大約是現(xiàn)代人的真實寫照，失去了價值觀、同情心，只會判斷0還是1的人已經(jīng)在生活中慢慢浮現(xiàn)并且擴散。故而現(xiàn)代人就要盡早覺醒過來，學(xué)習(xí)古希臘神廟上的箴言——認識你自己。首先要自己覺察出精神世界快被“二進制思考”所湮滅，才能有下一步的挽救自我。計算機思考是簡單又冷漠的，而人的思考是復(fù)雜又溫暖的，因為人有人性。發(fā)現(xiàn)這點之后，人們要明白自我思想缺失可以通過許多途徑找回來，暫時放下工作一段時間，在書中與加繆、薩特暢聊存在主義，或是自己喜歡的作家找回自己的價值觀，還能游山玩水在自然中找回人情。只要脫離如機器般的生活一段時日，那個能分辨什么感情是冷酷什么是溫暖的“冷暖自知”之人便會帶著價值觀和同情心回來。
可是最可悲的是許多人無法做到第一步——自識，無法懂得一味去生存沒思想的人是像計算機一樣冰冷思考的，而自我精神世界的豐富才是人心得“火爐”。故而我只能用“這類人永遠會在并且作為社會底層的基石來襯托會自識人的高大”這一觀點安慰自己對他們產(chǎn)生悲憫的心。
雖然永遠會有心甘情愿地做社會的螺絲釘?shù)娜舜嬖冢⑶疫@類會不斷更新?lián)Q代，但自己還是要奮力擴展自我思想殿堂，絕不可被冷漠的計算機思考所湮沒。
有關(guān)冷暖作文高中2
人，有思想有感情的熱血動物。計算機，無思想無感情的冷血動物。就像冷遇見暖，就有了雨，當(dāng)人遇上人工智能，勢必也會產(chǎn)生碰撞的火花。人賦予了計算機生命，計算機不遺余力地為人服務(wù)，一切似乎都是如此井然有序。
在科技如此發(fā)達的21世紀(jì)，人工智能正以一種不可估摸的速度飛速發(fā)展。無論是出現(xiàn)在《開學(xué)第一課》熒幕上的53指鋼琴機器人Teo，還是在圍棋界引起軒然大波的人工智能程序“阿爾法Go”，甚至包括手機的“指紋解鎖”，都暗示著人類與人工智能的關(guān)系日益密切。
就像朗朗對于Teo的點評那樣：“他的速度超越人類，節(jié)奏也很精準(zhǔn)，但鋼琴演奏中很重要的一環(huán)是情感，這是人類的長處。”演奏技法高低易于評判，對于樂曲情感的表現(xiàn)力卻是見仁見智。
說到底，人終究是人，而機器只是人類智慧的結(jié)晶、思維的產(chǎn)物。人類同計算機相比多了什么呢?無疑是自主思考的能力、靈活變通的頭腦和熾熱滾燙的情感。
人設(shè)計程序，再由程序員輸入電腦，使其自行運作。這就好比教師傳播知識，知識進入人腦。與計算機不同的是，人腦會進行二次加工，篩選其精華，品味、咀嚼、吞咽、吸收并為人所用?！稁熣f》有此言：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！蓖×苏f，當(dāng)作為學(xué)生個體的我們與老師，也就是傳播知識的主體發(fā)生意見分歧，我們便該勇于指出，深入研讀，越探索越不知其盡頭。往大了說，作為個體的群眾面對新知識、新事物更要具有此種深入思考的能力和巧妙靈活的頭腦。一味咀嚼他人所灌輸?shù)乃枷?、理念，往往會局限住你的思維，使你的眼界及知識面愈加狹隘，從而使人類像計算機一樣思考。
是的，條條框框的程序禁錮了計算機的思維，雖然能帶來一時的有條不紊，但一旦有小錯誤出現(xiàn)，亦或是病毒入侵，所有程序便土崩瓦解、灰飛煙滅。而社會的規(guī)章制度則限制了人們的生活，人卻能在靈活、變通及互助下共建美好家園。
都說法律是殘酷無情的，而人心是熾熱滾燙的。我卻以為，規(guī)章法則同樣也是溫暖而炙熱的，它經(jīng)過一雙雙善意之手的編寫，使人性化達到了最大程度。即使沒有法律明文規(guī)定公交車上必須讓座，我們也還是會為老人和孩子獻出一份愛心。我們生活在中國國土的自豪感及正義感，更是不用“程序員”強行灌輸。正因為人類有著如此滾燙熱烈的情感，才使得彼此之間融化了冰冷的隔閡，溫暖自如。暖氣團遇上冷氣團便下起了雨，人與人相遇便落下了淚，不管是同情、驕傲、亦或是喜悅的淚水，都會成為推動社會自由和諧發(fā)展的重要推進劑。
悲歡冷暖，不如說是悲冷歡暖，以暖為歡，圍火相安。唯愿人與人之間的情感氤氳升溫，而不似計算機那般冰冷死板。
有關(guān)冷暖作文高中3
操場上，遠遠的有一個身影，有點矮，但也有一絲絲帥!他是我的體育老師，當(dāng)然了，他也算是我的好朋友!
