有關(guān)定格在記憶中的畫(huà)面作文六年級(jí)
看庭前花開(kāi)花落，望天外云卷云舒，我只愿在靜美的時(shí)光中，把那畫(huà)面定格在記憶里!下面給大家分享一些有關(guān)定格在記憶中的畫(huà)面作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)定格在記憶中的畫(huà)面作文六年級(jí)1
一捧詩(shī)書(shū)，一杯素茗，一個(gè)畫(huà)面，在暈黃的晨曦中漸行漸遠(yuǎn)，自模糊變?yōu)榍逦?/p>
“蘇愛(ài)卿，朕命你為使節(jié)，出使匈奴，可愿否?”明殿之上，漢武帝道，蘇武有些許期待，些許無(wú)奈，他多不愿離開(kāi)這暖意氤氳之地啊，畢竟還有他掛念的妻兒、兄弟，但一想到和平，無(wú)奈皆消，一道鏗鏘之聲響起：“臣愿往，定不辱皇命?！?/p>
于是，他手持旌節(jié)棒，走向那荒蠻、孤寂之地。
本來(lái)一切都將順利達(dá)成，可是，他展現(xiàn)的口才，才華深深吸引住了匈奴。于是，匈奴想讓他留下，可他們沒(méi)想到蘇武是多么堅(jiān)毅的一個(gè)人啊，他拒絕了高官厚祿，只為回去。匈奴絞盡腦汁來(lái)羞辱他，于是一卷羊鞭，一群白羊賜之，“待到公羊生出了小羊，便放你回去!”縈繞耳邊，驅(qū)之不去。
他自此，便被困在北海放羊。
每一個(gè)夜里，他坐在發(fā)涼的篝火邊，懷抱著身邊柔順的小羊，手中摩挲著的，是漢武帝賜他的旌節(jié)棒。他眺望遠(yuǎn)方，在山的那邊，在千里之外的土地上，那里有他舍不下的親情，有與他患難與共的兄弟，有他最親愛(ài)的祖國(guó)。這，似乎已成了他亙古不變的一個(gè)畫(huà)面。羊兒身上綿軟的白，讓他想到了故鄉(xiāng)冬天下的那場(chǎng)雪，他與妻兒玩耍，昔日的歡愉，卻成了而今不可觸碰的妄想。
旄盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光。日復(fù)一年，旌節(jié)棒早已光禿禿的了。轉(zhuǎn)眼，流年偷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼，他也便垂垂老矣。他深知，公羊永遠(yuǎn)也生不了小羊，他，也永遠(yuǎn)走不出北海。年年的疊石，不是數(shù)歸期，歲歲的雁書(shū)，也并非寄伊人。蘇武，他是要讓蒼天鑒他的心跡，讓故園懂得他的心聲。
終于，十九冬殘雪，換得了一春，他終是能夠回到故鄉(xiāng)，人們歌頌他、贊揚(yáng)他。上林花似錦，而他頭已白，他按捺不住心中的喜悅，笑了，笑出了淚，是他飽經(jīng)風(fēng)霜的見(jiàn)證，受盡折磨的釋放啊!心頭淚，滴濕了北海的雁聲。
在歷史的長(zhǎng)河里，那根旌節(jié)棒早已腐朽，但是，那個(gè)畫(huà)面——那個(gè)他抱羊，持節(jié)，眺故鄉(xiāng)的畫(huà)面卻永垂不朽，定格在每個(gè)人的記憶中，是他的一身浩然正氣，點(diǎn)燃了生命，使其萬(wàn)古流芳。
有關(guān)定格在記憶中的畫(huà)面作文六年級(jí)2
