有關掌聲作文五年級5篇
掌聲是一種尊重,是一種欣賞,是一種鼓勵。別人也有超越我們的地方,請把我們珍貴的掌聲送給別人,愿別人再創(chuàng)輝煌。下面給大家分享一些有關掌聲作文五年級,希望對大家有幫助。
有關掌聲作文五年級1
掌聲是喝彩,掌聲是鼓勵,掌聲更是關愛。前進的路上,人人都需要掌聲。
那是前不久的一節(jié)心理課。老師在大屏幕上展示了一張圖片:一根繩子的一端綁了個大輪胎,另一端捆在一個人的腳上,這個人把輪胎扔下了懸崖。
老師讓我們仔細觀察,思考這張圖片所表達的意思。這張圖向我們傳遞什么信息呢?同學們都陷入了沉思:有的用手托著下巴,抓耳撓腮;有的則在紙上畫著草圖,嘴里念念有詞;有的跟同桌竊竊私語,想從對方那兒找到靈感。老師環(huán)視著教室,看哪個同學先開竅。太陽光透過樹葉的縫隙,照射在教室里,教室里顯得更熱了,加上久久思考不出答案的挫敗感,好幾個同學已經(jīng)開始坐不住,七嘴八舌地交談起來,教室里開始喧鬧起來。
突然,有個同學站起來道:“輪胎那么重,扔下去不就是自殺嗎?”聽到這話,同學們哄堂大笑,但老師卻說:“接近意思了?!?/p>
咦!接近了!我一聽,眉頭緊皺,低頭思考著老師的話:輪胎是垃圾——自殺?哦!我眼前一亮,奮力舉起手。
老師見了,打著手勢,示意我起身回答。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來,緊張、害怕一齊向我襲來。我真害怕自己回答錯了,讓大家嘲笑。
“……是不是……亂扔垃圾就等于自殺?”唉!剛剛胸有成竹的答案,現(xiàn)在怎么變成了敷衍搪塞的回答呢!
我用余光往左右瞥了一下,同學們都挺嚴肅的。再瞄一下老師,她也沒吱聲。教室里靜得出奇,只聽到墻上時鐘的“噠噠”的轉(zhuǎn)動聲。我的心兒怦怦直跳,慘了,是不是錯了呢?老師怎么不吭聲呢?一瞬間,僅存的一點點自信全沒了??謶謪s愈來愈近的抓住了我。我好想要時光倒流,這樣就不會有剛才的“愚蠢之舉”了!
突然,老師笑著點了點頭,向我豎起了大拇指。那一刻,如雷鳴般的掌聲響了起來。這掌聲猶如戰(zhàn)鼓“咚——咚——”驅(qū)走了我的恐懼,振奮著我的心情,重塑著我的性格,讓我變得自信強大了。老師見一些同學還一頭霧水,連忙解釋說:“大家看那輪胎上的花紋已經(jīng)磨損了,可見它已經(jīng)變成了垃圾廢料。那個人卻把這垃圾扔下懸崖,另一頭還綁著自己的腳,豈不是要將自己置于死地嗎?這跟自殺有什么區(qū)別?林鍇,會思考,真是好樣的!”聽著老師的解釋,大家都豁然開朗。
那次后,我對掌聲有了更深的見解:它是一面旗幟,能指引人們前進的方向。它是一座燈塔,能照亮黑暗中的道路。它是一絲冬日的陽光,能化解心中的冰雪。愿我們的生活里,處處有掌聲相伴。
有關掌聲作文五年級2
人生如海,誰沒有潮起潮落。仰望星空,誰沒有無限感嘆。大千世界,多姿多彩,在壓抑中,我們?nèi)松鷮ス獠?。為了振作,給個掌聲又何妨?
掌聲,意味著鼓勵?!霸蚂o桂花落,夜靜春山空?!边@是王維筆下花的聲音,失落、傷感、壓抑,讓我們對花的美妙之音熟視無睹。一陣掌聲,就會讓我們內(nèi)心撥云見日,焦躁自然消失殆盡。
貝多芬,雙耳失聽,對一位熱愛音樂的人是多么沉痛的打擊,墜入低谷的他甚至有輕生的念頭。在一次演出時,一位朋友給他以熱烈的掌聲。縱使貝多芬聽不看掌聲,但這重新燃起他心中的火焰,再次從黑暗走向光明。
人生之書,走走停停,永遠沒有盡頭,因各種因素停下筆,只是蓄力,為筆加墨。但若停得久了,不僅書頁發(fā)黃、筆頭磨損,天上的繁星也會一個個黯淡,直至消失。人生之書就提前寫完了。如此看來,用自己一陣不起眼的掌聲去換取一個人內(nèi)心的振作,是一件多偉大的事。
掌聲代表一個人對我們的認可樣,內(nèi)心豈不會平靜下來?花開的聲音如游絲軟語,若有若無,又美若清水蕩漾,至純至善。而只有細膩委婉,足動而沉靜的心靈才能捕捉到這種微弱的聲音。當我們再次聆聽人生路上這美好的聲音,便能感到生活竟是如此舒心與快樂,何愁不會加快前進的腳步?