前不久，他剛從外校調(diào)來，當(dāng)上了我三年級的體育老師，但第一節(jié)課，在我的印象里，他一點也不完美。
衣服很邋遢，說話的聲音粗粗的、啞啞的，他上的課非常無聊，沒有一個好玩的游戲，還天天繃著大臉，冰冰冷冷。還有更讓人難以接受的事情。一次，在操場上，我偶然遇到了他，熱情地喊了一嗓子：體育老師!可他呢，別說答應(yīng)我了，就連頭也不回，原來他是那么的“冷”。
這些已經(jīng)足夠說明他很不完美，那個時候，上完他的一節(jié)課，完全是一個煎熬。
但是，后來發(fā)生的幾件小事讓我改變了對他的印象。
有一次上體育課，天有些冷，跑步時我不小心摔倒了，原本以為他會讓我繼續(xù)跑，但出人意料的是，他把我從地上拉了起來，竟然很溫柔地問我：“沒事吧?疼不疼?有沒有傷到哪里?”他的這一句話，瞬間溫暖了當(dāng)時我那顆疼痛的心，天雖然很冷，但我感覺非常的溫暖。他的形象在我心里悄悄改變了一些。
還有一次，我的考試成績不理想，心里很沮喪，他知道后，用開玩笑的口吻安慰我說：“身體健康更重要哦!上好體育課，把身體練得棒棒的，學(xué)習(xí)才會更好!”
美好的時光總是那么短暫，不幸的事情還是發(fā)生了。
因為參加比賽腿部骨折，他不能繼續(xù)做我們的體育老師了。這個消息讓我非常難過。
下課的時候，他的身影突然出現(xiàn)在我們班樓層燦爛的陽光里。媽呀!他竟然是來找我的：“我會常來看你們的，就算不教你們，我們以后也會見面的呀!”我的心情漸漸的平靜下來，才感覺到，他原來是那么溫暖的一個人。
一晃兩年過去了，忽然有一天，在校園里看見了一個熟悉的身影，定睛一看，是他，我的體育老師。不過，后來聽說他教一年級的學(xué)生了，我有些失望!
他回來時比以前老了兩歲，在他的黑發(fā)中隱隱約約可以看到多了幾根白發(fā)，但他的笑容依然那樣燦爛，雖然他老了，但在我心中依然是18歲。
他仿佛就是春天里一顆挺拔的樹，永遠充滿激情和活力!
有關(guān)冷暖作文高中4
序言：冷與暖，恰似陰和陽，徘徊于人世間;如陰陽圖一般深奧，讓人看不懂，有如大海上的漩渦，讓人一不小心，就深陷其中，無法自拔;人情冷暖，如此深奧，讓人如何明白;又怎么普遍，讓人如何逃避……
“祖父，祖母，你們在天堂應(yīng)該比在人間過得好吧?！痹摖敔斈棠躺贤陦灪?，楊光望著墳，內(nèi)心默默的說道：“沒有他們，日子應(yīng)該高興多了吧。”默默想起祖父，祖母生命那最后的旅程。
“他們”指的是楊光的親戚們。
九年前：楊光那時才剛剛懂事，那是祖父祖母身體還健壯，于是楊光的七大姑八大爺，紛紛請祖父祖母來看孩子。于是尊敬有加，什么好事也忘不了祖父祖母。天真的楊光認為祖父的子女對他真好。后來才知道那時的祖父祖母好比干活機器，使用是要付費的。
四年前。光陰如箭，日月如梭，昔日的孩童都已長大，健壯的人卻也開始衰老。祖父祖母到了該享清福的時候了，他們的子孫也到了創(chuàng)業(yè)的時候了?！叭妥优c忙，讓我這老骨頭也放點余熱?！弊娓缸婺?，把手中的茶換成了肩上扛著的農(nóng)具，挺起略微彎曲的脊梁，有干活去了。大人么看到的是老人的老當(dāng)益壯和寶刀未老，但我去只看到老人的日漸衰老，和逐漸虛弱的身體。