過(guò)去的十年，生活中許許多多的畫(huà)面留在了我記憶深處，它們就像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的泡泡，在我記憶的天空中飄蕩。其中最大、最圓、色彩最艷麗的那一個(gè)記錄了我在今年暑假參加足球夏令營(yíng)的汗水與笑聲。
這個(gè)夏天，喜歡足球的我為了提高足球技術(shù)，更為了鍛煉自己的獨(dú)立性，報(bào)名參加了一個(gè)為期兩周的足球夏令營(yíng)。我懷著激動(dòng)而忐忑的心情來(lái)到了位于崇明的足球?qū)W校。走進(jìn)校園，只見(jiàn)道路兩旁整齊的排列著翠綠高大的香樟樹(shù)，在炎炎夏日中帶來(lái)一片陰涼;不遠(yuǎn)處，一條清澈見(jiàn)底的小河，河面上開(kāi)著朵朵粉紅的荷花，在碧綠荷葉的映襯下格外艷麗，探頭細(xì)看，水中有許多錦鯉在歡快的游弋，有大紅的，有橘紅的，有金黃的，還有幾條是特殊的乳白色，中間帶了些黑色的斑點(diǎn)。走進(jìn)白色的宿舍樓，寢室里面上下床，桌子，沙發(fā)整齊地?cái)[列著。我扔下行李，很快就和室友打成一片，一同期待著接下來(lái)的訓(xùn)練。
第一天，天氣十分舒適，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天空萬(wàn)里無(wú)云，我們?cè)诰G茵場(chǎng)上愉快地訓(xùn)練和游戲，中間還有據(jù)說(shuō)是五星酒店廚師制作的點(diǎn)心，快樂(lè)無(wú)比?？墒墙酉聛?lái)就無(wú)比悲慘，我們遇到了上海史上最熱的夏天，溫度一個(gè)勁的往上升，一天熱過(guò)一天，一路飆升到41度。在似火的驕陽(yáng)肆意地灼烤下，香樟樹(shù)的葉子蔫吧了，粉色的荷花耷拉著頭，連水中的魚(yú)兒都失去了活力，似乎也快被熱壞了，只有樹(shù)枝上的知了在不停的叫喚，那單調(diào)的叫聲讓人心煩意亂。每次訓(xùn)練完，我們都是氣喘吁吁，大汗淋漓，幾乎快脫水了，而雪上加霜的是，我居然因?yàn)楦邷嘏c長(zhǎng)時(shí)間的日曬，出現(xiàn)了過(guò)敏加曬傷，整個(gè)臉與脖子后面變得通紅，臉腫得像一個(gè)充了氣的氣球，并且伴隨著一陣陣難以忍受的瘙癢，汗水從臉上流過(guò)，感覺(jué)火辣辣的疼。我咬牙堅(jiān)持著和大家一起訓(xùn)練。
周末到了，爸爸和媽媽過(guò)來(lái)看我，他們看到我這個(gè)樣子，媽媽差一點(diǎn)都哭了，一周前白白嫩嫩的臉蛋變成了布滿紅包的“大豬頭”;連平時(shí)對(duì)我要求十分嚴(yán)格的爸爸也開(kāi)始心疼，提出周末回家休息治療，等癥狀緩解了再送過(guò)來(lái)接著訓(xùn)練?？墒窍氲较嗵幜艘恢艿年?duì)友，想起我最心愛(ài)的足球，我不愿意放棄，執(zhí)意留下。最后他們拗不過(guò)我，只好給我買(mǎi)來(lái)了治療過(guò)敏的藥，防曬霜，一個(gè)勁的叮囑我按時(shí)吃藥，室外訓(xùn)練前涂防曬，照顧好自己……真是可憐天下父母心啊!
