關(guān)于良師作文六年級(jí)5篇
一位良師，就像是一棵大樹，替我們遮風(fēng)擋雨;一位良師，就像是一陣海風(fēng)，吹動(dòng)我們理想的風(fēng)帆;一位良師，就像是一滴雨露，滋潤我們的心田。下面給大家分享一些關(guān)于良師作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于良師作文六年級(jí)1
從一年級(jí)到初一，我遇到過的老師像天上的星星一樣多。而他們都有各自的性格特點(diǎn)，而在我生命中的一位良師是我們興趣班的陳老師。她有著長長的頭發(fā)，大大的眼睛，還有那修長的手指。她是我甚或中遇到最好的老師。
她白色的襯衫外面穿著粉紅的西裝，真像從美國回來的事業(yè)女強(qiáng)人。她的膚色甚白，復(fù)古眼架在她那高挺的鼻梁上，很是儒雅。
陳老師之所以讓我佩服的五體投地。是因?yàn)樗仟?dú)特的教學(xué)方法和那爐火純青的書法技藝。
瞧，又到了星期天，有去上陳老師的水墨畫課，我們到那邊時(shí)，老師還沒到，陳老師健步走到教室里。今天她繼續(xù)講水墨畫。她先讓我們欣賞了幾幅大師的作品，接著讓我們幾個(gè)人一組圍著坐好，擺好筆墨，之后她更像閑人一樣移到教室的一隅，空閑的翻著畫冊。沒有接到老師的旨意，習(xí)慣于老師命令后在繪畫的我們在這段時(shí)間里面面相覷，無所適從。幾分鐘后，老師見我們還沒開始畫，他就對(duì)我們說：“我講完了，你們怎么還不開始畫”。
“可是老師你還沒教我們畫啊!”
“你們想怎么畫就怎么畫，我不干涉捏你們的創(chuàng)作”。話說完他就把書往臉上一遮，繼續(xù)看畫冊。就真的不再管我們了，我們開始自由的畫起來，在自由的天空下?lián)]灑筆墨。過了一段時(shí)間，五花八門的作品就出來了。
陳老師非常熱愛書法，到了癡狂的地步，上課本來是跟我們講美術(shù)的，一會(huì)兒就變成了商朝甲骨文，小篆，隸書……總之她什么書法都會(huì)。她手中的粉筆就像李小龍的雙截棍一樣?jì)故?，每?jié)課下來，黑板上的板書就成了她的作品。
陳老師的脾氣很好，因?yàn)槿鄙偻?yán)，常常有同學(xué)跟她對(duì)著干，老師說什么他都不聽，就上前來最后也是完好無損的回去。
才華橫溢的陳老師，是我生命中的一位良師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她。
關(guān)于良師作文六年級(jí)2
良師，多么溫暖的詞匯，像二月的微風(fēng)，像三月的細(xì)雨。
他本是中國古典文化研究人，卻也是我們可敬可愛的小課老師。他長著寬壯的身軀，胖胖的，一笑起來讓人覺得很慈祥，他就是孫老師，我心目中的良師。
上孫老師的課，你永遠(yuǎn)都不會(huì)乏味，這是一個(gè)很和藹的老師，他基本上出口成章，上課常常引經(jīng)據(jù)典，讓我們在一個(gè)個(gè)歷史場景中遨游，在一段段詩詞佳話中沉醉。當(dāng)然，他上課也很有一套方法，不知不覺中眼界開闊了，知識(shí)沉淀了，對(duì)語文學(xué)習(xí)當(dāng)然大有裨益。
記得有一次，孫老師讀到顧城的《草》：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好”，老師陶醉其中了，他眼睛半閉著輕輕的搖晃著腦袋，時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，從孫老師口中不斷涌出吟更多優(yōu)美的詩句，卞之琳的《斷章》讓人憧憬，徐志摩的《偶遇》讓人心動(dòng)，鄭愁予的《錯(cuò)誤》讓人嘆惋，林徽因的《別丟掉》又是那么的讓人傷懷，“我不是歸人，是個(gè)過客?！崩蠋熭p輕吟誦，眼眶微濕，他急忙背過身去輕拭，底下的同學(xué)也早已感嘆不已，沉浸在詩歌的無窮魅力中。那次老師打破常規(guī)，給大家上了一節(jié)文藝別致的詩詞課。
