描寫故宮作文六年級5篇
走過高大壯闊的天安門后，就是金碧輝煌，氣魄雄偉的故宮。下面給大家分享一些描寫故宮作文六年級，希望對大家有幫助。
描寫故宮作文六年級1
今天的行程目的地是故宮，我心里不免有些激動，這是中國地標(biāo)性建筑，是封建王朝遺留下來的最完整的宮殿，又稱紫禁城。幾年前曾經(jīng)去過一次，但那時候我還小，沒留下什么記憶，今天終于又有機會飽覽那里的風(fēng)光了。
故宮，方圓七十多公頃，里面裝備著所需要的各種設(shè)施。先從門說起，最大的門洞是用來供皇帝、皇后和古代考試前三名的考生通過的;第二大門洞是大臣門進(jìn)出的門洞;邊上的三個門洞是平民百姓、皇帝的仆人等進(jìn)出的。可這些門洞從外看是三個，從里看卻是五個，令我們十分費解。
過了午門，往左就是幾口大缸，缸底下有個類似灶臺的低臺。大缸是救火時盛水的工具，而地下的灶臺則是防止冬天缸里的水凍成冰，用來給大缸加熱的。
往前看，有三座雄偉的建筑呈于眼前。中間那座最大的就是皇帝處理國家大事或舉行宴會的地方，里邊有皇帝的“寶座”。這座宮殿看起來只有一層地板磚但皇帝為了防止刺客入侵，橫七豎八地在宮殿下面設(shè)計制造了十五層石磚。
宮殿兩側(cè)的建筑是皇帝的住處，分成東西兩閣，一共有二十七間臥室、二十七張床，這樣一來，刺客即便是飛過十米高的城墻、五十米長的護城河，也無法知道皇帝究竟住在東閣還是西閣。當(dāng)導(dǎo)游介紹到這里的時候，我不禁為之一陣，皇帝的生活真可謂奢華，也可謂行蹤不定，既滿足了他自己奢華的生活又能有效的預(yù)防刺客，真可謂用心良苦。
故宮里有很多寶藏，八國聯(lián)軍侵略中國的時候搶走了很多，也破壞了很多，建筑物大部分都根據(jù)歷史記載按照原樣修舊如舊了，但是被搶走的很多寶物再也找不回來了，想到這里，覺得非常惋惜!
故宮實在是太大了，我們這次游覽的時間有限，下次再來的時候我一定好好的把這里游覽徹底。
描寫故宮作文六年級2
啊!太好了，我終于來到了夢寐以求的北京，來到了曾經(jīng)是皇帝居住的寶地——故宮。
穿過天安門城樓，我來到故宮大門。故宮是世界文化遺產(chǎn)，共建有9999間半的殿宇，是中國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群，氣魄雄偉、宏大壯觀。故宮在明朝時開始建設(shè)，花了十四年時間才竣工，距今已有四百多年歷史了。
我走進(jìn)故宮里的太和殿，殿頂上豎立著許多吉祥瑞獸。殿內(nèi)最引人注目的是十二根柱子，柱子上雕龍畫鳳，栩栩如生。這里到處刻有龍的圖騰，正中央還擺著一把黃金龍椅，把手上站著一只活靈活現(xiàn)的龍，顯得尊貴奢侈。以前在電視里看到皇帝坐在龍椅上，召見群臣，商議國家大事，今天終于輪到我體驗一下當(dāng)皇帝的威風(fēng)。唔，諸位愛卿平身!嘻嘻!
我還游覽了保和殿。保和殿是皇帝給學(xué)子考試的地方，大廳很寬敞，莊嚴(yán)肅穆，真是一個雄偉的考場，不知道古代的考生們會不會和我一樣，考試的時候有一點小小的緊張。
最后，我游覽了珍寶館。館里陳列著很多狀態(tài)各異的奇石，有的圓溜溜，有的方方正正，有的呈橢圓形;顏色各異，有的是青色，有的是暗紅色，還有的是青灰色夾雜著紅色，真是形態(tài)萬千，漂亮極了。我最喜歡那塊像紅燒肉形狀的奇石，顏色、紋路跟我外婆燒出來的紅燒肉一模一樣。它的表面很光滑，似乎還散發(fā)出香味，要是能吃上一塊該有多好啊!我還喜歡像一塊銅錢形狀的奇石，要是我能把它帶回家，我就變成富翁啦!
