漢字作文議論文600字
漢字是世界上最古老的文字之一，是中華民族數(shù)千年文明的精髓，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。炎黃子孫用漢字書寫過無數(shù)不朽的篇章。每一個(gè)漢字都具有其獨(dú)特的意義和魅力，而在這千千萬萬的漢字當(dāng)中，我唯獨(dú)對“好”字情有獨(dú)鐘。下面給大家分享一些漢字作文議論文600字，希望對大家有幫助。
漢字作文議論文600字1
漢字流傳千百年，中華文化傳承千百年，漢字中的橫豎撇捺，都工工整整地跳入了田字格中。
我愛漢字，愛它的一切。她帶給了我光明與美妙，她讓我們懂得了交流，讓我們學(xué)會了文明。漢字之美，在于形，音、意。形美如畫，音美如歌，意美如詩。
漢字，是世界上最美的文字。由瘦弱纖細(xì)的甲骨文到渾圓質(zhì)樸的銘文，再到遒勁凝重的大篆，然后到曲折婉轉(zhuǎn)的小篆，最后到橫平豎直的楷書。每一筆都如詩如畫，篆寫著百年的變故;每一畫都如風(fēng)如雨，續(xù)寫著千年的輝煌。漢字的形，有如蒼山的雄偉，有如流水的婉轉(zhuǎn)，有如小草的精致，每一筆精心布局，筆鋒尖銳，如中國人一樣，方方正正，挺立不屈。
漢字的音，韻律和諧，美妙動聽，有如軍歌的堅(jiān)定，有如宋曲的宛轉(zhuǎn)，有如山歌的淳樸。每一音細(xì)細(xì)定制，抑揚(yáng)頓挫，有如中國巨人發(fā)出的聲音一樣，雄渾有力，又如琴瑟和鳴一樣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
漢字的意，有如詩歌的悠長，又如話語的干脆。每一意細(xì)細(xì)琢磨，意義精確，內(nèi)涵豐富。有的表達(dá)游子對家鄉(xiāng)熾熱的想念之情;有的表達(dá)兒女對父母舐犢之情的感慨;有的表達(dá)人們對祖國的熱愛之情……
攜一朵落紅，便可用這美妙的漢字寫出千古佳句;經(jīng)一場風(fēng)雨，便可用這美妙的漢字寫出千古名傳。漢字就是這么神奇啊，通過千變?nèi)f化的組合，便可組成美文。
漢字像一個(gè)個(gè)精靈，帶給了我們生機(jī)與活力;漢字像一滴滴雨露，帶給了我們心靈的潤澤;漢字像一朵朵小花，帶給我們美好與向往。
一字一世界，一筆一乾坤。我愿帶上一縷芬芳，體會一縷清香;我愿拿起一支筆，體會漢字之美，傳承中華精粹!
漢字作文議論文600字2
“退一步海闊天空?！陛p輕翻開書頁，清香便伴隨著這行字出現(xiàn)，我獨(dú)倚在窗前，細(xì)細(xì)品味著這句話。
去年重慶公交車墜江事件更是突出了“退”的重要性，如果當(dāng)時(shí)公交車司機(jī)或那名乘客退讓一步，那么一切都將變得風(fēng)輕云淡，也不會釀成一場悲劇。
當(dāng)救援人員救援其中一個(gè)小男孩時(shí)，安慰她說“不用怕，我們送你回家。”這句話觸動了多少人內(nèi)心最柔軟之處，也讓人引發(fā)思考：如果其中一人退讓了一步，另一人也就會不計(jì)前嫌的，那么還會有那么多人白白喪命嗎?
