有關(guān)轉(zhuǎn)身作文小學(xué)5篇
轉(zhuǎn)身是一種新的開(kāi)始，所有的感情在那一刻融化了我心中的冰雪，我的世界變得繁花似錦!下面給大家分享一些有關(guān)轉(zhuǎn)身作文小學(xué)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)轉(zhuǎn)身作文小學(xué)1
在那個(gè)陽(yáng)光燦爛的中午，在那節(jié)平常的體育課上，那么轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間，似乎挽回了什么……
那是上午的最后一節(jié)課。那天陽(yáng)光是那么的燦爛，刺得人都睜不開(kāi)眼。
“跑步考試……”體育老師說(shuō)。“女生八百，男生一千!”
全班一片嘩然。我的心肝都快隨這句話而跳出來(lái)。雖然我體育成績(jī)還算不錯(cuò)，但我今天沒(méi)有吃早餐，現(xiàn)在肚子正在咕咕的叫……而且，我還和那個(gè)莫小米一組。我與她雖然從小都是同學(xué)，但好像一直都是死對(duì)頭，仿佛前世有什么恩仇未解。
很快，第二組就是我了。我站在起跑線上，兩腿發(fā)軟，哆嗦發(fā)抖。老師吹響口哨，我呆呆愣地停了一秒后終于沖了出去。迎面的風(fēng)和我來(lái)了個(gè)親密的擁抱，抱得我雙腿像灌上了水泥，頭發(fā)放肆地飛舞著，遮住了我的一雙慧眼。很快就落在最后了，我心想：我一定可以追上的，加把勁吧，不要讓莫小米看扁了。
忽然間腹部的疼痛向我襲來(lái)，我忍不住皺緊了眉頭。前腳好像被什么東西絆了一下，身子前傾，忽然來(lái)了個(gè)“狗啃泥”，“啪”一聲，我重重的倒在地上。霎時(shí)，右腿傳來(lái)火辣辣的痛。我的眼淚隨之也啪啪落在地下，馬上與泥土混合在一起。在我雙眼朦朧的時(shí)候，忽然間模糊地看到一個(gè)身影，一個(gè)我熟悉卻顯陌生的人，是她嗎?
她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，是她!真的是小米!她臉上的表情很焦急，在那么一瞬間，我看得清清楚楚。她是為我而感到焦急的嗎?很快，她向我沖過(guò)來(lái)。她竟為了我放棄了這次重要的考試。傷痕累累的身體，被她扶了起來(lái)。
緊接著來(lái)的同學(xué)，有的向我慰問(wèn)，有的遞來(lái)水，有的遞來(lái)紙巾。而她，只是默默地蹲在我的身邊，輕輕地捏住我的右手，柔柔地注視著我。沒(méi)有一句話，但我讀到了她的擔(dān)心……我感到：未來(lái)的日子，我們不可能是死對(duì)頭，會(huì)是朋友——好朋友!。
小米攙扶著我來(lái)到醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過(guò)老師消毒、包扎后，她再次扶起我，走上樓梯。我忍不住側(cè)過(guò)臉看她，額上一層細(xì)細(xì)的汗，眼光還是柔柔的，嘴角掛著笑容，是淡淡的，不易被人發(fā)現(xiàn)。
我忽然笑了，疼痛似乎消失了。我停下腳步說(shuō)：“我們做朋友吧?！毙∶足读艘幌?，馬上露出甜甜的笑容說(shuō)：“嗯，是最好的朋友……”
有關(guān)轉(zhuǎn)身作文小學(xué)2
人生如跌宕起伏的氣球，在漫長(zhǎng)的旅程中，難免會(huì)走上一條不屬于自己的道路，若回頭，看到的便是轉(zhuǎn)機(jī)。――換個(gè)方向繼續(xù)走
