描寫啟示五年級(jí)作文
有許多詩(shī)人贊美過(guò)夏天的雨，一會(huì)說(shuō)它美麗，一會(huì)說(shuō)它偉大，而其實(shí)它給我們留下的是更加豐富的大自然啟示!下面給大家分享一些描寫啟示五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有幫助。
描寫啟示五年級(jí)作文1
我們?cè)诠珗@會(huì)合，玩起了尋寶的游戲。
尋寶地點(diǎn)是小樹林，這里的景色真美呀!石橋那頭的花開了，它們爭(zhēng)先恐后的把自己的美麗展現(xiàn)給大家看?；涞呐赃呌幸豢没睒洌鼰o(wú)比巨大，像一個(gè)侍衛(wèi)，靜靜地守護(hù)著我們。那郁郁蔥蔥的小樹林，像一把把傘，供人們乘涼。
要出發(fā)了，我的心“怦怦”亂跳，好像懷揣十七八只小兔。隨著老師的一聲令下，我像箭一樣沖進(jìn)了小樹林，開始了尋寶之旅。運(yùn)氣還不錯(cuò)，我一下子就在一棵小樹的樹根旁找到了一張代表“寶”的小紙條，我趕緊把這張紙條收入囊中。哈哈，這么快就找到了一張，剩下的應(yīng)該不難吧!我又開始東找西找，在好心路人的提示下，我又在花壇下、樹叢中、樹干上找到了三張紙條。太好了，我有四個(gè)“寶”了，擁有了四袋零食。不知道陳芷妍和許筱軒找到了多少，問(wèn)問(wèn)他們!他們也不賴，也找到了六張，還剩下最后兩張沒(méi)找到了，到底藏在哪里呢?我們滿樹林亂逛，一會(huì)兒伸長(zhǎng)了脖子，一會(huì)兒俯下身子，搞得自己是老眼昏花、眼冒金星。老師實(shí)在是看不下去了，一臉賊兮兮的給我們劃定了尋找的范圍。
我們翻檢的更加起勁了，可是依然找不到。哎，老師你到底把紙條藏在哪里呀?還是許筱軒聰明，他站在老師的角度一下子就在廢棄小船的船艙背面找到了一張紙條。陳芷妍也在老師的提示下，像個(gè)被驚的兔子飛快的在大樹樹洞里找到了最后一張紙條。哎，落后一步呀!
今天的作文課真有趣!這次尋寶也給了我一個(gè)啟示：只要細(xì)心，就一定可以把事情做好!
描寫啟示五年級(jí)作文2
一只橘子到底值多少錢?這個(gè)問(wèn)題我以前還真的沒(méi)想過(guò)。反正只要說(shuō)一句“我想吃橘子”，自然而然地，家中的桌上就會(huì)出現(xiàn)蘆柑、黃巖蜜橘……隨我挑。
可是那天發(fā)生的事，卻讓我好好反省了一下。那是今年三月初的一天，學(xué)校二年級(jí)的一位同學(xué)得了重病，我們學(xué)校決定舉辦一次義賣籌些錢，盡微薄之力幫助他。
義賣會(huì)在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行。同學(xué)們把提前征集來(lái)的東西都擺在桌子上，然后一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)地按次序下樓，選購(gòu)自己看中的“商品”。輪到我們班時(shí)，我先買了一只木頭雕的鱷魚，然后又買了一個(gè)“爆丸小子”。忽然，一堆黃燦燦的橘子映入眼簾——那黃中透紅的橘子令我垂涎三尺。我猜想它的味道肯定不錯(cuò)，于是我掏錢買了4只，花了3元錢。
回到教室，同學(xué)們都把自己買來(lái)的東西放在課桌上。大家嘰嘰喳喳地討論著，點(diǎn)評(píng)著這個(gè)好玩、那個(gè)有趣。
忽然有人對(duì)我的橘子感起興趣來(lái)，有的說(shuō)：“這個(gè)橘子長(zhǎng)得真可愛，肯定好吃。”有的說(shuō)：“你從哪兒買來(lái)的?”這時(shí)小佳也湊了上來(lái)：“勵(lì)翔，把你的橘子賣給我一只吧，我給你15元!”雖然我只上四年級(jí)，但這個(gè)賬還是算得飛快。我腦子一轉(zhuǎn)，4只——3元，那就是1.5元兩只;嗯，15元一只，沒(méi)虧，合算。”于是我把一只橘子遞給了小佳，然后美滋滋地接過(guò)了她遞來(lái)的15元錢。
晚上，媽媽問(wèn)我今天義賣的情況怎樣，給我的錢都花掉了嗎?“嗯，都花掉了。不過(guò)，我還有15元?！薄斑?，不是都花光了嗎?怎么還剩15元?”于是我就把如何一只橘子賣了15元的事，一五一十說(shuō)給了媽媽聽。“啊!”媽媽大吃一驚，“天哪，你也太黑了吧!簡(jiǎn)直是‘奸商’啊!這是什么‘金橘’呀?給我看看。”我被媽媽說(shuō)得莫名其妙，反駁道：“怎么啦?15元一只橘子有問(wèn)題嗎?”
“你們這些小孩，怎么不知道價(jià)格呢?我問(wèn)你，一斤橘子超市里賣多少錢?”媽媽繼續(xù)說(shuō)?！巴ǔＲ唤镩僮右簿?元錢，你們義賣的同學(xué)賣你3元，4只差不多有1斤。象山紅橘子相比別的橘子貴些，人家是公道的?？赡?5元一只賣給同學(xué)，就太離譜了。明天趕緊把錢還給人家吧?！?/p>
喔，原來(lái)是這么回事啊!看來(lái)做買賣，還真不是愿買愿賣那么簡(jiǎn)單啊!