二年前，老人的身體不行了，終于干不了活了。而子孫呢，小工廠變成了大公司。用不到老人了，因為壞了的機器沒有人心疼。只知用冷漠的眼神掃一眼年邁的祖父祖母，“老不死的，硬撐著浪費錢?！睏罟庀霝槔先锁Q個不平，剛要說話被大人一句“小孩子懂什么，別多管閑事?！苯o逼了回去。
今年：老人進醫(yī)院了，從幫別人變成了需要人幫，所以七年前那一個個孝順的子女都變成了如今一個個冷漠的路人。老人臨走時，想再見自己養(yǎng)育過的兒女一面?？伤膬号娴暮苊Γχ院韧鏄?，真的沒空，楊光在老人身邊，聽著手機的忙音，問老人傷心么?后悔么?老人搖了搖頭，嘆氣，說道：“自己作孽沒得怨?！币彩?，人的心死了，怎么傷心。老人孤獨而去。
果不其然，大人們搶起了老人的遺產(chǎn)。我什么也沒說，因為我已知曉，這人情冷暖，世態(tài)炎涼，事物變遷還不是因為一個利字和一個欲字。
如何規(guī)避這冷暖?需要給心靈披上鎧甲，時刻有一絲防備和淡漠，方能規(guī)避。
有關(guān)冷暖作文高中5
自從上高中就開始坐公交車，至今也快有三個月了。
在車廂里，除了發(fā)呆之外，還有一些事，卻是傷人的雷同，對此我感到慚愧與內(nèi)疚。
早上五六點，除了我們這些需要早起的學(xué)生，最多的還是老人。老人是個籠統(tǒng)的范疇——相對年輕點的五六十歲，老一點的，就有七八十——差了這幾十歲，那看上去是完全不一樣的。
我要說的是七八十歲的老人。
家里的老人雖然也有七十好幾了，但好在身體硬朗，以至于我對老人的不便沒有特別直觀的認識。
但自從在公交車上看見他之后，徹底改變了我以前對老人的看法。他臉上的皮緊巴巴地皺在一起，溝壑刻畫得特別深，仿佛是老樹皮一般。戴著一頂粗毛線編織的帽子，身上是厚重且單調(diào)的黑色的棉衣。
我眼看著他顫巍巍地挪到車門前，伸出枯柴般的雙手死死抓住汽車的欄桿，再使勁發(fā)力，以一種引體向上的姿勢把僵直的身軀提上公車的臺階。不僅如此，他還需要把僵直的雙腿使勁扳上第二級臺階，再用同一只腳扳上第三級臺階。看這場景，不知為什么，我動也不敢動。等他邁上車廂內(nèi)的實地的時候，我都覺得自己松了一口氣。
他在顫顫巍巍地尋找座位——一般都是欄桿后面的那個照顧專座。但那也需要時間挪過去，用手抓住欄桿，以此為圓心慢慢轉(zhuǎn)過去。等他最終慢悠悠地落座，我才把目光收回。
直到現(xiàn)在想起這一幕，我都會覺得愧疚與不安。為什么當(dāng)初我就不能上前幫那位老人一把呢?
“我要去北站”。他亮了嗓子對司機喊道。聲音沙啞，但在寂靜的車廂里格外刺耳。其實不必那么響的，“我要去北站”。他反復(fù)喊道。遇到熱情的司機也許早早回應(yīng)他了，如果碰到一個悶聲不吭的，那他也只好不放心地收回伸長的脖子。
“北站，到了沒?”“北站，到了哦?！避噹餂]有人理會他，他只好自問自答。其實離北站還有一站的距離。
車廂里只有寥寥幾個人，十分靜，靜得我發(fā)虛，沒有一個人說話，連一聲咳嗽也沒有了。突然覺得車廂的空間被無限地拉伸了，每個人仿佛都是一座孤島。我一直沒有站出來，這時候更是不敢露臉，只好把自己的臉使勁轉(zhuǎn)向車外，幾成九十度角，想盡量磨滅自己的存在感。天曉得這段時間是多么的難熬。
司機什么也沒說。
他又同樣困難地顫巍巍地下去了，恍惚間，我又看到他轉(zhuǎn)身的方向和北站的方向相反。我不敢再想下去了。
我只期望第二天，他以同樣的場景出現(xiàn)在車廂上。我挺身而出，喊一聲：老人家，等等!還沒到站呢!