贊美老師的五年級(jí)小學(xué)生作文
魚(yú)離不開(kāi)水,鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù),我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們;老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤;老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于贊美老師的五年級(jí)小學(xué)生作文,希望對(duì)大家有所幫助。
贊美老師的五年級(jí)小學(xué)生作文1
他,是今年即將退休的一位老人;他,更是一位師德高尚的老師;他,便是我們中心小學(xué)人人都敬佩的高老師,他,更是我們學(xué)校的守護(hù)神。
高老師總是笑瞇瞇的,讓人感覺(jué)和藹可親,實(shí)際上也確實(shí)如此。他身穿一件樸素的白上衣,一條黑褲子,出門(mén)帶頂草帽,這樣樸素的衣著,第一眼看到他誰(shuí)也想不到他會(huì)是老師,就像一位普通的農(nóng)民,他也一直保持著農(nóng)民身上的特點(diǎn)——善良、勤快。
高老師今年正值花甲之年,還有很多這個(gè)年齡段的疾病--高血壓,平時(shí)身上都帶著藥。聽(tīng)其他老師說(shuō)本來(lái)教辦安排他看守大門(mén),不再擔(dān)任教學(xué)了,可是我們中心小學(xué)因搬遷問(wèn)題分為東西校區(qū),本來(lái)老師人員就緊張,這下就更安排不過(guò)來(lái)。所以高老師不僅在學(xué)校擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,還承擔(dān)起了后勤職務(wù),什么臟活、累活,他從未抱怨過(guò),還樂(lè)此不疲,全心全意為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)。
記得那年夏天,蚊蟲(chóng)叮咬的厲害,高老師每天早上的第一件事就是拿著從家里帶來(lái)的花露水給各個(gè)班級(jí)、辦公室噴灑一遍,為了防止蚊蟲(chóng)叮咬影響大家的學(xué)習(xí)成績(jī),期末考試時(shí)還給各個(gè)班級(jí)點(diǎn)了蚊香,高老師對(duì)每個(gè)人無(wú)微不至的關(guān)懷令我感動(dòng)。
如果問(wèn)我們學(xué)校最忙的人是誰(shuí),當(dāng)之無(wú)愧要數(shù)高老師,如果缺少什么東西了,老師就會(huì)說(shuō):去找高老師吧!如果班里的桌椅工具壞了,同學(xué)們會(huì)說(shuō):找高老師吧!學(xué)校的花草樹(shù)木需要澆水了,校長(zhǎng)會(huì)說(shuō):高老師呢?
印象最深刻的是:記得有一次,學(xué)校一樓的蹲廁堵住了,高老師還是和往常一樣,第一個(gè)去疏通,用夾子夾出臟污,用馬桶吸吸,用鋼絲捅,幾乎是用盡了各種辦法,卻還是無(wú)濟(jì)于事。很多同學(xué)、老師下課上廁所,看到廁所堵了,都怨天尤人,捂著鼻子走開(kāi)了。而這時(shí),高老師做出了一件令在場(chǎng)所有人都目瞪口呆的事情:高老師半跪在地上,竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼啊!在場(chǎng)所有的人不禁肅然起敬,還有的人熱淚盈眶,而高老師的笑容卻依然如故。
老師,我無(wú)法用言語(yǔ)說(shuō)出我的感動(dòng),我無(wú)法用筆一一記錄您做過(guò)的所有的事,但我的確用心感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。
老師,感謝您,感謝您這么多年來(lái),一直默默守護(hù)著學(xué)校,我向您致敬!
贊美老師的五年級(jí)小學(xué)生作文2
當(dāng)自己覺(jué)得自己很不起眼時(shí),也許有人在注視著你。
——題記
記得上中學(xué)時(shí),自己的成績(jī)很不穩(wěn)定,突上突下的。而且當(dāng)然覺(jué)得自己考不上好的高中,所以在初三時(shí),更是不好好學(xué)習(xí)。雖然史地的成績(jī)很好,考題答案可以成為標(biāo)準(zhǔn)答案,但數(shù)理化這三門(mén)課,那成績(jī)可以用慘不忍睹來(lái)形容。
記得那時(shí),班主任經(jīng)常和我說(shuō),你如果把數(shù)理化這三門(mén)課也像史地一樣的學(xué),那成績(jī)一定就上去的。這時(shí),我都是低著頭,小聲的回答:“恩?!逼鋵?shí)我的心里在說(shuō):“史地我就沒(méi)好好學(xué)過(guò),只是看書(shū)的時(shí)候不知不覺(jué)就記下了。數(shù)理化這三門(mén)只是我一定發(fā)憤學(xué)的,可是成績(jī)上不去,我也不知道怎么辦,只能歸結(jié)說(shuō),自己天生學(xué)這三門(mén)課的料。”
由于物理成績(jī)不好,一直覺(jué)得物理老師不會(huì)記住我。但有一次,中學(xué)同學(xué)聚會(huì),物理老師也在。吃完飯后,同學(xué)們都圍著老師聊天,由于自己物理不好,所以物理老師我也是最后去聊天的。當(dāng)我坐在他面前,對(duì)他說(shuō):“王老師,會(huì)不會(huì)記得我是誰(shuí)呢?”他笑著說(shuō):“當(dāng)然記得,你是。和中學(xué)時(shí)長(zhǎng)得一樣,只是胖一些而已。”當(dāng)時(shí),我聽(tīng)到老師還記得我時(shí),很感動(dòng),因?yàn)樵谏蠈W(xué)時(shí),很少和物理老師聊天的。
我笑了,回答道:“王老師,謝謝你還記得我,我以為我物理學(xué)得不好,你不是記得我?!蓖趵蠋煋u著頭說(shuō):“不會(huì)的,你們班,我對(duì)你的印象很深,因?yàn)槟闶返貙W(xué)得好,老師們?cè)谵k公室聊天時(shí),總會(huì)說(shuō)起,但你的物理學(xué)得不好,是不是?當(dāng)然也不是全不好,只是到復(fù)雜的計(jì)算時(shí),你學(xué)得不好而已。現(xiàn)在呢,怎么樣,物理好些了嗎?”