難忘的故宮之旅結(jié)束了，再見，美麗的故宮。
描寫故宮作文六年級3
列寧說：忘記歷史就等于背叛。北京這座歷史名城，薈萃了自明清以來的中華文化，從未因歷史的逝去而停滯不前。
7月26日這天，我們懷著無比期待的心情踏上了去北京的旅程。經(jīng)過幾個小時的路程，我們到達(dá)了首都北京。從未離北京這樣近，只是環(huán)顧四周，便能感受到它偉大的氣勢，從每一扇舊窗溢出，從每一塊古磚溢出，從每一道彩畫溢出，從每一棵古樹溢出。
故宮，這座金碧輝煌的宮殿，曾經(jīng)只在課本上讀到過。如今我親身來到了這里。站在大門外，頭頂上的陽光正散發(fā)著金色的光芒，晨曦中的紫禁城神秘而誘惑，它莊嚴(yán)地立在這朗朗乾坤下，以一種傲視群雄的王者風(fēng)范，無聲地向人們宣告它的威嚴(yán)。
走進(jìn)故宮，映入眼簾的是紅墻黃瓦，雕梁畫棟，琉璃照壁。那高大的城墻，厚重的城門，莊嚴(yán)的圣殿，其雄偉莊嚴(yán)，恢宏厚重的氣勢震撼了我，噤若寒蟬是最好的解釋。據(jù)介紹，故宮有宮殿九千多間，全部為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，以青白石為底座，屋脊、琉璃瓦上到處是龍的圖案，并飾以金碧輝煌的色彩。所有的宮殿，都沿著南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線貫穿紫禁城內(nèi)，南達(dá)永定門，北到鼓樓，三大殿、后三宮、御花園都位于中軸線上。
沿著中軸線，故宮被平分成兩部分，就像數(shù)學(xué)里幾何圖形的對稱軸一樣，左右相同。太和殿、中和殿、保和殿威嚴(yán)肅靜，大有雄視天下之氣，極具大丈夫之氣概。憑欄而望，一切盡收眼底。琉璃瓦在藍(lán)天白云的襯托下，顯得格外晶瑩柔和。煙云起浮金黃的瓦脊，清風(fēng)拂過微翹的房檐，印證著紫禁城亙古不變的悠悠歲月。不變的是白玉般精美的雕塑，是金水橋下的潺潺流水，是廊間精彩的壁畫，是碩大豪邁的斗拱。原來這歷盡滄桑的宮殿里，還藏著一股蓬勃的生命力，它沒有隨著時間的流逝而流逝，而且經(jīng)過時光的考驗，愈加充滿了無法遮掩的光輝。
夕陽西下，最后的一抹余暉斜射在故宮金色的琉璃瓦上，雖已暗淡，卻絲毫掩蓋不了那里溢出的王者氣度。歸巢的倦鳥擦過黃昏，與那道溫柔絢爛的云霞一道，構(gòu)成了故宮蒼涼的華麗。高大的城墻，威嚴(yán)的殿堂，厚重的城門……五百多年的歷史，古老的故宮見證了一個國度的滄桑變幻，讓人扼腕嘆息，讓人浮想聯(lián)翩。
繁華落盡終有時，而今邁步創(chuàng)輝煌。古老的血脈，將永遠(yuǎn)流淌在中華大地上……
描寫故宮作文六年級4
在鄭州短暫的停留，我、媽媽、二姨和弟弟一起坐動車來到了我向往已久的北京。第二天一大早，我們一行四人來到了故宮參觀。
一來到故宮的入口——-午門，我就被這恢弘浩大的氣勢與這洶涌如潮的人流震撼了。午門由墩臺和城樓上下兩部分組成，平面呈凹形。因正門兩翼展開如雁翅、城墻上排列的五座樓若朱鳥展翅，所以又號稱“雁翅樓”、“五鳳樓”。
穿過午門，走過宛如飄帶般的“內(nèi)金水河”上華貴的“內(nèi)金水橋”，自己仿佛置身于那個朝代之中。隨著人流，穿過故宮的第二道門——-太和門后，就能看到故宮最高等級的大殿——-太和殿。