孫老師平時(shí)看起來一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，上課也經(jīng)常隨性而為，這節(jié)課因?yàn)橐痪湓娫~講起了唐詩宋詞，那節(jié)課因?yàn)橐欢螝v史事件講起天朝帝國。你從孫老師身上感受到源源不斷的知識(shí)與歷史的貯存，能學(xué)到上下五千年蘊(yùn)含的文學(xué)精髓。課上的孫老師意氣風(fēng)發(fā)，可以溫文爾雅的品味詩詞佳話，也可以怒發(fā)沖冠的批評(píng)腐敗的滿清政府，總之，他是一位非常厲害的老師。
然而孫老師也有嚴(yán)肅的時(shí)候，每節(jié)課布置的課后閱讀與作文，都要不折不扣的完成，不然他會(huì)緊皺眉頭，拿書本敲敲你的腦袋批評(píng)道：“作業(yè)為什么不完成呢?難道你不知道優(yōu)秀是好習(xí)慣培養(yǎng)出來的嗎?……”那時(shí)，你會(huì)覺得他很嚴(yán)厲，卻也并不討厭。
這就是我心目中的良師，我敬佩他學(xué)識(shí)上才高八斗，課堂上意氣風(fēng)發(fā)。課后的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，感謝您，良師!
關(guān)于良師作文六年級(jí)3
在生命中，經(jīng)常會(huì)有人給我提及“良師”一詞，在有的人眼里，“良師”就意味著學(xué)識(shí)淵博、循循善誘的老師。而我生命中的“良師”卻與世人截然不同。
“他”雖然渺小，但蘊(yùn)育數(shù)不清的寶藏;“他”雖不能與你同舟共濟(jì)，但卻是你在茫茫人海中前行的一盞明燈;“他”雖不能為你阻擋人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷，但卻能為你撐起盛夏的陰涼。
“他”就是書籍。
古往今來，歷史上有千千萬萬贊美書籍的人：高爾基曾說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，雨果曾說過“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)”，瓦魯阿說過“漫長的歲月，既毀壞了墳?zāi)梗謸p壞了墓碑，可是光陰對(duì)書卻無能為力”。書不僅是人類進(jìn)步的階梯，更是相伴一生的忠實(shí)的朋友，有了書籍，我們才能不為自己逝去的光陰而惋惜。
每天早晨醒來，環(huán)繞著四面墻壁的書籍散發(fā)著清香淡雅的墨香味，令我陶醉其中。伴隨著陽光慢慢升起，和煦的春風(fēng)夾雜著陽光的味道，透過門窗，飄灑進(jìn)來，這時(shí)，我會(huì)拿起一本丁立梅的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有哪些值得去敬佩、值得去探索的事。每當(dāng)中午時(shí)分，太陽烘烤著大地，人們都想擁有一把清涼的扇子或洗個(gè)涼水澡時(shí)，我會(huì)拿起魯迅的《朝花夕拾》，在譏諷與批判中，目睹世間丑惡，令人精神一振。當(dāng)夜晚降臨，星星閃爍在天空中時(shí)，仰望星空，拿出一本《上下五千年》，讀里面形形色色的人，他們就如同深邃星空里的星星，看似都在發(fā)光，但卻與眾不同。
這就是我的良師，他讓我暢游知識(shí)的海洋，漫步在文學(xué)的天地;他教給我唯有堅(jiān)持、努力才是生活的真諦，唯有越過艱難與坎坷，才能對(duì)未來毫不畏懼，唯有經(jīng)歷黎明前的黑暗，才能迎來初升的太陽。無論人生的路有多長，唯有珍惜當(dāng)下，不徘徊于眼前的安逸，這才是生活的價(jià)值。
關(guān)于良師作文六年級(jí)4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”都說孩子是祖國的花朵，那老師就是那辛勤的園丁;都說學(xué)海無涯，那老師就是那載人的小舟。