童年在別人的眼里是一顆絢麗多彩的水晶球，有無(wú)窮無(wú)盡的歡聲笑語(yǔ);可在我看來(lái)，我的童年猶如一顆隕落的星星，跌落在平凡的大地上，一次偶然的機(jī)遇，使我重獲新生。
剛開(kāi)始的童年，父母的口中永遠(yuǎn)是別人家的孩子，對(duì)我只是只字未提。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我迷上了舞蹈，便報(bào)舞動(dòng)旋律這個(gè)特長(zhǎng)班，歷經(jīng)了足足有半個(gè)學(xué)期的磨練，我也算是半個(gè)舞者。炎熱的夏天帶來(lái)躁動(dòng)的脾氣，四處蔓延著騰騰熱氣，調(diào)皮的風(fēng)兒不知躲到哪兒去，似乎在和人們捉迷藏，無(wú)論是什么事情發(fā)生，練習(xí)不會(huì)變，表演的日期也不會(huì)變。
臨近六一兒童節(jié)，校園發(fā)生了翻天覆地的變化。校園的環(huán)境更整潔，校門(mén)口兩側(cè)的松柏變得像兩排挺拔的士兵，矗立在門(mén)口，英姿颯爽的身影使人頓時(shí)精神抖擻;為了籌辦這個(gè)傳統(tǒng)而又特殊的節(jié)日，一個(gè)月前校領(lǐng)導(dǎo)便在商討如何操辦，一次又一次的排練不知有多少努力才為成功埋下了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。那一天的雨公公突然傷心的流下眼淚來(lái)，傾盆大雨朝這次的努力沖來(lái)，沖破那禁錮的崇拜，沖過(guò)那所謂的迷戀。
學(xué)生的家長(zhǎng)陸續(xù)的趕到學(xué)校，他們冒著大雨前來(lái)觀賞表演，就是為了將子女精彩的一瞬間給記錄下來(lái)，定格在照相片上。那個(gè)美妙的演出就被記錄在孩子的重大事件中。雜技、武術(shù)、繪畫(huà)和各種各樣的表演過(guò)后，到了最后我們壓軸之作“拉丁舞”我略帶緊張的走上臺(tái)去，隨著音樂(lè)的響動(dòng)我將排列的動(dòng)作都記在心里。不料，在緊要關(guān)頭我要準(zhǔn)備小跳，卻追到前面那個(gè)人太緊，不小心將她碰倒，她正準(zhǔn)備調(diào)整動(dòng)作，不小心踩到另一個(gè)人的絲綢。如此反復(fù)，全部人都跌倒在舞臺(tái)上，正值四年級(jí)的我們驚慌失措，一個(gè)個(gè)都沒(méi)有動(dòng)，我們像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的小鳥(niǎo)坐在那里干等著，那一刻我的眼前全是評(píng)委老師互相商討的動(dòng)作，耳邊全是家長(zhǎng)和學(xué)生的唏噓聲，我的視線模糊，不再清晰，音樂(lè)卻一直在我的耳邊徘徊不止。
結(jié)束后，當(dāng)然所有的責(zé)任都是由我來(lái)承擔(dān)，老師咄咄逼人的口氣，至今使我烙印在腦海中，都是埋怨和吵罵我的話，說(shuō)我的表現(xiàn)本來(lái)就不好，又搞砸了這一切。我傷心的擁入媽媽的懷抱中，他和聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)道：“孩子，不怪你，也許是你的努力沒(méi)有大家看到，沒(méi)事再換一個(gè)班吧!咱們從頭再來(lái)?！贝巴獾挠甑紊成车陌l(fā)出聲響，枯黑的樹(shù)枝敲打著玻窗。