我搖頭說(shuō):“依舊不好。所以我學(xué)的文科?!敝?,王老師又說(shuō)了我很多在學(xué)校時(shí)的事,還說(shuō)我是個(gè)認(rèn)真努力的孩子。聽(tīng)了之后,有種想哭的感覺(jué)。因?yàn)?,自己一直覺(jué)得在學(xué)習(xí)上,雖然我內(nèi)心想努力去學(xué),但是在行為上,我總是不當(dāng)回事的去干,同學(xué)們有時(shí)會(huì)說(shuō)我,你能不能認(rèn)真的去做一個(gè)事??墒墙裉欤嗄瓴灰?jiàn)的老師,說(shuō)我是個(gè)認(rèn)真努力的孩子,真是很感動(dòng)。
聚會(huì)后,我沒(méi)有留王老師的聯(lián)系方法,因?yàn)槲蚁?,也許哪一天我再次見(jiàn)到他時(shí),想“驚喜”的告訴他,我的物理成績(jī)提高了,但依舊沒(méi)有史地的成績(jī)好……
贊美老師的五年級(jí)小學(xué)生作文3
您的崗位永不調(diào)換,您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白,您的青春卻百年不衰。
加減乘除,算不盡您做出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。老師,這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng),像一顆燦爛的明星,永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白,依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前,我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
是您給了我美好的理想,使我明白了做人的方向。記得小時(shí)候我本是一個(gè)淘氣的孩子,曾因?qū)ι暇W(wǎng)產(chǎn)生好奇而沉迷于其中。對(duì)此,您十分氣憤?!昂掼F不成鋼?!蹦鷽Q定處理我,我本以為大難臨頭,可您卻作出了改變我一生的處罰——罰我寫(xiě)幾篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的作文。我只好“恭敬不如從命”。寫(xiě)了兩篇,您見(jiàn)我認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好就原諒了我,誰(shuí)知這個(gè)處分卻引發(fā)了我對(duì)寫(xiě)作的興趣,從此,我獲得了寫(xiě)作的靈感,最后作文也上了一臺(tái)階。是您引導(dǎo)著我走向光明。
您是啟明星,讓我歸宿的路永不黑暗,我曾經(jīng)很固執(zhí)的問(wèn)過(guò)您:我到底是一個(gè)什么樣的人?有人說(shuō)我聰明、勇敢、前途無(wú)量;有人說(shuō)我愚笨、膽小、一文不值。我到底該信誰(shuí)?您笑道:“告訴我一斤米拿到市上賣(mài),值一塊錢(qián);交給婦人蒸兩碗飯,值兩塊錢(qián);給商人做粽子值三塊;熱粥值四塊;釀酒值四十塊——可米還是那斤米。那時(shí)我才豁然開(kāi)朗,我究竟值多少,要看我如何對(duì)待自己。
是您的教誨,驅(qū)散了我心中的陰霾,為我點(diǎn)亮了一盞明燈。
您是支船槳,支撐著我走向理想的彼岸。記得,我向您說(shuō)過(guò)我的理想,可也不知為何我一直都在空談,從未為理想付出過(guò)。有一天,您找來(lái)我,什么話也沒(méi)說(shuō),手里拿著一塊磚頭用力的磨。我問(wèn)您“磨磚為何”。您說(shuō)“磨磚成玉”。我又問(wèn):“磨磚豈能成玉?”您放下手中的磚笑道:“磨磚不能成玉,空有理想豈能成真?”我心中突然涌起了一股為理想浴血奮戰(zhàn)的勇氣。
人生如花,經(jīng)您的洗禮,我生命之花得以綻放。老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩……我衷心地感謝您!
