有關(guān)定格作文六年級(jí)
走過(guò)這大千世界，也閱過(guò)萬(wàn)般風(fēng)景。美好的東西總會(huì)容易逝去，唯有留住它的辦法，叫定格。定格在一頁(yè)一頁(yè)的畫紙上，定格在劃過(guò)的筆尖上，定格在我的心上。下面給大家分享一些有關(guān)定格作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)定格作文六年級(jí)1
世間最美的莫過(guò)于親情，而最容易被遺忘的也是親情。
——題記
秋風(fēng)蕭瑟，風(fēng)聲纏綿，嘈雜的街市燈火通明。我穿著笨重的外套，坐在母親的電動(dòng)車上，穿梭于這座小城市中。
“你看看，這都幾點(diǎn)了?每次上課都要遲到……”一路上，母親不停地嘮叨著，對(duì)我的慢動(dòng)作感到非常的不滿。
風(fēng)從我的耳邊呼嘯而過(guò)，其實(shí)母親說(shuō)著什么，不太清晰，我煩躁地隨口應(yīng)和著“嗯”，心想，有一個(gè)這樣的母親，真是太不幸了。
“到了，快點(diǎn)下車?！蹦赣H急切地說(shuō)。
我跳下車，手中碩大的書包與讀小學(xué)的我很不成比例。母親說(shuō)幫我提進(jìn)去，手已經(jīng)伸了過(guò)來(lái)，我說(shuō)了句“不用”，急沖沖地跑到大廈門口按下通往教室的電梯。
電梯從頂樓慢悠悠地下來(lái)，我焦急地看著顯示燈，又不時(shí)地看下正在奔跑的時(shí)間。
“電梯到了嗎?”母親似乎比我更焦急，不停地詢問(wèn)。只見她的目光于我和電梯之間不停交錯(cuò)。
“叮”電梯門開了，我扭過(guò)頭向母親揮了揮手，“快回去吧，再見?！甭曇粜〉盟坪踔挥形易约耗苈犚?。
母親見我回頭，她有些尷尬地朝電梯里的我揮揮手，說(shuō)：”快進(jìn)去吧?！敝灰娔赣H緊張的神情得到了一絲緩解，眉頭也漸漸舒展開來(lái)，嘴上掛著一絲抹不去的慈愛與微笑……
從正要關(guān)閉的電梯門縫中，我發(fā)現(xiàn)母親用瘦弱的身軀支撐著電動(dòng)車努力地往前靠，目光緊盯著那扇電梯門，目光里，注滿了關(guān)切……我分明看見，她佝僂的背上不知何時(shí)多了一座小山峰，以往平滑的額頭竟出現(xiàn)了水波痕一樣的皺紋，耳側(cè)的幾縷銀發(fā)在秋風(fēng)中飄得凌亂不堪。
當(dāng)電梯門完全關(guān)閉的那一刻，我的心不知怎么有些隱隱作痛，腦海中不停地倒帶播放著我對(duì)母親的冷漠，這是我的母親啊，溫柔慈祥的母親，我有什么理由說(shuō)出一些令她傷心的話語(yǔ)?此時(shí)，我心里留下的只有愧疚和脆弱。
站在電梯里，我動(dòng)了動(dòng)僵硬的身軀，母親那熾熱的目光讓我心頭一暖。淚，模糊了雙眼，沾濕了衣襟。那一刻，我仿佛看見，母親的眼眸中流出了不舍與淡淡的憂傷，她在秋風(fēng)中似樽單薄的剪影……
就這樣，行走在熾熱的目光中的畫面烙在了我心上，永遠(yuǎn)定格在記憶中。
有關(guān)定格作文六年級(jí)2
世間一切的事物都在以一種優(yōu)雅卻近乎殘酷的方式訴說(shuō)著一篇古老且神秘的歌謠——相遇。它們或生機(jī)勃勃，或垂暮老矣，卻總因一段不平凡的相遇而不朽。就像陽(yáng)光遇見了風(fēng)雨，使天空格外湛藍(lán);昭君遇見了琵琶，令出塞別樣悲哀。不論是物與物，物與人，還是人與人，相遇總是近乎美好的?；蛟S，某一次不經(jīng)意的相遇便會(huì)遺留墨韻般的芬芳，定格成值得回憶的時(shí)光。
模糊的記憶載著我回到了那個(gè)令人傷感又充滿期待的夏天。七月的鳴蟬唱出了我小學(xué)時(shí)代的最后一支歌謠，九月的紅楓卻載滿了中學(xué)時(shí)代的第一本樂(lè)章?；秀遍g，我仿佛重新置身于小學(xué)校園，又一次如平常般走進(jìn)教室。就這樣不經(jīng)意間，我邂逅了中學(xué)時(shí)代的他們，我的新同學(xué)。窗外，陽(yáng)光不燥，微風(fēng)趕早，一切都在小小地為我慶祝著這次相遇的美好。慶祝著遇見了他們，遇見了那個(gè)名為2003的花園。
如果一萬(wàn)次錯(cuò)過(guò)后才能迎來(lái)最純真的相遇，我寧可錯(cuò)過(guò)一萬(wàn)次的虛偽和假裝，只愿遇見那一次最美好的守候。遇見2003，便如遇見了那次最美好。我可以在這里敞開自己，亦可以于此享受最美好的時(shí)光。一切的一切，與我而言都是如此的妙不可言。課上的集思廣益，課下的爭(zhēng)分奪秒，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是如此的寶貴，如此的重要。也許，這次的遇見并不是最好的，但我亦無(wú)怨無(wú)悔，義無(wú)反顧!
