描述贊美的力量五年級(jí)作文
給予別人鼓勵(lì)，給予別人贊美，那怕只是一句普通的話，如果你對(duì)別人表示信心，他們很快也相信自己能做到，就會(huì)有辦法完成設(shè)下的目標(biāo)，而這就是贊美的力量。以下是小編精心收集整理的描述贊美的力量五年級(jí)作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描述贊美的力量五年級(jí)作文1
贊美別人，不單單是口頭上的語言，還是給予他人心靈上的鼓勵(lì)。
你們收到過贊美嗎?當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的呢?在我看來，贊美會(huì)給人一種神奇的力量。
“叮叮，叮?！?quot;一陣悅耳的鈴聲從耳邊傳來，同學(xué)們?nèi)缤恢щx了弦的箭一般跑回到座位上，端端正正的坐好，等著老師的到來。
“噠達(dá)噠"一陣輕脆的走路聲從我們耳邊傳過，只見老師滿面春光地走了進(jìn)來，和藹可親地對(duì)我們說：“下個(gè)星期我們要舉行一次朗誦比賽，想要參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。”
全班同學(xué)頓時(shí)鴉雀無聲，仿佛這一切是要經(jīng)過萬般思考才能決定似的。終于，有同學(xué)舉手了，一個(gè)，兩個(gè)，我也舉起了我的右手。老師笑瞇瞇地說：“那請(qǐng)同學(xué)們自行準(zhǔn)備。"說完，便帶領(lǐng)我們走進(jìn)了語文的樂園。
盼星星，盼月亮，終于盼來了這次朗誦比賽，同學(xué)們你爭(zhēng)我搶，都想第一個(gè)上去，最終，還是由抽簽來決定。
我心想：千萬不要第一個(gè)呀!我還沒有背熟呢!不要第一，那怕第二也行!我的心像小兔子一樣，急切地跳來跳去，我感覺我的臉一定面如土色，我的手心也滿是汗水。
可是，展現(xiàn)在我面前的，卻是那清楚的“1”字。我全身發(fā)軟，但還是鼓起勇氣走上了講臺(tái)，開始我的朗讀。
一開始，我讀得結(jié)結(jié)巴巴，但漸漸的，我發(fā)現(xiàn)變得十分流暢，仿佛是位經(jīng)驗(yàn)豐富的演說家在演說。我心想：原來朗誦這么簡(jiǎn)單，我干么要緊張呢?我的心如同一匹在草原上自由奔跑的駿馬，十分歡快。
當(dāng)我開心的走回座位的時(shí)候，老師的一句話深深投入了我的腦海，她輕輕的對(duì)我說了一句，“你是最棒的，你很勇敢。”
這一句話，讓我頓時(shí)感受到了老師的溫暖，也感受到了我的努力沒有白費(fèi)。老師的贊美就像一陣春風(fēng)，給我?guī)砹藷o限的溫暖。
描述贊美的力量五年級(jí)作文2
贊美的力量是巨大的，有時(shí)，一句贊美的話，便可以增強(qiáng)一個(gè)人的自信心，贊美的力量。
我被贊美過，并難以忘懷。小學(xué)時(shí)，我不喜歡英語，每次都是80多分。媽媽給我報(bào)了一個(gè)英語班。英語班的老師留學(xué)于新西蘭，這位老師和藹可親，我們叫她陳老師。下課時(shí)和我們一起跳繩，學(xué)做英語游戲，不知不覺中我有一點(diǎn)兒喜歡英語了。但我的基礎(chǔ)很差，上課時(shí)仍不敢發(fā)言。一次，陳老師問了一個(gè)問題，同學(xué)們都積極的發(fā)言，只有我沉默不語，陳老師看來看去，我心里想：“陳老師，你可別喊我，千萬別讓我回答?！标惱蠋熆赐噶宋业男乃迹瑢ｉT讓我回答。我站起來后，低著頭心里忐忑不安，感到自己的臉“刷”熱辣辣的。陳老師和顏悅色地說：“若雨，你把答案說出來好嗎?”我小聲地說出了答案。同學(xué)們哄堂大笑，說：“聲音小的像蚊子，今天早上沒吃飯!哈!”我感到我的頭上冒出了汗珠。陳老師還是溫柔地說：“不許笑，若雨回答的非常棒!我敢說你們的口語都沒有若雨的好，只是如果若雨的膽子再大一點(diǎn)兒就更好了!是不是，若雨?”我頭一次聽到老師對(duì)我的英語水平這樣的評(píng)價(jià)，心里感到十分的欣慰。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓起勇氣，抬起頭來，正好與陳老師的眼神相撞，那眼神像慈母一樣的溫柔，和藹。我心中頓時(shí)涌起一股暖流。老師讓我坐下。我激動(dòng)的心久久不能平靜。從那次起，我越來越勇敢，越來越有自信，英語越學(xué)越好。