自那之后，我換了美術(shù)班。在那個(gè)班里我憑著堅(jiān)持不懈的努力和毅力當(dāng)上了班長(zhǎng)，所有的老師都認(rèn)同我。還是一次節(jié)日，我的表現(xiàn)展示在所有人面前，那天的陽(yáng)光如此燦爛，我的笑容是如此開(kāi)懷。
人生道路并不是一帆風(fēng)順的，有崎嶇的山路阻擋，有人群的輕視，或許改變船的航向，精彩的人生就在眼前。
有關(guān)轉(zhuǎn)身作文小學(xué)3
冷冷的雨點(diǎn)不斷的落下，伴隨著刺骨的狂風(fēng)，顯得更加冰冷。然而，忽然向回邁的一只腳，踏在地上“砰”的一聲，打破了這片寂靜，在雨中，緩慢而堅(jiān)定地轉(zhuǎn)了身……
桌上的試卷被幾滴從窗外飄進(jìn)來(lái)的雨點(diǎn)打濕了。那雨點(diǎn)有的蹦到窗臺(tái)上，還有的直接跳了進(jìn)來(lái)。但此時(shí)的我卻完全沒(méi)有去關(guān)窗的意思。兩只眼睛呆呆地盯著桌子上試卷的“73”，心中充滿了驚訝與傷心，而更多的卻是害怕，怕被同學(xué)嘲笑，怕被爸媽責(zé)備，好像做了賊一樣。我向旁邊偷偷看了一眼，一下就看見(jiàn)了同桌得意洋洋的樣子。我連忙收起了試卷，塞進(jìn)了書(shū)包里，生怕被別人看到。
在這樣尷尬的氣氛中，我熬到了放學(xué)。但這一天，我理書(shū)包卻理了很久。窗外的冷雨仍淅淅瀝瀝，我理好了的書(shū)包也正在桌上靜靜地躺著，可我卻遲遲沒(méi)有回去的意思。手里捍著試卷，一會(huì)想把它帶走，一會(huì)兒又想把它留在學(xué)校。最終，那張?jiān)嚲磉€是靜靜地被我拋棄在了抽屜里。
走出校門(mén)，雨漸漸地小了，卻依舊是冷的。我也沒(méi)有撐傘。劃過(guò)臉龐的冷雨，慢慢地滲透了，滲進(jìn)了我的心里，卻依舊是冷的。我走著走著，卻又慢了下來(lái)，有時(shí)甚至停下了腳步。“要不要回去拿呢?”心中的爭(zhēng)斗從末停止過(guò)。
感受著那冰冷的雨，我竟慢慢地冷靜下來(lái)，腳步也不知不覺(jué)停了下來(lái)。偶爾來(lái)的幾陣刺骨的風(fēng)，卻讓我的表情堅(jiān)定了。抬起腳，轉(zhuǎn)身，“砰!”一聲堅(jiān)定的腳步聲忽然傳來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)了身，抬頭望學(xué)校的方向，邁開(kāi)步伐，去拿我丟在抽屜里的試卷，也去拾那顆迷失了的心……
轉(zhuǎn)身，不只需要步伐。心靈的轉(zhuǎn)身，更需要一顆堅(jiān)定的心。也許迷失過(guò)，失落過(guò)，也失去過(guò)，但隨著心靈的一次轉(zhuǎn)身，總能找到自已失去的那份堅(jiān)定與信念……
有關(guān)轉(zhuǎn)身作文小學(xué)4
你轉(zhuǎn)身，繼續(xù)孕育桃李，等待著花開(kāi)又花落，守候著一方講臺(tái)。靜默地、溫柔地回想我們因遠(yuǎn)去而模糊的背影。我仿佛望見(jiàn)你緊繃的臉上，隱約流露出醉人的笑容。
“上課要認(rèn)真聽(tīng)講!”一抹橘紅色的身影迷亂了我的眼睛，尚未流落到云霄之外的一絲清明總算及時(shí)喚回了我，我驚慌地站起身，你仰頭追尋我的目光，銳利的眼神冷冷地打在我身上，刀削般的唇瓣緊緊地抿著，仰視的姿勢(shì)沒(méi)有將你凌厲的氣勢(shì)減弱分毫。我如同受驚的兔，在眾多眼光中無(wú)地自容。“又不是您的課?！甭裨寡蜎](méi)了心頭。
