情感作文六年級(jí)600字
生命的長(zhǎng)河波濤洶涌，可總有一些人，一些小事似深井一般，不論陽(yáng)光炙熱，抑或風(fēng)云起伏，總保留著原來(lái)的甘甜澄澈，就如那最美的情感。以下是小編精心收集整理的情感作文六年級(jí)600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
情感作文六年級(jí)600字1
品字根據(jù)說(shuō)文解字的含義是一小口一小口地吃，慢慢地辨別滋味。但在事物上品字就被賦予了許多的含義。如：品美食，品的含義就是享受美食的美味和給你帶來(lái)愉快的心情;品情感，品的含義就是細(xì)細(xì)地品嘗不同的情感給你帶來(lái)不同的感觸。
我品的就是情感，品味情感是一脈溫柔，流淌每一個(gè)人的心田;品味情感是一種幸福，把這種幸福傳遞給身邊其他的人。情感有許多種：親情、友情、愛(ài)情。每個(gè)人都會(huì)擁有這三種情感，因?yàn)樵庥鲞^(guò)程不同，所以結(jié)果也是不同的，有人成功的擁有這些情感，過(guò)的很幸福，但也有的人因?yàn)椴徽湎?，最終使愛(ài)他的遠(yuǎn)離他，最后變成孤家寡人，孤獨(dú)一生。
親情是世界上最偉大，永恒的一種情感，它永遠(yuǎn)不會(huì)背叛遠(yuǎn)離你，它的默默奉獻(xiàn)和支持使你充滿自信活力，它是你永久的避風(fēng)港。我們到陌生的地方，會(huì)遇見(jiàn)不同的人，不同的事，不同的情節(jié)。突然發(fā)現(xiàn)，你的微笑那么真實(shí)，與記憶是那么相似，淚水不禁悄悄流下，落在手中，也落在了心里。那就是親情，永遠(yuǎn)會(huì)等待你的歸來(lái)，無(wú)論你飛往哪里，無(wú)論經(jīng)歷多少人或事，它永遠(yuǎn)不會(huì)變。
歌德說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春?！睈?ài)情是世間一種幸福與痛苦并存的情感。中國(guó)的詩(shī)人描寫(xiě)了許多有關(guān)愛(ài)情的語(yǔ)句：“執(zhí)子之手，與子偕老”;“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”;“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許”。
自古以來(lái)，多少人可以不為情所傷，可以看清情字呢?有多少人因?yàn)榍槎鴼v經(jīng)種.種磨難，有好的結(jié)局或悲慘的結(jié)局。有好的結(jié)局就是家喻戶曉的小龍女和楊過(guò)。因?yàn)樗麄兪菐熗降年P(guān)系，相愛(ài)在世人的眼中就是違反了人倫道德。使他們歷經(jīng)磨難。愿有情人終成眷屬，他們終于在一起了。悲慘結(jié)局的是梁山伯與祝英臺(tái)、許仙與白素貞、嫦娥與后羿等。
這樣的感情故事在世界上也許每天都在上演，但刻骨銘心的故事又有幾個(gè)呢?讓我們珍惜并慎重我們的感情世界，讓我們不受傷害。
感受真情、激情，讓我們品味生活中不同的情感帶來(lái)美妙的體驗(yàn)。感情的世界，結(jié)果并不重要，重要的是開(kāi)始與過(guò)程，如果你愛(ài)了，那么過(guò)程是至關(guān)重要的，結(jié)果無(wú)所謂，讓這段情感刻骨銘心就可以了。
情感作文六年級(jí)600字2
提起節(jié)日，最先想到的是春節(jié)，濃濃的那份喜悅與新氣是春節(jié)的代名詞。在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，阿寶那首《張燈結(jié)彩》將春節(jié)的喜悅推進(jìn)高潮。
有人說(shuō)：“每年都有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，每年都只限于舞蹈，雜技，歌唱，小品，相聲都看膩了!不能換個(gè)花樣嗎?”可換個(gè)角度去想，我們心中真正在乎的是那場(chǎng)晚會(huì)嗎?換與不換，又能影響我們多少呢?我們真正貪戀的，應(yīng)該只是那些在電視機(jī)前坐著的家人吧!我們沉浸在那份團(tuán)圓的喜悅里，真正看晚會(huì)的又有幾人呢?