“采菊東籬下，悠然見南山。”月光下，品讀元亮。的詩，不知不覺中懂得了“退”。
陶元亮在官場失意后，并沒有執(zhí)意去爭功名，而是選擇了隱居田園，更符合他自由的本性。有時(shí)候會想：如果陶淵明沒有退讓，留在官場呢，或許這世上便會少了許多佳詩，許多名句將不復(fù)存在了。
每次讀到《飲酒》時(shí)，總是不禁感謝與敬佩起陶淵明了，他的那一步“退”，“退”出了許多膾炙人口的詩句。
公交車上，哥哥坐到了一個(gè)座位上，看到了一個(gè)爺爺上車連忙起身讓座，不料一個(gè)小伙子找準(zhǔn)時(shí)機(jī)搶先一步坐了上去。哥哥十分生氣，準(zhǔn)備去找小伙子理論一番，那位爺爺卻拉住了他的手，說：“不急”，哥哥很是不解?此時(shí)一陣議論聲，在車內(nèi)傳開，紛紛指責(zé)那個(gè)小伙子，一位阿姨還教育自己兒子，千萬不要學(xué)那個(gè)小伙子一樣，小伙子被說的臉上青一陣紅一陣的，不好意思地起身讓老爺爺坐下。
“瞧，輕人，這就是退的力量，如果你上去爭論那個(gè)小伙子非但不會認(rèn)識到錯(cuò)誤，還會變得氣憤，那時(shí)可不好嘍。”
“退一步，海闊天空?！蔽逸p輕默念這句話，靜靜合上了書。
漢字作文議論文600字3
奇妙的漢字，一筆一畫都蘊(yùn)含著道理。有時(shí)候，我真的很佩服我們的老祖先，他們總是創(chuàng)造出讓我們后人嘆為觀止的精神財(cái)富。
今天，我就來介紹一個(gè)有趣的漢字——“聰”。
你知道“聰”代表著什么嗎?又知道它為什么代表這個(gè)意思、為什么這樣組成嗎?如果你不知道也沒關(guān)系，待我來幫你解開這些謎。
很多人都知道，“聰”是智慧、聰明、機(jī)靈的意思，那么，它為什么是這個(gè)意思呢?那還要細(xì)細(xì)地把它拆開來看看。
首先，我們看到“聰”的左邊是一個(gè)耳朵的耳字，耳朵是用來干什么的呢?沒錯(cuò)，是用來聽東西的，看來，想要聰明，第一點(diǎn)就是要認(rèn)真聽講，學(xué)會傾聽!
我們再看到“聰”的右邊，一眼看過去，是個(gè)總字，但再細(xì)細(xì)的看，就會發(fā)現(xiàn)，它是由兩個(gè)點(diǎn)，和一個(gè)口，一個(gè)心組成的。
最上面的兩個(gè)點(diǎn)，象征著我們的眼睛。都說眼睛是窗戶，透過窗戶，我們可以了解到許多有趣、沒有見過的東西，所以，在生活中，認(rèn)真觀察是必不可少的。
接下來就是“口”啦。我們用眼睛看到了、用耳朵聽到了許多知識，還要學(xué)會用嘴回答問題，開口去講，將學(xué)到的知識在生活中靈活運(yùn)用;不僅如此，口還能運(yùn)用到讀書上面，使自己說話更加流利，與別人交流更加順暢，語調(diào)更加優(yōu)美。
最后的、也是最為重要的心。這個(gè)心的意思是無論做什么事，我們都要認(rèn)真、用心，否則事情就做不好;而且，我們學(xué)到了知識，要把它牢牢地記在心里，不然，久而久之就會忘掉。所以，“心”是必不可少的。
耳朵聽著點(diǎn)兒，眼睛看著點(diǎn)兒，嘴里說著點(diǎn)兒，心里記著點(diǎn)兒，這人吶，可就越來越聰明了!這四點(diǎn)，缺一不可喲!聽了我的介紹，你是否將“聰”的含義了解清楚?又是否開始對漢字感興趣了呢?