中考的倒計(jì)時(shí)像惡作劇一般，飛快地縮小到了兩位數(shù)?！斑?好久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)班主任了?！苯K于，我們敬茶地發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)雜情緒的癥結(jié)。尖尖的高跟鞋猛烈敲擊地面的聲音，已許久不曾響起，連那與年齡不相稱的艷麗的橘紅色也不見(jiàn)了蹤跡。
“你們老師骨折了?！闭Z(yǔ)文老師輕描淡寫(xiě)地回應(yīng)，卻如一顆石子擊起千層浪。一種亦喜亦憂的情感悄然蔓延，仿佛每個(gè)人都松開(kāi)了因備戰(zhàn)而僵直的軀干，卻始終無(wú)法解脫心靈的焦躁。六月中旬的太陽(yáng)開(kāi)始肆無(wú)忌憚地烤著大地，不知憐憫亦不知收斂，是否是因?yàn)樯倭四悄ㄓ兄?yáng)光輝的橘紅色，才令我們?nèi)绱瞬话才c羞于承認(rèn)的思念?時(shí)間不曾給予誰(shuí)恩惠，他冷酷的、不假思索的取走我們僅剩的資本。望著黑板上的文字呈幾何倍數(shù)般飛快地縮小，我內(nèi)心的恐慌，也在無(wú)邊無(wú)沿的膨脹。
不知何時(shí)起，我再也沒(méi)有放任思緒在課堂外馳騁，沒(méi)有縱容自己如木偶一樣呆坐。我不止一次猛然希冀地將目光投向窗外，探尋那個(gè)不高大卻格外堅(jiān)實(shí)的身影。即使再經(jīng)歷一次想要鉆入地縫的羞愧也好。我暗想。然而我的窗外，依舊空空如也。
計(jì)時(shí)板終于到了被撤掉的時(shí)刻，校門(mén)外未被允許入場(chǎng)的我們散亂的聚集在空地上，沒(méi)有鼓勵(lì)，沒(méi)有誓言，沒(méi)有激情。似乎沒(méi)有了你，便沒(méi)有了勇氣?！爸ā币惠v車驀地停在了前方。我們好像預(yù)料到了什么，垂下手中的書(shū)，不約而同地?zé)o言地注視著。
橘紅色如朝霞飄入視野，你蒼白著臉，全身的重量壓在一根顫巍巍的拐杖，平日格外干練的卷發(fā)軟軟地貼在雙頰。你換下了細(xì)細(xì)的高跟鞋，腳步像貓兒一樣輕。似乎有什么東西硌痛了我的眼睛，刺痛了我的心。你與我們的記憶如此不同，而你燦爛的笑容震驚了每一個(gè)眼眶通紅的孩子。何須鼓勵(lì)，何須誓言，有你，便有了必勝的信念。
畢業(yè)典禮上，你安然地笑著，擁抱如羽毛般輕柔，如母親般慈愛(ài)?！耙环L(fēng)順”的贈(zèng)言飛上了每位同學(xué)的校服。
當(dāng)我不得不離開(kāi)你，尋找我的未來(lái)。你告訴我離別是為了更好的相聚。你轉(zhuǎn)身，如同橘紅色的云彩，映亮了我的整片天空。
有關(guān)轉(zhuǎn)身作文小學(xué)5
在學(xué)校人潮擁擠的走廊里，轉(zhuǎn)身不為邂逅，而為“轉(zhuǎn)身后的邂逅”提供一種可能性。轉(zhuǎn)身，有未知的猜測(cè)，轉(zhuǎn)身天已晴，雨已停。
“王老師剛一走進(jìn)教室，竟引起了同學(xué)們的一片唏噓：因?yàn)榉N.種原因，他的臉將近一半長(zhǎng)有類似于痂的東西，將他年輕的帥氣掩蓋?！背踝x學(xué)哥李鑫茂的《在我心中，你最美》這篇文章，大概是在三年前，完美中承載著感動(dòng)。而文字中的人，如一個(gè)深深地烙印扎根在我的心田。初三那年，我和王老師是網(wǎng)絡(luò)世界的好友;初四這年，我和王老師開(kāi)始聊天。