兩次的美好遇見足以讓我學(xué)會(huì)珍惜。兒時(shí)的六年，似白駒過(guò)隙，恰任然而過(guò)。彼時(shí)的我們尚未懂得什么叫逝去，卻到分別才知曉?？蔀闀r(shí)已晚，那段時(shí)光連同那次的遇見，定格成了一闋逝去的舊夢(mèng)。在回首，方知昔人已不再。如今，恰風(fēng)華正茂，在這時(shí)光里學(xué)著珍惜，真的不算晚……
每一段美好的遇見都會(huì)凝成一顆光滑耀眼的水晶，嵌入名為“時(shí)光”的縫隙上。當(dāng)如夢(mèng)似幻的歲月已過(guò)，你已兩鬢斑白。在那時(shí)，推開記憶的窗，當(dāng)往年的時(shí)光定格，再來(lái)一次，你便會(huì)知曉，這次的相遇真美好。還好為時(shí)不晚，還好我懂得珍惜……
“人生若只如初見”，愿在某些年后的一天，滿天飛花，暗暗泛香。你在遙遠(yuǎn)的天邊暗暗嘆一句：“這初遇的時(shí)光定格，真的好美?！?/p>
有關(guān)定格作文六年級(jí)3
童年，對(duì)于這個(gè)時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是人生中最美好的一部分。童年就像一首歌，唱出你最真實(shí)的心聲;童年是一首詩(shī)，寫出你最真切的感受：童年是一段舞，跳出你最歡快的舞步。對(duì)于我，童年是一張照片，真實(shí)的記錄下每一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景。翻開童年時(shí)的相冊(cè)，看著一張張照片，我細(xì)細(xì)回味起來(lái)……
埋活人
那張照片里是一個(gè)炎熱的夏天，我同父母到海邊渡假。陽(yáng)光散發(fā)著十足的熱力，蔚藍(lán)的大海上也泛起點(diǎn)點(diǎn)金光。幾只海鳥在沙灘周圍，帶著自由的呼吸，一圈又一圈的飛翔著。陽(yáng)光照耀下的沙子雖然有些發(fā)燙，但卻疏松又柔軟。海邊，清涼的海水沖擊著腳踝，將夏日炎熱的一點(diǎn)點(diǎn)散去。
“啪”的一聲，忽然感到背后有一陣疼痛?；仡^一看，原來(lái)是母親往我身上扔沙球呢!我也迅速地拿起一堆沙向母親扔去。這一扔，我們兩都成了花貓。母親看著滿臉沙子的我，忽然有了一個(gè)新提議——埋活人。我們?cè)谏碁┥贤诹藗€(gè)沙坑，母親和父親連哄帶騙的把我抱到沙坑里，頭枕在游泳圈上，然后開始往我身上堆沙子。身體漸漸淹沒在這沙堆，我有點(diǎn)害怕了。不過(guò)沙子帶來(lái)的那種清涼感馬上替代了恐懼。我也不禁因?yàn)檫@好玩的游戲笑了。正在這時(shí)，父親拿來(lái)了相機(jī)，記錄下這歡樂(lè)的一刻。
帶淚的笑臉
翻著翻著，又看到了另一張我珍藏的照片。照片里我同外婆一起踩著水車，臉上依稀還能看到淚水，但卻扮著鬼臉。外婆和我并排坐著，一只手護(hù)著我的肩，一臉慈愛地看著我。
小時(shí)候，我特別喜歡玩水。那年春節(jié)，我和父母，外婆一同到仙居游玩，景區(qū)里流淌的溪水和吱吱嘎嘎轉(zhuǎn)動(dòng)的水車深深吸引了我。圍著水車?yán)@來(lái)繞去，看著玩踩水車的人踩得不宜樂(lè)乎，便也想擠上去。管理員忙把我攔下，母親一邊說(shuō)：，“天氣這么冷，掉進(jìn)水里還了得!”一邊制止我爬上水車。這下，我可不干了，哇哇大哭起來(lái)，外婆見我哭，急忙過(guò)來(lái)抱我，這下我哭的更兇了，外婆說(shuō)：“好好好，我們玩水車”，說(shuō)著便把我扶上了上水車，因?yàn)槲覀€(gè)子實(shí)在太小，踮著腳才能扶著水車的把手，外婆只得也上了水車。于是留下了這張照片——帶淚的笑臉。
童年的記憶，永遠(yuǎn)的珍藏在那一串又一串照片里，串起的是那歡樂(lè)的時(shí)光。
有關(guān)定格作文六年級(jí)4
在我們那純真的童年時(shí)代，愛是必不可少的，父母對(duì)我們的愛從未消失過(guò)，在某一個(gè)不經(jīng)意的瞬間就可能看到令人感動(dòng)的一幕。