我十分感謝陳老師，她不僅幫助了我樹立了自信，還告訴了我要多給予他人贊美。從此我也喜歡贊美他人了：媽媽辛苦的做完了飯，我會(huì)說幾句贊美的話;弟弟給我表演了武術(shù)我會(huì)說幾句贊美的話;爸爸工作努力得了獎(jiǎng)，我會(huì)說幾句贊美的話……
我感到贊美的力量是巨大的，贊美的力量是頑強(qiáng)的，得到他人的贊美會(huì)使你有自信心，給予他人贊美會(huì)使你更加的快樂。
描述贊美的力量五年級(jí)作文3
雖然一直知道贊美的力量很偉大,但是真正領(lǐng)略到贊美的力量在教學(xué)過程中影響作用還是這個(gè)學(xué)期有最深體會(huì)。六(1)班有一個(gè)比較搗蛋的學(xué)生,姑且叫他小A吧,上課不怎么聽課,不是搞小動(dòng)作,就是和周圍的同學(xué)說話,這是我在贊美他之前對(duì)他的印象。
這個(gè)學(xué)期教的是畢業(yè)班,自然花的心思比以前更多,每一節(jié)課都希望學(xué)生能夠配合好,不浪費(fèi)課堂上的四十分鐘,所以每節(jié)課我都會(huì)提前進(jìn)教室,把準(zhǔn)備工作做好,偶爾有的時(shí)候還會(huì)找一些調(diào)皮的學(xué)生聊一聊,那么,小A肯定是我聊天的對(duì)象,其實(shí)我也沒多大希望他會(huì)回答問題,只要他不搗亂就好了,這樣課堂才會(huì)順暢一些。所以,我跟他說:“你看,過了一個(gè)暑假,你又長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了,那應(yīng)該比以前更懂事了,還沒開學(xué)的時(shí)候,你就幫老師布置教室,說明你是很樂于助人的,而且,昨天的作業(yè)也全對(duì)了,真是不錯(cuò),如果,要是天天都這樣就好了,老師相信你肯定會(huì)越來越好的?！彼膊唤c(diǎn)了點(diǎn)頭。由于上課鈴聲響起,談話也就草草收尾了。
但是,在這一節(jié)課上,我驚奇地發(fā)現(xiàn),他上課不講話了,而且坐得很端正,聽得很認(rèn)真,只是偶爾喜歡不舉手就回答問題,但對(duì)于這些,我已經(jīng)相當(dāng)滿意了。原來所謂后困生真的只能說是潛能生,他的無限潛能需要我們用贊美來激發(fā)!發(fā)現(xiàn)了贊美的力量以后,我再也不吝嗇贊美了。
所有的老師都會(huì)認(rèn)為,每周星期一的課是最難上的,因?yàn)閷W(xué)生的心還放在家里沒有帶過來。一天,上課鈴響了,學(xué)生還在稀稀拉拉的翻書包,課前準(zhǔn)備都還沒做好,當(dāng)時(shí)真的快被氣炸了,但是,想起了之前肖老師跟我說的話,任何時(shí)候都要保持平和的心態(tài),于是,我就開始點(diǎn)名表揚(yáng),表揚(yáng)...課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué);表揚(yáng)...坐姿最端正的同學(xué);教學(xué)的過程中,表揚(yáng)...積極舉手的同學(xué),進(jìn)步不錯(cuò)......僅用幾分鐘表揚(yáng),這節(jié)課上得很順暢,不像以前不斷地整頓紀(jì)律,表揚(yáng)要善于觀察,發(fā)現(xiàn),挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。
黑夜賜予我一雙黑色的眼睛,我卻用它尋找光明,教師則應(yīng)該用它來發(fā)現(xiàn)美,繼而創(chuàng)造美。
描述贊美的力量五年級(jí)作文4
古代的余音繞梁，三日不絕說的是音樂美;四大美女沉魚、落雁、閉月、羞花則講的是視覺美;陶鑄的如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬則使人感受到了心靈美。這就是美，超越了思想，穿越了時(shí)空，我們無時(shí)無處不感受到美的力量。