親人的離世、生活的挫折、心靈的傷痕……也許人的一生會(huì)有很多情緒低落的時(shí)候，甚至有人一生都被黑暗籠罩。
寒假考試的成績(jī)有丁點(diǎn)不盡人意，可萊蕪博客一等獎(jiǎng)的消息，讓我不知所措。用甚是短暫的文字敲打出我心中的敗落;直到他的出現(xiàn)，一次一次地說(shuō)：“雪慧，相信自己能把該做的事情做好，你有這個(gè)能力，我相信你!”仿佛心中的敗落在倏忽之間化作暖心的紅蓮;把我從黑暗的夢(mèng)境中拖回人生的旅程。
轉(zhuǎn)身，天已晴。
新的一學(xué)期，面臨著聽(tīng)起來(lái)就萬(wàn)分驚悚的中考，每天依舊少不了抱怨;敲打一篇文章的時(shí)間，只能放在周末。
不怎么悅耳的下課鈴聲響起，時(shí)間把我們推在了“活動(dòng)課”這一頻道。因?yàn)楣芾戆嗉?jí)的安全工作，去東區(qū)的“心理咨詢室”送晨午檢記錄。走廊里，有些寂靜;上交完“晨午檢記錄”之后，便準(zhǔn)備回教室。
一個(gè)熟悉的身影映入我的視角，抬頭看：哦，王老師哎。好似時(shí)間在這一刻如放電影一樣緩沖著，我傻傻地瞪著他，想一個(gè)問(wèn)題：我要不要叫他老師，他不認(rèn)識(shí)我吧?叫老師，完了走人?不叫老師?也許他察覺(jué)到了我直勾勾的眼神，好似放慢了腳步。我們就這樣傻瞪著眼，他或許在想：“這女生在看啥呢?好怪，她又是誰(shuí)呢?”“老師”二字終究沒(méi)有脫口而出，由著腳步離去了。
我們就這樣瞪著眼，擦肩而過(guò)。
當(dāng)兩腳帶我離開(kāi)這看似窘迫的局面后，我漸漸地放慢了腳步，回頭，他的背影，舒心中帶有瀟灑;轉(zhuǎn)身，唯有回眸，沒(méi)有宛如紅蓮的弧度。望望窗外，輕輕地嘆一口氣：春天了，天是晴朗的。
以我的性格，回家是要解釋的。而王老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“看來(lái)我太嚴(yán)肅了，這啟示我以后得經(jīng)常笑。”談及敏感，他對(duì)我說(shuō)：“敏感不是壞事，但不能過(guò)度。作文離不開(kāi)敏感，但生活更需要理智。”
我很崇拜他，崇拜他筆下如潺潺流水、既華美又讓人禁不住流淚的文字。四年，三個(gè)語(yǔ)文老師;或許他成為了我一生的“夢(mèng)想”，而夢(mèng)想的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于實(shí)現(xiàn)，在于為心時(shí)刻撐起一片天。
或許無(wú)論寫(xiě)作還是詩(shī)歌，他可能少了一些指導(dǎo)，可他總給予我人生的啟迪;而在人生的啟迪之中，我往往能找尋寫(xiě)作的靈感，挖掘?qū)懽鞯?a href='http://www.yishupeixun.net/way/' target='_blank'>方法。他不是我的語(yǔ)文老師，而他是我生活的導(dǎo)師，心靈的專家;他的文字給予我靈魂的動(dòng)力;讓我覺(jué)得：文字的樸素也是一直別樣的“美麗”。我不有求于。不期望轉(zhuǎn)身能看到他的身影，有一個(gè)夢(mèng)境，有一份動(dòng)力，就夠了。
人生中，有這樣一個(gè)夢(mèng)境——
“老師?！?/p>
“哎，雪慧吧?”
“嗯。”
……
王建華老師，在我心中，你最美。
或許昨天，前行的路上下了淅淅瀝瀝的小雨。轉(zhuǎn)身，天晴了，雨停了。
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