進(jìn)入初二之后，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，又增加了一門物理，但不要忘記，你的身邊，老師一直陪伴著你。
記得剛進(jìn)初一時(shí)，我第一個(gè)見到的就是數(shù)學(xué)老師，也是我們的班主任，他給我的第一感覺就是幽默。上課時(shí)他也經(jīng)常講一些內(nèi)涵段子，只有仔細(xì)地聽才能聽得出含義，然后全班哄堂大笑，聽不懂地也被這氣氛帶著笑了。所以大家都愿意上數(shù)學(xué)，而且都專心致志。
語文老師給人的第一感覺就是知識(shí)淵博，從他說的話就可以看出來，天文地理歷史科學(xué)，無所不知。
英語老師總是那么善解人意，哪個(gè)題不會(huì)，她總能從你的一舉一動(dòng)之間看出來，然后給你講。
雖然老師們有時(shí)可能要求嚴(yán)些，而且可能請(qǐng)你喝茶，并且有棍棒伺候，但他們都是為了我們好。我卻做了一件錯(cuò)事。
一個(gè)星期五的上午，一節(jié)語文課，因?yàn)槲业娜涡耘c魯莽，與老師較勁，耽誤了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程?；貞浧饋?，實(shí)在不應(yīng)該，真恨自己當(dāng)時(shí)的任性，讓我至今還慚愧不已。
老師是蠟炬，點(diǎn)亮了自己，照亮了別人。
三尺講臺(tái)育棟梁，一支粉筆寫春秋。都言春蠶到死絲方盡，其中辛苦幾人知?
關(guān)于良師作文六年級(jí)5
有句話叫做“良師益友”，想必大家身邊一定有不少教導(dǎo)我們的人吧!而我的良師則是我的語文老師——張老師。
張老師長得十分秀氣，濃濃的眉毛下是一雙黑葡萄似的大眼睛，長長的披肩發(fā)，她做事風(fēng)風(fēng)火火，十分的認(rèn)真努力。而她的耐心和善解人意，更為“良師”這個(gè)稱謂增加了一筆濃重的色彩。
在有一次的課堂上，我們在練習(xí)書法，張老師和幾個(gè)寫字好的同學(xué)一起來檢查我們的練字情況。因?yàn)槲以趯懽址矫媸前嗌系摹疤乩保撬麄冎攸c(diǎn)的關(guān)照對(duì)象，盡管已經(jīng)報(bào)過書法培訓(xùn)班，但是我寫的字還是差強(qiáng)人意。所以我有點(diǎn)緊張，心里七上八下的，一是怕他們批評(píng)，二是怕萬一返工再練太累。
他們幾個(gè)還是過來了，幾位同學(xué)都異口同聲講我寫的不過關(guān)，還在我寫的字上留下許多大大小小的痕跡，甚至還七嘴八舌的呵斥：“快點(diǎn)重寫，寫的又慢又差!班上寫的最差的人就是你了!”我又羞又氣，眼淚已經(jīng)不爭氣的在眼眶里打轉(zhuǎn)了。
這時(shí)候張老師親自來檢查我寫的字了，我看著自己寫的歪七扭八的字，絕望的閉上了眼睛，等待更猛烈的“暴風(fēng)雨”的降臨，誰知道耳邊傳來一陣溫柔的聲音：“別氣餒啊，再來一次，老師相信你一定能把字練好的，你看，這個(gè)字就寫的挺好的嘛……”，我激動(dòng)的睜開眼睛，看到張老師正指著一個(gè)“毀”字。張老師的話像三月的春風(fēng)一樣吹走了我的擔(dān)心和沮喪，我立刻像上足了發(fā)條的機(jī)器一樣又充滿了斗志和力量。
在我心里，這并不僅僅是一句話，而是我練字生涯中一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，它使我覺得練字并沒有想象中那么可怕，讓我把失敗和氣餒都化作動(dòng)力去面對(duì)練字這個(gè)“攔路虎”。
這句話會(huì)使我終身受益，我永遠(yuǎn)都忘不了那個(gè)時(shí)刻，在那一刻良師的鼓勵(lì)將永遠(yuǎn)溫暖我的心。
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