雖然這件事情過(guò)去好些天了。但這件事卻留給我深深的思考：一只橘子到底值多少錢?為什么我和小佳會(huì)15元買賣一只橘子?我沒(méi)覺(jué)得欺騙了她，她也沒(méi)覺(jué)得吃虧!在衣食無(wú)憂的生活背后，我們是不是缺少了什么東西呢?我想我們?nèi)钡膽?yīng)該是不懂生活的艱辛!
描寫啟示五年級(jí)作文3
又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿分。
離開考場(chǎng)之后，考滿分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確。看到一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。
但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望?！澳菑垐D我畫的很大。”我略帶高興的說(shuō)。
“不，還好，不大。”
我嚇了一跳，難道是我畫錯(cuò)了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己。但是心中依然很忐忑。我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處!滿分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊!
就這樣，我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。
描寫啟示五年級(jí)作文4
春天來(lái)了，所有的生物都活躍起來(lái)，校園里的竹筍也不例外。在那幾棵竹子里，最顯眼的還是那棵嫩筍，它高挺著，“臉上”還掛著汗珠與幸福。
這一棵嫩筍的出生并不完美——在春暖花開，一切準(zhǔn)備就緒，竹筍剛剛破土而出的時(shí)候，一塊觀賞石非常不客氣地壓在那一塊原本屬于它的土地上，它才剛出生幾厘米，堅(jiān)硬的觀賞石便阻擋了它前進(jìn)的腳步。它用頭頂著，用身拱，用盡全身力氣——但不見一點(diǎn)兒作用。于是，它盡力地吸取著黑亮的土壤里的豐富的營(yíng)養(yǎng)，為自己積累營(yíng)養(yǎng)和力量。終于，在春雨綿綿的那幾天里，它悄無(wú)聲息地推開壓在它身上的觀賞石，從觀賞石的腳下探出頭來(lái)，然后挺直腰桿，拼命地往上長(zhǎng)，盡情地脫去身上一件又一件的“衣服”，到現(xiàn)在，它已經(jīng)長(zhǎng)得和觀賞石一樣高了。
自從我發(fā)現(xiàn)這竹筍的嫩芽開始，我就特別留意著它?？粗徊揭徊降亻L(zhǎng)大，我被這小小的竹筍折服了。它讓我想到了生活中的自己。
以前我并不喜歡寫作，可以說(shuō)是極至怨恨。我覺(jué)得每次要完成老師布置下來(lái)的習(xí)作作業(yè)都是無(wú)比困難的事。要有一定的字?jǐn)?shù)，又要寫得流利通順是多難的一件事呀!有一次考試，為了湊夠字?jǐn)?shù)，我把大半首國(guó)歌照寫下來(lái)，結(jié)果字?jǐn)?shù)是夠了，但卻給老師狠狠地扣了10分，還給同學(xué)笑得我想找個(gè)地方鉆。那次后，我更是深受打擊，對(duì)寫作更沒(méi)信心了。那時(shí)，我看到了這棵竹筍，我想：這么小的一棵竹筍尚能克服一切困難茁壯成長(zhǎng)，我怎么能這樣就退縮呢?
于是，我把我的想法告訴了媽媽，媽媽教我要多看書。于是，我開始接觸一些有趣的童話故事，到一些稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的故事書，再到我最愛的沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，再到《復(fù)活》……我變得越來(lái)越愛看書了。
我把書讀熟，讀著讀著，那些詞語(yǔ)和我就漸漸熟了起來(lái)，我就很自然地把它們運(yùn)用到我的習(xí)作上，寫作水平也不斷地提升……
這棵永不言敗的小小的竹筍讓我明白：只要肯努力，沒(méi)有什么能阻擋了你。竹筍帶給我的啟示，使我一生受用。
描寫啟示五年級(jí)作文5
初讀朱自清的《匆匆》，能讓人有種清幽的感覺(jué)，但是如果你細(xì)細(xì)品讀，便會(huì)從中得到許多啟示。
生活中，時(shí)間來(lái)去匆匆，逃去如飛，留也留不住，正如古人曰：“光陰似箭，日月如梭”。
時(shí)間這東西看不見也摸不著，你感覺(jué)不到它的存在，也感受不到它的流逝。當(dāng)你正在想著未來(lái)的時(shí)候，未來(lái)就不知不覺(jué)地來(lái)到你的身邊。
俗話說(shuō)：“少壯不努力老大徒傷悲?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！逼鋵?shí)古人早就明白了時(shí)間一去不復(fù)返這個(gè)道理。他們?cè)缇兔靼滓湎r(shí)間，并告誡下一輩唉兒時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則，到了滿頭白發(fā)之時(shí)，會(huì)后悔莫及。
“今日事，今日畢”是我們常常聽到的語(yǔ)句。但究竟有多少人真正去做了呢?他們總把事情拖到明日，但他們又何嘗不知道“明朝又有明朝事呢?”所以啊，一人若想成功，“努力請(qǐng)從今日始!"
別總以為燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，因?yàn)槟且徊皇窃瓉?lái)的燕子了;別總以為桃花謝了，有在開的時(shí)候，因?yàn)槟且徊皇侨ツ甑奶一?別總以為楊柳枯了，有再青的時(shí)候，因?yàn)槟且徊绞峭甑臈盍?別總以為……