漢字作文議論文600字4
中華歷史悠悠5000年，漢字的文化也在不斷的綿延，直至今日，漢字已經(jīng)有了4000多年的歷史了。我很好奇，漢字究竟是怎樣產(chǎn)生的，于是我就在網(wǎng)上查詢了關(guān)于漢字的故事。讓我印象上很深的就是倉頡造字。
早在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們只能借助自己身邊的物體來記事，有“結(jié)繩記事”，“貝殼記事”等方法。黃帝時(shí)期，有一個(gè)叫倉頡的人，他是黃帝的史官，黃帝讓他去管轄糧食和牲口的數(shù)量，所以倉頡想出了各種辦法來應(yīng)付?？呻S著倉頡要管的事情越來越多，他想出的這些方法也不管用了，這樣倉頡很是苦惱。
然而在一次打獵時(shí)，倉頡無意中看到了泥土上動物的腳印，他心想：“既然一個(gè)腳印代表一種動物，那為什么不用一個(gè)符號代表一個(gè)文字呢?”為了讓大家更好地記住漢字的筆畫，倉頡就將字的形狀畫成了物體的樣子。例如：日字像一個(gè)圓圓的球，山字像三個(gè)連體的三角形，月字就像一個(gè)鐮刀的頭……就這樣，漢字產(chǎn)生了。倉頡造字之后，人們一傳十，十傳百。最開始是甲骨文，又經(jīng)過一系列的漢字變遷，又有了楷書、隸書、行書、草書、篆書。不僅僅是這些，現(xiàn)在漢字與演變出了印刷體，沿用至今。
漢字見證了中國4000多年的歷史，同時(shí)也將他們記住在了史書上，讓更多人去了解歷史，去探索其中的奧秘。同時(shí)，漢字也讓如今人們的生活變得更方便了，能讓人們看到小說，寓言，童話，可以幫助人緩解壓力。
文字是人類智慧的結(jié)晶，漢字對中華人民影響深遠(yuǎn)，我想讓更多的人去了解漢字，去認(rèn)識漢字。我期待著那一天，我學(xué)業(yè)有成，讓中國的文字覆蓋世界每一個(gè)角落，被不同膚色的人認(rèn)識和了解，不僅僅是我們中華兒女——這就是我的心愿。
漢字作文議論文600字5
中國漢字，形體美，意義美。從最簡單的字形里，讓我既得到歡喜，又可以讓我愁!
記得在我們班里，老師有一次在課堂上念了幾個(gè)同學(xué)的作文，正念完了我們班的兩三個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀作文，全班聽得津津有味，便響起了雷鳴般的掌聲。接著，老師又在班里又念了一篇作文。在我一聽完作文的開頭，心想“咦，這篇作文的開頭怎么這么熟悉呢?啊!這一篇作文是我寫的?！蔽翌D時(shí)欣喜若狂，得意洋洋?！肮?，我寫的作文被表揚(yáng)了!”接著，只聽見老師讀到：“在自然界中，天空有一種飛翔能力特別強(qiáng)的動物，那就是雕圈，它是空中飛行的王者?？墒堑袢ο氤蔀樘炜盏耐跽?，那么在它出生的時(shí)候，就是不斷地摔倒，不斷地被雕圈媽媽推下懸崖，折斷骨骼……”還沒讀完，班里傳來一陣陣諷刺的笑聲。原來我在文字中遇到不會寫的字就用圓圈代替，而這文章里我想要寫的是“雕鷹”。這下我可完蛋了，在同學(xué)們面前出丑了，我恨不得給自己挖一個(gè)大坑，然后跳進(jìn)去呢!這真是讓我愁啊!
漢字如果不認(rèn)真學(xué)，就會挨批評，但是漢字也讓我歡喜。
記得一個(gè)中秋的時(shí)候，老師在班里給我們玩了一個(gè)看圖猜迷語的游戲。接著，大電腦上出現(xiàn)一個(gè)“知”，和半個(gè)“解”字，這半個(gè)“解”字上面還有一個(gè)問號?于是同學(xué)們有人說：“全知半解?！庇械恼f：“半知半解。”還有的說：“”全知不解”等等?？墒抢蠋熯€是連續(xù)搖頭。然而，我沉思良久，立馬舉手站起來說了一個(gè)“一知半解?！崩蠋熅蛯ξ掖舐暤恼f了一個(gè)“對”字。這時(shí)，全班同學(xué)都響起了掌聲，對我刮目相看。
看，中國漢字真是讓我歡喜，讓我愁!
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