在接下來(lái)的一周里，我比上一周訓(xùn)更加刻苦努力，既然我都付出了這么大的代價(jià)，那我更應(yīng)該取得好的成績(jī)。終于功夫不負(fù)有心人，在夏令營(yíng)閉營(yíng)對(duì)抗賽中，我表現(xiàn)突出，攻入一球，當(dāng)我和隊(duì)友擁抱在一起，在綠茵場(chǎng)打滾時(shí)，我覺(jué)得我一切的堅(jiān)持都是那么值得。
回到家中，我把那張寫(xiě)著“優(yōu)秀學(xué)員”的結(jié)業(yè)證書(shū)擺在我的書(shū)架上最顯眼的位置。每次看到它，似乎就看到了那個(gè)曬得黝黑，在球場(chǎng)上揮汗如雨的我，我也明白了堅(jiān)持到底，永不放棄的道理。
有關(guān)定格在記憶中的畫(huà)面作文六年級(jí)3
年的味道越來(lái)越濃，可我無(wú)法將自己定格在大家熱鬧過(guò)年的氛圍中。初三的生活壓得我透不過(guò)氣，郁悶中陪爸媽回奶奶家過(guò)年。
走到村口站在干枯的大楊樹(shù)下向西望去，眼前浮現(xiàn)出盛夏里路邊的一株株茉莉。綠的發(fā)亮的葉子之間正悄悄的開(kāi)著花。一朵雪白的小花，所以只有紐扣那么大，卻清艷含情笑，那謙遜害羞的鄉(xiāng)下小姑娘。姿色秀麗風(fēng)度瀟灑，不喜歡在人前炫耀自己的顏色，鯽魚(yú)是定格在沉醉的花香下。
一位崩爆米花的老人，老人若靛藍(lán)的衣服，瘦小，皮膚黝黑，像從舊畫(huà)里走出來(lái)的人。那個(gè)紅火爐的黑黝黝的機(jī)器，套著-個(gè)筐，耷拉在地，也像-幅舊岬。無(wú)論冬夏，每月他都來(lái)我們村給我們這些孩子解解饞，盛夏坐在花旁，搖著機(jī)器，沉醉在白己的小調(diào)里，“砰、砰”，老人臉上茉莉花一樣燦爛的笑容，綴滿在翠綠的枝葉中，那些花、那個(gè)老人定格在我們的視野里，我們這些孩子在花下，陪著他-起洋溢在燦爛里。
記憶順著白銀鑄成似的茉莉花朵問(wèn)到廣小時(shí)候，我將記憶定格在花下那幅圃里。
一到過(guò)年，就會(huì)盼望著崩爆米花。一早起來(lái)，沖出大門(mén)，站在盛夏老人愛(ài)坐的路口，伸長(zhǎng)脖子，望望會(huì)不會(huì)出現(xiàn)崩爆米花的老人?？吹介L(zhǎng)長(zhǎng)的空蕩蕩的路，心里一片漆黑，冬天老人來(lái)得也少了，是因?yàn)闆](méi)了那清新淡雅的花香?
“崩爆米花嘍!”聽(tīng)到那熟悉的吆喝聲，我一下子飛出了家門(mén)。他依舊定格在那里，依舊穿著藍(lán)色的外套，依舊亮著笑容。路邊好似碧玉盤(pán)中。鑲嵌的顆顆明珠。又如藍(lán)天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星的花在寒風(fēng)下雖不見(jiàn)蹤影，但她的笑容仿佛喚醒了千萬(wàn)朵茉莉花?；ǘ继兆碓谒男θ堇?，在嚴(yán)冬里綻放，形成一片“冬之花”“花之海"。一堆孩子，在寒風(fēng)中圍著火爐，談笑著、嬉戲著……
“砰、砰”的響聲，將年味調(diào)得濃濃的。誰(shuí)家崩出的爆米花，我們都會(huì)抓一大把，開(kāi)心地往嘴里塞。滿地的米花就如盛夏撒落在地上的那小小的花瓣，沒(méi)有嬌艷的色彩，不加修飾，卻別有一種楚楚動(dòng)人的美姿。我們沉浸在歡樂(lè)之中，即使沒(méi)有花，我們也被老人花一樣的笑容籠罩著。
一陣?yán)滹L(fēng)吹醒了我定格許久的記憶，我還站在樹(shù)下想花的故事。是啊，老人給我們留下了美好的記憶，留下了馨香。想著老人和花，郁悶的心情已被記憶打碎。
