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關(guān)于紙橋的作文六年級(jí)合集5篇

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我知道許許多多的橋,有趙州橋,它是石頭做的。那你有見過用紙做的,紙橋嗎?下面給大家分享一些關(guān)于紙橋的作文,希望對(duì)大家有幫助。

關(guān)于紙橋的作文1

大家在生活中都會(huì)用到紙,可是大家知道紙的用途嗎?今天我們作文課的主題就是與紙有關(guān)的喲!

大寶老師剛開始上課就一一向我們介紹了紙的用途。紙的用途可多啦,它可以用來畫畫、寫字、除臟、游戲、包裝、折、剪等等。剛說完,大寶老師又問了一個(gè)問題:“你們會(huì)用紙制橋嗎?”

“會(huì)!”

“好的,同學(xué)們,誰能用紙制一座橋,這座橋要能載老師的手機(jī)才算一座合格的橋喲,誰愿意上來試?”

“我,我!”同學(xué)們不約而同地把手舉了起來。

大寶老師說:“好的,同學(xué)們,現(xiàn)在兩個(gè)人一張紙,大家來試試看吧。”

在拿到紙后,同學(xué)們都熱烈地發(fā)表自己的想法。過了五分鐘,老師問道:“誰愿意上來展示自己的作品?”

有不少同學(xué)舉起了自己的雙手,大寶老師先叫了劉子航上來。劉子航先把自己的想法告訴了大寶老師,他用的方法是:用兩個(gè)文具盒壓紙兩邊,想用文具壓紙的力量把手機(jī)載起??墒恰败嚒狈派先r(shí),文具盒還是沒能載住它,這“大橋”還是塌了。這一塌讓同學(xué)們哈哈大笑,都說劉子航的工程是個(gè)豆腐渣工程。

第二個(gè)上來的人是劉霏兒。劉霏兒想的同樣是用物體壓住紙的方法,可是她沒有像劉子航一樣沒成功,她成功了。大家想知道她是怎樣成功的嗎?她用兩個(gè)很重的椅子壓住了紙,她就成功了。

第三個(gè)上來的是雷子航。他把一張紙折了多次,最終折成了一個(gè)扇子的形成,也成功了。

這個(gè)游戲之后,我領(lǐng)悟出了一個(gè)道理--設(shè)計(jì)比建造更重要,我們要多用不同的角度想更多不同的方法,這也讓我知道了工人們要建設(shè)一個(gè)東西也非常不容易。

關(guān)于紙橋的作文2

這一周,我們都在為紙橋而煩惱。紙橋是科學(xué)老師交給我們的一個(gè)任務(wù),要求在這周完成。

我和李佳敏、趙雨婷一組,周一至周五讀書的日子,我們分工合作,各自在自己家里做一部份。終于到了周六,我們一起集中起來,完成整個(gè)任務(wù)。上午,我們一到李佳敏家,就立刻開始工作。李佳敏拿出她做好的橋面,為了安全起見,我們先測試一下橋面的承重能力,在橋面上放了六七本書,之后,這橋面并沒有任何損壞,看來這橋面是成功的。接下來我繼續(xù)卷報(bào)紙,那是用來做橋墩的。李佳敏負(fù)責(zé)把我卷好的報(bào)紙?jiān)饋?,趙雨婷負(fù)責(zé)把扎好的橋墩粘置在橋面上。我們配合得很默契,不一會(huì)人兒,這座紙橋搭建完工了。我們試著在紙橋上添加重物,決定測量一下我們的紙橋承重能力到底有多強(qiáng)?!耙槐尽⒍?、三本、……十本、十一本、十二本”我們掏空了李佳敏家的所有字典,可紙橋呢,仍頑固地立在那兒,我們都傻眼了。最后,他們倆個(gè)一致同意我站上去試試,我不得不接受,只能站上去。我站在空中,往下看,心驚肉跳,害怕極了,而且這是紙橋,不一定會(huì)很牢固?!拔覀兂晒α耍兑?~”結(jié)果令我們十分滿意,又十分驚嘆。我站上去了。

紙橋真是有趣啊,一座小小的紙橋,居然不怕我一個(gè)60斤重的人,真是驚奇!有趣的紙橋給我們帶來了快樂,我喜歡這樣的實(shí)踐活動(dòng)!

關(guān)于紙橋的作文3

一張薄薄的紙,兩張小板凳,你能架一座橋嗎?而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦!這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。

當(dāng)我聽到這個(gè)任務(wù)時(shí),我的心里想:待會(huì)兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎?老師發(fā)給我們每人一張紙,這是我們做紙橋用的工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后,決定用對(duì)折的方法加厚紙的厚度,我先把紙對(duì)折一次,把橋放在板凳上,然后把鉛筆盒放上去,可是橋塌了。我們再對(duì)折一次,又把橋放在板凳上,然后又把鉛筆盒放上去……對(duì)折了三次后,我們把鉛筆盒放上去,可是紙橋還是塌了。

正當(dāng)我們束手無策的時(shí)候,吳老師告訴我們把紙的兩面往外對(duì)折。我們照樣子做了以后,橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來測試,看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。

輪到我了,我來到臺(tái)上把紙橋放在板凳上,仿佛聽到了它們的對(duì)話。鉛筆盒得意洋洋地說:“你這個(gè)小身板,怎么能承受得住我的重量?”紙橋也不甘示弱:“我的身體變厚了,一定能承受住的?!蔽野雁U筆盒放在紙橋上,紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道:“我成功了!”