春節(jié)，是團(tuán)圓的節(jié)日，是喜悅的節(jié)日。春節(jié)的情感是一份美好，一份團(tuán)圓。
若說(shuō)一年中哪個(gè)節(jié)日帶份傷感，我想那便是清明了。它帶給我的是莊嚴(yán)與肅穆?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！痹?shī)句中的憂傷不言而喻，每年清明，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是“上墳”，祭拜祖先。記憶中，每到那個(gè)節(jié)日，家中總有一些事被老一輩提及，總會(huì)在提過(guò)后夾雜著一聲長(zhǎng)嘆，空氣里似乎也彌漫著憂傷。有時(shí)我想雖然憂傷，可卻也帶來(lái)警示，告誡我們不要忘記老一輩的辛勞和那一代代傳遞的祖訓(xùn)。
清明，是憂傷的節(jié)日，是肅穆的節(jié)日。清明的情感是一份警示，是一份家訓(xùn)。
“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路也”。眾所周知的詩(shī)句，千百年來(lái)，為人傳誦，隨之一同傳下的是那個(gè)紀(jì)念詩(shī)人屈原的節(jié)日——端午。
還依稀記得孩時(shí)聽(tīng)過(guò)的那個(gè)美麗而又凄涼的故事。屈原投江后托夢(mèng)給后人，在夢(mèng)中，他哭訴自己無(wú)法飽腹。人們?yōu)橥瓿伤男脑?，便敲鑼打鼓，?qū)趕魚(yú)蝦，向江中扔粽子?？赡苓@只是一個(gè)傳說(shuō)，但人們卻將節(jié)日流傳下來(lái)。千百年后，我們不再只是傳達(dá)那份哀思，更多的是節(jié)日的美好。
端午，是喜慶的節(jié)日，是熱鬧的節(jié)日。端午的情感是一份懷念，是一份敬仰。
節(jié)日的起因可能不曾相同，節(jié)日的過(guò)法可能五花八門，可節(jié)日背后蘊(yùn)藏的是中華千百年來(lái)的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)大的中華文化不可忘卻。
情感作文六年級(jí)600字3
情感可溶于水，更可溶于血、肉。
“情”，代表的是一種情感。“感”代表的是一種感受，對(duì)于90后的人們付出感情就是用口頭來(lái)表達(dá)的。付出情感就是整天和一幫好朋友“拯救天下”，說(shuō)著等父親母親爺爺奶奶老了之后來(lái)孝敬他們，讓他們過(guò)上錦衣玉食的生活。感激老師對(duì)我們的諄諄教誨，用好的成績(jī)?nèi)?bào)答所有幫助過(guò)我，養(yǎng)育教育過(guò)我的人。對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是我的簡(jiǎn)單情感。
情感也許是任何親情，任何感情，或是一個(gè)對(duì)另一個(gè)人的關(guān)愛(ài)。
從出生到現(xiàn)在，養(yǎng)育教導(dǎo)我的人數(shù)不勝數(shù)，然而，我對(duì)他們的感情比起他們對(duì)我的感情也是少的讓人心寒，他們對(duì)我們的感情不是可以用金錢來(lái)衡量的，不要總以為父母他們做什么都是應(yīng)該的，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)從小到大父母都付出了很多。為了我們，他們失去了曾經(jīng)貌美年輕的容顏，辛勞地為我們撐起了這個(gè)家。臉上也多了幾條皺紋，多了幾根銀發(fā)，原來(lái)堅(jiān)硬挺拔的背也駝了下去，爸爸說(shuō)他原來(lái)可以做一百個(gè)俯臥撐，現(xiàn)在再也做不了一，現(xiàn)在我的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，闖出一片天。不辜負(fù)他們對(duì)我的深厚情感。