這個(gè)無(wú)法定格起來(lái)的初三生活就這樣被記憶點(diǎn)燃，我被花下的老人點(diǎn)燃，無(wú)花、有花只是一種形式，重在人的內(nèi)心。
宋人有詩(shī)云：“一卉能熏一室香?！本`開(kāi)，不用承擔(dān)憑空的虛名;凋落，不必接受無(wú)謂的嗟嘆。這，就是花的本色;這，也是茉莉的真意。我們只要有夢(mèng)想并為之奮斗，安安穩(wěn)穩(wěn)地在枝條上綻出蓓蕾，展開(kāi)花瓣，散出清香，做人不也是不奢望、不追求、隨性自然嗎?初三了，努力吧，我們將自己定格在自己的位置上，我們就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
有關(guān)定格在記憶中的畫(huà)面作文六年級(jí)4
陽(yáng)光微曛的午后，是溫?zé)岬摹酌钻?yáng)光輕越上唇間，跳起曼妙的音符，仿佛眼前升起了一片氤氳。
小巷，又深又長(zhǎng)。轉(zhuǎn)角，是一處理發(fā)店，古老的木門(mén)讓一切都顯得十分特別——簡(jiǎn)易的設(shè)施，沒(méi)有窗，斑駁的痕跡鋪滿了墻面，兩個(gè)大大的紅字“理發(fā)”貼在了陳舊的木門(mén)之上。心中不由得被遠(yuǎn)處充滿特色的小店所感染，溫煦的陽(yáng)光，開(kāi)始定格。心中也開(kāi)始好奇，一處條件不能再簡(jiǎn)陋的理發(fā)店是如何在小巷中“屹立不倒”的。
“大爺，你來(lái)了，好久不見(jiàn)呀?！敝灰?jiàn)一位步履蹣跚的老人，抽著煙，走進(jìn)店里，青年人熱心地打著招呼，像是見(jiàn)到了一位許久未見(jiàn)面的親人那股喜悅。老人微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，神情間流露著慈祥：“是啊，我的頭發(fā)又長(zhǎng)了哈?！?/p>
青年攙扶著老人，細(xì)心地照料著一切，每一個(gè)細(xì)節(jié)上都被他做到了極致。陽(yáng)光斜照，照進(jìn)了店內(nèi)，一陣陣暖意也開(kāi)始在理發(fā)店中暈染開(kāi)來(lái)，絲絲點(diǎn)點(diǎn)。時(shí)間像是定格，定格在這一張溫情的畫(huà)面。
老人筆直地坐在了一張木椅上，雙手貼在膝蓋上，那么的專(zhuān)注，那一副憨態(tài)可掬的樣子像極了第一天上幼稚園的孩童，一動(dòng)不動(dòng)，聽(tīng)著老師講著一切?？吹贸觯藭r(shí)老人心中只有對(duì)青年人的信任。青年人慢慢地修剪著，輕輕的，每修剪幾筆，便像是度過(guò)了一個(gè)世紀(jì)般漫長(zhǎng)，但老人卻也不慌，依舊一動(dòng)不動(dòng)。
午后，慵懶的陽(yáng)光下，總會(huì)讓人心生些許的倦意。老人或許也乏了，開(kāi)始打起了哈欠，眼皮漸漸下垂了，筆直的身軀也漸漸彎了下去，甚至開(kāi)始“癱”了?！按鬆?，您先睡會(huì)兒吧，睡好了幫你再修行嗎?”青年人耐心地問(wèn)著，一邊用海綿拭去老人臉上細(xì)小的碎發(fā)。卻發(fā)現(xiàn)，老人已經(jīng)入睡。他笑了笑，笑得如陽(yáng)光般的燦爛。只見(jiàn)他取下曬在陽(yáng)光下的棉被，悄悄地蓋在了老人的身上，掖好每一個(gè)被角。
再一次走進(jìn)小巷，樹(shù)影間，我像是瞥見(jiàn)了記憶，哦，一種叫溫暖的記憶，被定格的畫(huà)面。
舊的東西，總帶著暖心的溫香。
有關(guān)定格在記憶中的畫(huà)面作文六年級(jí)5