我喜歡別人給予掌聲的感覺,猶邂近一縷春風,清新?lián)涿?,令人舒適。又如邂逅一朵白云,令我悠悠蕩蕩心明澄澈,讓心中寧靜達到極致。
同學們,你們何曾用掌聲去獻給每一個需要掌聲的人呢?畢竟,給他人掌聲,就是在為自己鼓掌。
有關掌聲作文五年級3
一個人,一個舞臺,一簇燈光,臺下無數(shù)觀眾。
舞臺的后幕緩緩明亮,碩大的屏幕上播放著人生的點點滴滴。
手,輕輕地抬起,撫上琴鍵,壓按,一個音符在空曠的場院里回蕩,從那面墻撞擊到另面墻,又被彈回。接著,又是幾個音符在空氣中來回涌蕩,撞擊,混合。
我的腦海也映著屏幕的畫面,手隨著或喜或悲的心情敲擊成一段段旋律。發(fā),也讓從高大的窗子中擠出來的晚風吹散。一下下,發(fā)兒在隨著音樂一拂一拂的。那簇燈光依然不動,只落在我和琴上。四周的空洞和黑暗包圍著我。
我有點冷,有點怕,我想停止彈奏,卻又害怕戛然而止的凄冷。
我感覺黑暗在一點點地吞噬著我,身邊漫延著一層寒氣。
我有點累,精神高度緊張的累,可我不敢閉上眼,害怕僅剩一點的光線也會徹底黑暗。
我彈錯一個又一個音符,它們相互混合、雜亂不堪。
我終于胡亂一氣,手掌發(fā)泄似的拍擊一下又一下。
“啪啪,啪啪”一陣掌聲突然響起,在空曠的場院中顯得那么的有力,我突然有些依賴它。
望著他鼓勵的眼神,我挺直了腰板,抬起頭,用心彈奏樂曲,我的唇也綻放一抺笑,我把自己完全融入到音樂里,我感到我的世界似乎明亮起來了。
我隨著音樂的結(jié)束,在最后一個音符,重重按下,良久,收回手指,最后一個音符在屋頂盤旋了良久,良久。
我感激地看了他一眼,用眼神向他道謝。他走了,但他走過的地方都明亮起來,燈亮了,舞臺亮了,觀眾不知什么時候也在傾聽。
人生需要掌聲。
我的舞臺才會如此絢爛多彩。
有關掌聲作文五年級4
花兒有很多,有美麗的、奇特的、生命力強的……但是我覺得最美的花朵,應該是開在心靈沃土中能給予別人鼓勵的花,它將正能量傳給大家,將希望種子播種在人們的心里。
一向都只是班隊課的聽眾,從來沒有想自己主持班隊活動,可是這次卻輪到我上場了。望著有些陌生的稿子,望著92只期待的眼睛,我覺得自己像一頭待宰的肥豬。絕望,占據(jù)了我的心頭。
時間不等人,我抱著“必死”的決心,開展了班隊活動課。我在臺上認真地講述著,同學們在臺下認真地聽著,仿佛我只要一個差錯,就會被千刀萬剮。盼著、盼著,班隊活動課終于接近了尾聲。我大泄一口氣,覺得終于快結(jié)束了。
就在這時,我鼠標沒點中應該點的地方,電腦上的圖片向后退了一頁,臺下的同學們發(fā)出了疑惑的聲音,我嚇了一大跳,好像一顆炸彈在頭上爆炸,我趕緊修正錯誤,臉紅得像一顆熟透的柿子。就這樣,班隊活動課在尷尬的氣氛中結(jié)束了,我鞠了一躬,等待著老師的點評、同學們的嘲笑……
但是在我的耳邊響起的,卻是鼓勵的掌聲,我抬起頭,看見92只手發(fā)出聲響,像嚴寒中的火爐,像暴風中的大雨,像盛開著的美麗的花朵……我在掌聲中走下臺,心已經(jīng)與朵朵“鮮花”連在了一起。
我的心仿佛在花叢中,被花簇擁著,感到無比快樂。
有關掌聲作文五年級5
人生需要掌聲。
許多人時??畤@:知音難求。何為知音,知音難道不是人生中的鼓掌者?
我學過這樣一篇課文:有一個得了小兒麻痹癥的女孩——英子,她總愛蜷縮在教室一角。有一天,新來的任課老師上演講課時,輪到英子演講時,她猶豫了,最后才慢慢吞吞,一搖一晃地走上講臺。就在那一刻,驟然間響起了一陣熱烈、持久的掌聲……,從那次以后,英子變得活潑。人們總認為,掌聲是平凡得不能最平凡的事了,但因掌聲,使英子鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了她第二次生命。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。
人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,十里飄香。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一葉花瓣。有時候,掌聲比恩賜更重要,精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的行人。
人生,要經(jīng)過無數(shù)的挫折。不經(jīng)歷風雨,怎能見到彩虹,但我們要學會給予別人掌聲。愛心是一縷海上溫暖的微風,使緊張不安的人感受到人間的溫情,而掌聲比愛心更重要,一次肯定和鼓勵,影響了終身的發(fā)展。
當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你沮喪時,你希望有人給你安慰;當你精神窮困時,你希望有人給你掌聲。我們時時刻刻尋找著知音,尋找著精神的同路人。
人生的掌聲永不能停息,掌聲,是一種尊重,更是對一個生命的鼓勵和肯定。
讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
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