河北有一首民歌，講的是孟姜女哭倒了千里長(zhǎng)城，這自然是夸張的手法，但它卻折射出音樂美的力量。朋友，你見過黃河嗎一首《黃河大合唱》激起了多少英雄兒女對(duì)祖國的赤誠之心。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》又奏出了多少人心中的吶喊——我是不會(huì)向命運(yùn)屈服的。小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，則是奏出了戀愛男女心中的純情美，聽了使人如癡如醉。聽，這就是美的力量。
徐悲鴻的馬為人耳熟能詳，他的馬給人以遙看群息動(dòng)，佇立待奔雷之感，更有山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道之平之意味。被稱為神秘的微笑的蒙娜麗莎，給人一種神秘莫測(cè)的千古奇韻，那夢(mèng)幻般的嫵媚微笑使多少人陶醉其中。凡高的自畫像，則有似訴平生不得志之意。希臘神話的普羅旺斯則是英俊瀟灑，風(fēng)度翩翩，迷倒眾多女神。米開朗基羅的大衛(wèi)雕塑通過健美的肌肉線條，凝聚的目光傳達(dá)著作者對(duì)這位英勇少年的贊美。站在敦煌飛天的的.壁畫前，我自豪，13億中國人在今天終于實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，茫茫宇宙也留下了中國人的腳印。欣賞著T臺(tái)上模特兒展示的華美的絲綢服裝，我的思緒飛向茫茫大漠，我仿佛看到了古絲綢之路上滿載絲綢和瓷器的駝隊(duì)在穿越時(shí)空，這條風(fēng)沙漫漫的古道把古老的中國文化傳向世界?？?，這就是美的力量。
我曾思索過什么是心靈美。我想，像越王勾踐那樣臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)是一種心靈美;像諸葛亮那樣鞠躬盡瘁，死而后已是一種心靈美;像徐本禹那樣不求名利，把青春獻(xiàn)給西部農(nóng)村教育事業(yè)是一種心靈美;像汶川大地震中的救災(zāi)英雄那樣，不顧個(gè)人安危，全力搶救傷員是一種心靈美再多的言辭也無法描繪出心靈美的全部，但你可以用心感受出它給你的沖擊與震撼。
美是一種力量，一種不可抗拒的力量。是美的力量讓我們明辨出善與惡，是美的力量使我們感受到情與感。拜美所賜，我們心中不再孤獨(dú);拜美所賜，我們心中充滿光明。
描述贊美的力量五年級(jí)作文5
中午在家吃完飯，我慢慢地喝著那碗米湯，米湯并不好喝，難得今天下午沒有課，因此我慢慢地一口一口地喝著。
喝完米湯，我走進(jìn)爸爸的房間，還沒進(jìn)房間就聽到爸爸在里面大聲叫道：“你看看你，螞蟻跑兩圈都比你寫的好看!”隨著一聲“嘶”，弟弟“哇”地大哭起來，喊著：“這是我好不容易寫完的作業(yè)，被你刷刷兩下就沒了!”我一看這陣勢(shì)，知道“大戰(zhàn)”要開始了，連忙跑到爸爸身邊，對(duì)他說：“那個(gè)，爸，我媽叫你去店里。”爸爸氣呼呼地說：“那你把他作業(yè)輔導(dǎo)好?！薄白衩?，保證完成任務(wù)。”我硬著頭皮說。也真是的，好不容易下午沒課，卻還要輔導(dǎo)我們家“小王爺”寫作業(yè)，我這不是搬起石頭往自己腳上砸嗎?沒辦法，硬著頭皮干吧!
“姐姐!”一聲大吼把我從思緒里拉了出來。我連忙回應(yīng)：“怎么啦?”弟弟說：“你過來一下?！蔽遗艿剿磉叄f：“姐姐，你教我怎么寫?！蔽乙豢吹艿茏鳂I(yè)本上那龍飛鳳舞的字，脫口而出：“我的媽呀!”弟弟這字比我想象中的還爛，怪不得爸爸都被他氣暈了。
“弟弟，你看橫要寫的直，像這樣?！蔽易ブ艿艿氖謱懥藥讉€(gè)筆畫。弟弟抓著筆，歪歪扭扭地寫著，怎么也寫不好，急得他抓耳撓腮。
看著弟弟狼狽的樣子，我只好對(duì)他說：“沒事，字寫不好可以練。雖然你的字寫不好，但是你很聰明的，你不知道嗎?頂級(jí)學(xué)霸的字都是不好看的?！钡艿鼙牬罅搜劬Γ骸澳闶钦f，我，我是學(xué)霸?”“對(duì)的。”我對(duì)弟弟說。
他的頭上已經(jīng)冒了出細(xì)細(xì)的汗珠，卻仍然不放棄寫字，他說：“姐姐，你說我是學(xué)霸，學(xué)霸一定能寫好字對(duì)不對(duì)?”他一筆一畫地寫著，果然寫得好多了。
贊美真的能給人振奮的力量。