太和殿位于故宮的中心，宛如各殿中高傲的帝王。它的臺基呈“土”字形，在五行中土居中央，象征這里是天下的中心。臺基高8、13米，呈“須彌”座形式?！绊殢洝币蚕笳魈煜碌闹行模侵袊沤ㄖ凶罡叩燃壍幕问?。它體現(xiàn)了政治中心的重要，以及皇權(quán)的崇高、圣神和威嚴(yán)。太和殿的建筑采用了最尊貴的“五脊四坡”的重檐廡殿頂。它的面積最大，有2377平方米呢!太和殿內(nèi)金碧輝煌，流光溢彩，奢華至極。在大殿的中央，有一座“須彌”是的寶座，為“雕龍髹金寶座”。寶座上設(shè)雕龍髹金大椅，椅后設(shè)雕龍髹金屏風(fēng)，左右有寶象、香筒、香爐等陳設(shè)。太和殿主要用來舉行重大儀式。太和殿后面的兩大殿——-中和殿、保和殿建筑風(fēng)格、用途都很重要，古語中無事不登三寶殿就指這三寶殿，可見它們在那個年代的重要性!
我們參觀了三大殿后，又穿過了乾清門，看過乾清宮、交泰殿、坤寧宮來到了御花園。御花園是明清兩代皇帝，皇后及嬪妃茶余飯后的休閑場所。園內(nèi)古柏老槐，郁郁蔥蔥：奇石盆景，千姿百態(tài);亭臺樓閣，星羅棋布;花石子路，縱橫交錯。整個院內(nèi)幽靜古雅，是休閑的絕佳地方。
出了御花園，便是故宮的出口——神武門了，在門的上方，有著名歷史學(xué)家郭沫若題寫的幾個蒼勁有力的大字——-故宮博物院。
出了神武門，便出了故宮。雖然早已走出故宮，但故宮那恢弘浩大之氣卻仍然揮之不去。
描寫故宮作文六年級5
今年暑假我去了向往已久的首都北京旅游。既然到了北京，我就打算去聞名遐邇的故宮看看。歷史悠久的深宮大院里面到底藏著哪些秘密。
從午門進(jìn)去穿過太和門，映入眼簾的就是雄偉龐大的太和殿，太和殿整體構(gòu)造用漢白玉石，有四道可以上宮殿。我聽導(dǎo)游介紹，古代宮殿是用屋頂檐角神獸的個數(shù)來區(qū)分宮殿的等級，太和殿上有十一只神獸，它是故宮中級別最高的了。因為這里是皇帝每天上朝的地方，我們可以想象當(dāng)時文武百官恭候在兩側(cè)，威嚴(yán)的皇帝高高坐在中間龍椅上，金碧輝煌、莊嚴(yán)肅穆，想想都覺得有趣。
接著我們?nèi)チ绥姳眇^，我們剛進(jìn)去就發(fā)現(xiàn)里面非常大，展出了許多鐘表。其中中間有兩臺很大的受水型水鐘，十分氣派。周圍還有一圈擺著各種各樣來自不同地方的鐘表，我真佩服古代的能工巧匠們，他們居然可以造出這么多種鐘表來觀測時間，而且非常準(zhǔn)確，甚至分秒不差。
然后我們參觀了珠寶館，里面有一百多種珠寶，樣樣都是稀世珍寶、價值不菲。我十分驚奇，清代宮中竟然有如此之多珍藏，可以想象清代的大臣們是怎么費盡心機，搜羅全國的寶物來進(jìn)貢的。這也許代表了一個朝代的繁華富裕，也預(yù)示著一個封建王朝的沒落腐敗。
再接著我們參觀了保和殿、乾清殿等，這些景點都古色古香，富麗堂皇，各具特色，都很有趣。最后我們依依不舍地從神武門出了故宮。
這次故宮之旅真是讓我大開眼界，受益匪淺。這是一次很有教育意義的探索，也是一次發(fā)人深思的對歷史思考。
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