雖然大家都成功了,可我們還是不明白紙橋?yàn)槭裁茨艹惺艿米°U筆盒的重量。這時(shí),吳老師告訴我們:“因?yàn)榘鸭垬蛘鄢蒑形的時(shí)候,不僅加厚了紙張,M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用,所以才會(huì)承受得住鉛筆盒的重量。”我恍然大悟。

今天的實(shí)驗(yàn)真奇妙!看來生活中處處有科學(xué)。

關(guān)于紙橋的作文4

今天,木子老師帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——架紙橋。老師從包里取出一摞紙,笑呵呵地說:“今天,我們來做一個(gè)小紙橋,看誰做的結(jié)實(shí)?!闭f著,老師拍了拍這摞厚厚的紙,又說道:“記住了,規(guī)則是,要用文具盒做橋墩,一張紙做橋面?!?/p>

我和同桌於秋潭一臉疑惑,這么薄的紙?jiān)撛鯓幼霾拍芙Y(jié)實(shí)呢?我們拿出文具盒,把紙折了一下又展開,我眼前突然浮現(xiàn)出了一個(gè)三角形。我對(duì)同桌說:“我知道了!應(yīng)該折成折扇形,這樣承受的力量能大一些。”說完,我立刻把紙折了幾下,放到文具盒上,拿起一本很輕的筆記本,把它放在紙橋上,“撲通”一聲,本子掉在了地上,我們倆都有些失望。老師鼓勵(lì)我們說:“大家再來做一次吧!”

這時(shí)候我的目光投向了陶燃,我發(fā)現(xiàn)她的紙橋是一個(gè)小盒子。我腦袋一轉(zhuǎn),也把紙的四角剪開來,折成一個(gè)小盒子,然后小心翼翼地把文具盒放在里面。這時(shí)候我的小盒子紙橋成功“建成”!

我們大家異口同聲地說:“老師看您的了!”只見老師也是折成折扇形,只不過比我們折的細(xì),她把一本本書放上去。一本,兩本,三本…我的心里像揣了只小兔子一樣快速地跳著?!八谋?”大家歡呼起來!但是為什么小紙橋能把書撐住呢?這時(shí)老師說道:“同學(xué)們,你們知道嗎?三角形是世界上最堅(jiān)固的形狀呢!小紙橋上由于有許多的三角形,又增加了很多支撐點(diǎn),所以能撐住四本書?!?/p>

今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅有趣,還讓我懂得了科學(xué)道理!

關(guān)于紙橋的作文5

我知道許許多多的橋,有石獅子最多的盧溝橋,有全用石頭架成的趙州橋,有充滿歷史意義的武漢長江大橋…。而今天的作文課上,我們要自己動(dòng)手架紙橋,我雖然外表看起來安靜,但真的不會(huì)這些細(xì)小又精致的手工,我心中忐忑不安!

開始架橋了,老師告訴我們架橋的要求:“用報(bào)紙做橋面,隨意用2個(gè)物品做橋墩,”啊,報(bào)紙本身不就是橋面嗎?還用做嗎?我的腦子里快速閃過一座座橋的結(jié)構(gòu),報(bào)紙?zhí)^軟,即使架好橋,橋也會(huì)倒啊!我的腦子達(dá)到了極限,我隨手拿起報(bào)紙,如果想讓橋所乘的物品不掉,那就一定要有東西拴著它,如果沒有,就在紙的邊緣折上不寬的紙條,讓它起到緩沖的作用,想做就做,我再報(bào)紙的邊緣折著一個(gè)給紙條,還過我一折上,就心灰意冷,沒有膠啊!沒有膠怎么固定啊!我做好了吃瓜群眾的心里,但手并沒有停,我把它加厚應(yīng)該可以,我疊了一層又一層,我一想,把報(bào)紙加厚,橋面也就小了,橋面小了,也乘不了多少東西,我又按原來的方法疊,啊,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,我們的橋墩太大了,橋面太小,橋面旁的紙條,我好像忘了什么事,我把我的同桌忘了,破罐子破摔吧!我稀里糊涂的折完,看著X老師怎么折。

老師拿出了一張報(bào)紙,在那里折著,我越看越不對(duì),老師,你這是在折扇子嗎?老師你在逗我們嗎?我是折完了“扇子”,又把它放在橋墩上,再把字典放在橋面上,哇!字典居然沒有掉!海風(fēng)大大威武,我也折了折,放上手機(jī)都沒有問題,老師的腦子和我們的就是不同。

架紙橋的實(shí)驗(yàn),讓我腦洞大開,以后要多研究這方面的知識(shí),以防以后一問三不知!

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