這個(gè)社會(huì)好心的人總比壞人多，走在路上，街頭乞討的人可謂是一大波又一大波，我總會(huì)給他們五角或一元。可外婆經(jīng)歷過(guò)一件事后卻總說(shuō)，以后不要給了，他們又不缺胳膊少腿，如果就這么整天乞討，還不如自己動(dòng)手，豐衣足食。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，一個(gè)乞討的人大聲喊著：“給我點(diǎn)吃的吧!”外婆見(jiàn)后覺(jué)得這人可憐，家中樓下有一個(gè)庫(kù)房，房中有幾捆破紙箱，并讓我上去拿我們的大米飯和菜，再把外爺不穿的棉襖拿下來(lái)，外婆告訴他，可以讓你住，但你從此以后要自己打工賺錢，那個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，穿上棉襖，狼吞虎咽地吃掉了飯菜，次日下樓，只見(jiàn)那人背著那一捆紙箱想要去賣掉，我和外婆生氣地去搶過(guò)來(lái)，你這人可真沒(méi)良心，掉頭就走，那人卻遲遲不肯邁出腳步。這個(gè)社會(huì)有好人有壞人，我外婆就是名副其實(shí)的大好人。
新的主席上任，為國(guó)家教育提出了很大觀點(diǎn)，證實(shí)了教育要從娃娃抓起這一說(shuō)法?，F(xiàn)在的學(xué)校，老師都要學(xué)識(shí)淵博，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)也都是多媒體，更進(jìn)一步的為廣大學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就是社會(huì)對(duì)我們的情感——貢獻(xiàn)。
在這魚(yú)龍混雜的街道上，也許我們的付出代表不了什么，對(duì)世界，對(duì)社會(huì)也沒(méi)有影響，有一句話說(shuō)，不管你生或死，地球不是照樣轉(zhuǎn)嗎?我們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就體現(xiàn)在那些細(xì)小入微的事情上，比如：不觸犯法律，不破壞景點(diǎn)文物，遵守規(guī)則，好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出能力，使自己成為給國(guó)家做貢獻(xiàn)的棟梁之才。這就是我們應(yīng)該做的細(xì)小的事，就是我們對(duì)社會(huì)的情感。
情感是一股清泉，流淌在每個(gè)人的心田;情感是一盞明燈，照亮每個(gè)人的心房;情感是指示燈，指引你走向正確的路，情感無(wú)論是自己還是別人，無(wú)論是壞人還是好人都有豐富的情感，情感一詞，刻畫(huà)了古往今來(lái)的世事變化的感情，無(wú)論是家人、你、我、還是社會(huì)……都會(huì)給予別人深厚的情感，我們對(duì)彼此將心比心，多為品情感。
情感作文六年級(jí)600字4
經(jīng)熱血沸騰地仰視你，愛(ài)你的一切。中華——我的文化。
那是《詩(shī)經(jīng)》中的一汪清水，在水一方的伊人;那是華美的楚辭，閃閃發(fā)光;那是孔孟思望，百家爭(zhēng)鳴;那是大唐華章，仙樂(lè)飄飄;那是高山流水，那是古長(zhǎng)城的細(xì)細(xì)青苔，那是岳麓書(shū)院的依依夕陽(yáng)……漫步在中華的文化里，多少人醉得不知?dú)w路，多少人沉醉于那泛黃的書(shū)頁(yè)，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。
因?yàn)樯類?ài)你，我們忘了七洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺(jué)中，流水默默不流，華麗的書(shū)頁(yè)一頁(yè)頁(yè)在腐朽。
我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮庭，白衣秀士、文臣儒士們忙著作詩(shī)寫(xiě)賦，用程朱理學(xué)教化子民是，北方的鐵騎席卷中華;康乾盛世，書(shū)生們忙著去作八股，去作經(jīng)注考證時(shí)，大洋的另一端，開(kāi)始了科技革命，改寫(xiě)了歷史……我們有地動(dòng)儀，我們有早他國(guó)一千多年的圓周率?？墒?，我們的土地上蘊(yùn)育的是以弄文本，固步自守的黃色文明，我們有李白杜甫，去沒(méi)有哥白尼牛頓;我們知道天朝上國(guó)，卻看不到外面的文明……我們陶醉自己，我們不斷地用《天工開(kāi)物》、《農(nóng)政全書(shū)》來(lái)創(chuàng)造輝煌，卻忘了重視自己的文化……我們落后了。
歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒(méi)有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細(xì)地審視下……我們看到了老人，用到一樣的筆尖為自己的文化做手術(shù)——他是魯迅。我被深深的震動(dòng)了。我們不是不愛(ài)自己的文化，而是太愛(ài)，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深的明白，不能因?yàn)榍楦卸绊憣?duì)文化的認(rèn)知，不能用迷信代替理智。
旭日東升，新的陽(yáng)光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對(duì)自我的迷信，去追求真理?！疤斐?guó)”的幻覺(jué)消失了，代替它的是“與時(shí)俱進(jìn)”。我們激動(dòng)歡欣……我們終于沖破了情感的依戀，用一份理智去審視自己的文化。沒(méi)有全部接收，也沒(méi)有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧……
遠(yuǎn)處，傳來(lái)“關(guān)關(guān)雎鳩”的樂(lè)聲，依舊那么傳神、清晰、生動(dòng)……
情感作文六年級(jí)600字5
剛踏入青春期的我，變得十分敏感，有時(shí)候短短的數(shù)日之中會(huì)有多種情緒的產(chǎn)生并且變化莫測(cè)，就同一個(gè)迷。
在昨天，我的內(nèi)心還異常的沉重，即便溫暖的陽(yáng)光灑在樹(shù)上，和煦的春風(fēng)拂面而過(guò)，小朋友在樹(shù)下快活的玩耍，我卻覺(jué)得這美好的一切都與我無(wú)關(guān)。我踏著沉重的步子，用盡可能慢的速度朝家走去，心里默默地祈禱著媽媽不在家!我想著來(lái)一場(chǎng)傾盆大雨來(lái)映襯我此刻悲傷的心情，可是天空卻明媚得有點(diǎn)刺眼，對(duì)我好像是一種無(wú)聲的嘲諷。
我推開(kāi)沉重的門，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)有人，心中不由得竊喜，就連腳步都變得輕盈了?！皡?”是門被用力推開(kāi)的聲音，這也是怒火即將爆發(fā)的聲響。我想逃離廚房，可是媽媽堵在了門口。她盯著我，如同審訊犯人的法官，“你這次數(shù)學(xué)考試多少分?”我弱弱的說(shuō)：“64分?！彼芍液靡粫?huì)兒，隱忍著內(nèi)心的怒火與失望轉(zhuǎn)身離開(kāi)，邊走邊說(shuō)：“哼!我看你就愚不可及。”我咬著唇，卻什么也說(shuō)不出來(lái)。我快速把飯塞進(jìn)嘴里，還沒(méi)咽下就沖進(jìn)臥室。把自己摔到床上，用被子蓋住頭才敢哭出來(lái)。在房間里聽(tīng)到媽媽在與他人打電話，言語(yǔ)中滿是對(duì)我平日里的不滿和此次考試成績(jī)的失望。我痛苦的抓著頭發(fā)，捂住耳朵，卻無(wú)法改變此次因?yàn)榇中目荚囀Ю氖聦?shí)。此時(shí)我討厭這個(gè)媽媽，我多么希望我的媽媽能在我失敗的時(shí)候給我鼓勵(lì)，激勵(lì)我前行，而不是將我的缺點(diǎn)暴露于他人，對(duì)我滿是嘲諷與數(shù)落。我含淚睡去，心中對(duì)明天充滿未知與恐懼。
第二天清晨，如往常一般吃過(guò)媽媽做的營(yíng)養(yǎng)早餐，我以為媽媽會(huì)如昨天一般表達(dá)對(duì)我的失望，結(jié)果媽媽卻如同換了一個(gè)人，或許她也總算冷靜下來(lái)，接受了平素表現(xiàn)優(yōu)秀的我偶爾犯下一些小錯(cuò)誤。她平靜的讓我拿出試卷，快速的瀏覽錯(cuò)題，然后與我一起分析，還時(shí)不時(shí)夾著一些玩笑言語(yǔ)。媽媽跟我都釋?xiě)汛笮?。這樣的媽媽讓我輕松與愉悅，此時(shí)的她是可親、可愛(ài)、可敬的媽媽。
情感真是個(gè)迷。我想應(yīng)該沒(méi)有人對(duì)某種事物只擁有單一的、純粹的情感。更多的是一種復(fù)雜的、甚至是矛盾的復(fù)合情感。而無(wú)論多么復(fù)雜的情感，都有著相同之處——都是個(gè)迷。我們對(duì)親人有著迷一樣的情感，但這迷一般的情感里始終都包含著愛(ài)、希望與信任!
迷一樣的情感會(huì)給我們帶來(lái)陰晴不定的情緒，但在在這情感中也給了我們前進(jìn)的動(dòng)力!