一次，我在同學(xué)的家里玩。當(dāng)我準(zhǔn)備回家時(shí)看見同學(xué)家里剛買的一部新款式的電子琴，我的眼睛里閃著光，滿是羨慕的神情，我本想說(shuō)借我彈一會(huì)兒吧，可是這種念頭很快就被打消了，我立馬走上了回家的路。晚上，我滿懷期待地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，可不可以給我買一部電子琴呀?”媽媽猶豫了一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)：“好，我們明天就去?！蔽腋吲d地說(shuō)：“謝謝，我親愛的媽媽?！?/p>
第二天，我和媽媽高高興興地出發(fā)了，到了文具店，我興奮地左看看，右看看，選了好久我才選定了一部我最愛的電子琴，我沒想到這一部電子琴竟然是一千五百元，可我的媽媽卻毫不猶豫地買下了，我的內(nèi)心很驚訝。
回到家后，我興奮地打開電子琴的包裝，插入電源，我就按老師教過(guò)彈起來(lái)，開始四肢不協(xié)調(diào)，通過(guò)一階段老師進(jìn)行樂(lè)理教育，掌握技巧，在嘴里“噠達(dá)”聲來(lái)練習(xí)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了整體感受。
之后的媽媽就不一樣了，媽媽這樣省那樣省，我都有點(diǎn)兒看不慣這樣的媽媽了。但是只要我學(xué)習(xí)上用得著的媽媽都會(huì)想辦法給我買。即使當(dāng)時(shí)我們家并不富裕，但是媽媽卻愿意為我付出那么多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)媽媽的愛從未消失過(guò)，一直都在……
媽媽的愛從未定格，那永不定格的愛使我健康成長(zhǎng)，媽媽的愛像廣闊的大地，似蔚藍(lán)的大海，如無(wú)邊的天空。
有關(guān)定格作文六年級(jí)5
一捧詩(shī)書，一杯素茗，一個(gè)畫面，在暈黃的晨曦中漸行漸遠(yuǎn)，自模糊變?yōu)榍逦?/p>
“蘇愛卿，朕命你為使節(jié)，出使匈奴，可愿否?”明殿之上，漢武帝道，蘇武有些許期待，些許無(wú)奈，他多不愿離開這暖意氤氳之地啊，畢竟還有他掛念的妻兒、兄弟，但一想到和平，無(wú)奈皆消，一道鏗鏘之聲響起：“臣愿往，定不辱皇命?！?/p>
于是，他手持旌節(jié)棒，走向那荒蠻、孤寂之地。
本來(lái)一切都將順利達(dá)成，可是，他展現(xiàn)的口才，才華深深吸引住了匈奴。于是，匈奴想讓他留下，可他們沒想到蘇武是多么堅(jiān)毅的一個(gè)人啊，他拒絕了高官厚祿，只為回去。匈奴絞盡腦汁來(lái)羞辱他，于是一卷羊鞭，一群白羊賜之，“待到公羊生出了小羊，便放你回去!”縈繞耳邊，驅(qū)之不去。
他自此，便被困在北海放羊。
每一個(gè)夜里，他坐在發(fā)涼的篝火邊，懷抱著身邊柔順的小羊，手中摩挲著的，是漢武帝賜他的旌節(jié)棒。他眺望遠(yuǎn)方，在山的那邊，在千里之外的土地上，那里有他舍不下的親情，有與他患難與共的兄弟，有他最親愛的祖國(guó)。這，似乎已成了他亙古不變的一個(gè)畫面。羊兒身上綿軟的白，讓他想到了故鄉(xiāng)冬天下的那場(chǎng)雪，他與妻兒玩耍，昔日的歡愉，卻成了而今不可觸碰的妄想。
旄盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光。日復(fù)一年，旌節(jié)棒早已光禿禿的了。轉(zhuǎn)眼，流年偷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼，他也便垂垂老矣。他深知，公羊永遠(yuǎn)也生不了小羊，他，也永遠(yuǎn)走不出北海。年年的疊石，不是數(shù)歸期，歲歲的雁書，也并非寄伊人。蘇武，他是要讓蒼天鑒他的心跡，讓故園懂得他的心聲。
終于，十九冬殘雪，換得了一春，他終是能夠回到故鄉(xiāng)，人們歌頌他、贊揚(yáng)他。上林花似錦，而他頭已白，他按捺不住心中的喜悅，笑了，笑出了淚，是他飽經(jīng)風(fēng)霜的見證，受盡折磨的釋放啊!心頭淚，滴濕了北海的雁聲。
在歷史的長(zhǎng)河里，那根旌節(jié)棒早已腐朽，但是，那個(gè)畫面——那個(gè)他抱羊，持節(jié)，眺故鄉(xiāng)的畫面卻永垂不朽，定格在每個(gè)人的記憶中，是他的一身浩然正氣，點(diǎn)燃了生命，使其萬(wàn)古流芳。
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