贊美老師的五年級(jí)小學(xué)生作文4
記得剛踏入這學(xué)校時(shí),一切都是那樣的陌生,那一個(gè)個(gè)陌生的面孔在眼前晃著,大家都在互相你看著我,我看著你。
初次見(jiàn)她時(shí),她正抱著一疊的書(shū),緩緩的走了進(jìn)來(lái)。面帶著微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍,她是那樣的認(rèn)真。似乎想把班上的每一位同學(xué)都刻下來(lái)。當(dāng)我們觀察她時(shí)。她的面孔也是那樣的慈祥,我們大家激動(dòng)的心都平和了。梳著一頭烏黑的頭發(fā),后面打上了一個(gè)馬尾辮。一雙和善的眼睛戴著一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高,但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑,嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見(jiàn)她只用兩字來(lái)形容——和藹。
記得一次考試,我把“祈禱”寫(xiě)錯(cuò)了,這個(gè)我以前也是錯(cuò)過(guò)的,都是我不認(rèn)真導(dǎo)致的。她很?chē)?yán)肅認(rèn)真地對(duì)我說(shuō),“以后不許再錯(cuò)了,再錯(cuò)我就要讓你向上帝祈禱了,”而后她又幫我分析錯(cuò)誤——不認(rèn)真。她又很和藹的告訴我這個(gè)錯(cuò)誤的危害,還向我提出幾條改正的方法。對(duì)于這些,我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個(gè)字來(lái)形容她——認(rèn)真。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作水平不是很好。向她請(qǐng)教,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,她很高興地把寫(xiě)作的方法、類(lèi)型等等都很認(rèn)真地告訴了我,臨走時(shí),她還送給了我一本關(guān)于寫(xiě)作方面的書(shū)。
每當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),她的話似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些都是兩年前的事了,雖然現(xiàn)在她已不在我們這學(xué)校任教了,但她的教誨一直刻在我心中。
如果說(shuō)學(xué)生是霧藹茫茫海上的一葉舟,那么老師便是引導(dǎo)航船前進(jìn)的燈塔。這個(gè)世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。
贊美老師的五年級(jí)小學(xué)生作文5
在每個(gè)人的經(jīng)歷中,總會(huì)遇到形形色色的人。有些人也許只是你人生中的一位過(guò)客;有些人會(huì)在心中留下?lián)]之不去的印象。這些人也許會(huì)給你的生活添光彩。在我的記憶中,就有一位極其特別的老師,給我的生命帶來(lái)了啟迪。
我的班主任高老師,是個(gè)非常有個(gè)性的老師。她做事干脆利落,工作勤奮鉆研,是學(xué)校的名師。在同學(xué)們的眼中,她不茍言笑,非常嚴(yán)肅,事有“嚴(yán)師”著稱(chēng)。而我卻不這樣認(rèn)為,因?yàn)槲抑栏呃蠋熡袀z張面孔,一張常常是面帶笑容,平易近人的,一張則是謹(jǐn)言慎行,冷峻嚴(yán)格的,高老師的兩臉常常是變幻莫測(cè),交替出現(xiàn)的。
先說(shuō)說(shuō)笑臉吧!在我們?nèi)ド虾O牧顮I(yíng)時(shí),我的腳因?yàn)樾硬皇娣テ屏?,那一陣陣鉆心的疼痛直向我襲來(lái),我艱難地向前走著?!皩O靜炎!”高老師的聲音傳來(lái),“是不是我犯錯(cuò)了,老師要批評(píng)我了?”我心中忐忑不安的想著?!澳愕哪_怎么了?來(lái)讓我看看!”老師和顏悅色地對(duì)我說(shuō)“你這孩子,腳磨成這樣也不說(shuō)話,來(lái)把我的鞋換上吧!”這句問(wèn)候像一劑良藥,止住了我的疼痛?!罢线m,你的腳還挺大,”關(guān)心的話語(yǔ)滋潤(rùn)了我的心田,老師的臉上爬滿(mǎn)了笑容,是那樣的美麗溫暖。我感到十分欣慰。穿上老師的鞋,好像沐浴在幸福的海洋中。
平時(shí),在老師眼中,我是學(xué)習(xí)棒的乖乖女,難免有些驕傲,那一次,老師嚴(yán)厲的面孔讓我知錯(cuò)了。記得那一次,學(xué)校組織跳“春潮”一舞,排練的時(shí)間擠去了學(xué)習(xí)時(shí)間,我的學(xué)習(xí)便有些飄飄然了。老師在查作業(yè)時(shí),查到了我的作業(yè),發(fā)現(xiàn)我的字跡很亂,便很生氣,嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)“孫靜炎,你最近怎么回事,學(xué)習(xí)不在狀態(tài),注意呀!”“這么點(diǎn)小事,不就是字寫(xiě)的亂嗎?”我有點(diǎn)滿(mǎn)不在乎??筛呃蠋熯€不罷休,向我的家長(zhǎng)告了狀。讓家長(zhǎng)在家里多督促我把字寫(xiě)好。高老師就是這樣的人,在對(duì)我們的學(xué)習(xí)上,總?cè)莶坏靡稽c(diǎn)馬虎,她對(duì)工作就是這樣。
有人說(shuō),師恩像山,因?yàn)楦呱轿∥?,使人崇?我還要說(shuō),師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋瑹o(wú)法估量。高老師,這位特別的啟蒙老師在我的心中留下了無(wú)法抹去的倩影。
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