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝，童年與我已漸行漸遠(yuǎn)，在我還來(lái)不及抓住童年的尾巴時(shí)，我已經(jīng)站在了初中的校園里。
剛剛踏入初中校園的我們是懵懂的、無(wú)知的、輕狂的。以至于我們總是不經(jīng)意間就在新的環(huán)境下，在通往未來(lái)的路上迷路了?？晌覀冇龅搅艘粋€(gè)知我們、懂我們、呵護(hù)我們的人——班主任周老師。第一次看到他，給我印象最深刻的便是他那圓滾滾的大肚子。都說(shuō)宰相肚里能撐船，可我覺(jué)得他那肚子里不僅有海納百川的容忍之心，還有高山一般的智慧和大海一般的閱歷。他那濃密的眉毛下面鑲嵌著一對(duì)葡萄似的眼睛，這雙眼睛普通，平凡，毫不起眼。可是，若是細(xì)看，這雙眼睛似乎不斷閃爍著睿智的光芒，洞察著世間萬(wàn)物。我們與他一起走過(guò)的日子里，記憶的年輪里定格了太多刻骨銘心的畫(huà)面。
我記得，七年級(jí)那年的冬天，滿天盡是飛揚(yáng)的花，那年的比以往下得更大、更密，地上的積足足有幾尺深。天氣太冷了，一不留神就讓感冒有了可趁之機(jī)，它“眷顧”了班上一半的學(xué)生，而我也“有幸”成了其一個(gè)。
星期一晚上的歷史課，是周老師的課。我感覺(jué)頭變得似有千斤重，臉和耳朵仿佛被烈焰炙烤一般，可寒氣卻源源不斷地從我身體里面鉆出來(lái)，冷得我直打哆嗦。上課要緊，可千萬(wàn)不要讓老師發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁啊，我這樣告訴自己。
我搖了搖腦袋，極力坐直身子，裝作認(rèn)真聽(tīng)課，裝作奮筆疾書(shū)，裝作若無(wú)其事的樣子。因?yàn)槲也幌氡焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，不然老師一定會(huì)叫我出去打針，這樣的話，就會(huì)錯(cuò)過(guò)這堂生動(dòng)有趣的歷史課。可是這一切都逃不過(guò)周老師睿智的眼睛，沒(méi)一會(huì)兒，他就發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁，他走到我面前，用手摸了摸我的額頭，那雙手經(jīng)過(guò)歲月的磨礪早已粗糙不堪，可我卻覺(jué)得就如冬日里的一股暖流撫摸著我，那樣舒適、那樣溫暖，在我的心中流淌、蔓延。
我以為周老師會(huì)找個(gè)學(xué)生送我去校門(mén)外的醫(yī)院買(mǎi)點(diǎn)藥，可是周老師二話沒(méi)說(shuō)立即把我扶起來(lái)送去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，周老師忙前忙后為我打點(diǎn)一切，讓醫(yī)生給我打針、通知媽媽。本以為一切都為我安排妥當(dāng)后，周老師就會(huì)趕回學(xué)校，可是周老師卻沒(méi)有離去，說(shuō)是要把我安全地交到媽媽手里他才能放心離開(kāi)。大概是藥力的作用，不一會(huì)兒我便昏昏沉沉地睡過(guò)去了，朦朧中我感覺(jué)有一雙手為我捂緊了被子、撫摸著我的額頭。那雙手還是那樣溫暖，溫暖了我的夢(mèng)。
時(shí)光總是在我們不經(jīng)意間悄悄溜走，帶走了青春，帶走了歡樂(lè)，帶走了淚水，卻留下了一幅幅永存心底的畫(huà)面，定格在記憶的年輪里，值得我們用一生去品味。
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